1. 高中物理新课程的学校设置 福建省福州教育学院 副院长 福州第八中学 校长 特级教师 高山 重庆西南大学物理学院博士生 gscd@tom.com

2. 一、学校课程设置 1、高中物理新课程的几个特点 在形式上将原来以物理学各分支（力、热、电、光和原子物理）为大单元来组织教学内容，改变为以相对独立的若干小模块来组织教学内容 。 在内容上每一个模块都以一个或几个主题为核心来呈现物理学的基本概念、基本原理及基本思想、基本方法。注重引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。注重学生情感、态度和价值观的形成。 在功能上能更即时地响应时代的发展，更大程度地满足学生的不同学习需求和发展需求。

3. 2、物理新课程学校设置的三个基本要素 内容要素 时间要素 条件要素

4. 3、物理新课程学校设置的两种基本模式 一是必修模块的学习内容和时间均由 学校统一安排，学生统一学习；选修模块 的学习内容和时间则由学生自由选择。 二是必修模块的学习时间和选修模块 的学习内容及学习时间均由学生自由选择 灵活安排。

5. 4、物理新课程学校设置的一般程序 规划——调研——预设——统整 5、物理新课程学校设置应注意的几个问题

6. 6、广东省高中一年级物理新课程学校设置情况调查6、广东省高中一年级物理新课程学校设置情况调查 第一轮（2004年） 91.3

7. 第二轮（2005年） 94

8. 7、福建省福州市普通高中2006级物理新课程的学校设置7、福建省福州市普通高中2006级物理新课程的学校设置 高一物理课程（共同必修模块）设置指导方案

9. 高二物理课程（选修模块）设置建议方案

10. 高三物理课程（选修模块）设置建议方案

11. 8、物理新课程学校设置工作的意义 （1）凸现学校办学特色 （2）充分整合课程资源 （3）指导学生规划人生

12. 二、学生选课指导 1、选课指导的意义 指导学生学会选择，学会坚韧，学会理智，学会发展。 2、选课指导制度的建立 选课指导制度，包括建立选课指导中心、配备专职选课咨询员或导师、编制课程说明和选课指导手册等。

13. 3、确定选课指导教师的两种模式 一是本年级教师指导本年级学生； 二是全校教师指导各年级学生。 全体教师都应当把对学生的选课指导看成是自己如同上课和批改作业一样义不容辞的工作职责。

14. 4、选课指导手册一般应包括的几个要素：第一, 编制指导手册的目的与意义；第二，高中课程总体结构的介绍以及各学年开设的课程明细表；第三，毕业要求； 第四，关于学分的分配与获得；第五，选课程序； 第六，课程说明（主要指课程代码、具体课程内容简介、任课教师、修习必备前提条件、对应的学分值等）。

15. 5、物理课程的选课指导

16. 6、广东省05-06学年度第一学段物理选课情况调查6、广东省05-06学年度第一学段物理选课情况调查

17. 三、教学组织管理 1、行政班的意义与管理措施 2、教学班的意义与管理措施 3、教学组织新形式所蕴含的新理念 4、高中物理新课程中行政班与教学班并行的组织与管理

18. 5、适用于新课程教学班的管理和评价系统

19. 请指教！ 谢谢！