Lim

1. Lim Usare una lim in classe

2. il Punto di vista della tecnologia Livelli • Livello 0.0 (funzioni proiettore) • in sostituzione o come alternativa alla lavagna tradizionale. • Proiezione di filmati e DVD. • Proiezione di presentazioni realizzate dagli allievi o catturate dalla rete. • Livello 1.0 ( annotare e memorizzare) • in sostituzione o come alternativa alla lavagna tradizionale, cui segue la memorizzazione del lavoro. • Proiezione di filmati e DVD. Fermo immagine e uso di annotazioni. • Utilizzo di software per la produttività personale per insegnare. (realizzare di grafici con un foglio di calcolo. • Brainstorming. • Annotazione di presentazioni. • Utilizzo delle funzioni di messa in evidenza per la grammatica, le lingue straniere e per la matematica. • Memorizzazione dei passaggi di un problema di matematica e geometria.

3. il Punto di vista della tecnologia Livelli • Livello 2.0 (utilizzare LO) • Utilizzo di oggetti di apprendimento disponibili con i software autore della lavagna e loro integrazione in un software autore. • Utilizzo di software per la creazione di mappe concettuali. • Utilizzo di software dinamici per la geometria e la matematica. • Realizzazione di presentazioni da parte dei docenti e loro annotazione durante la lezione. • Livello 3.0 (Sviluppare LO) • Uso di un software autore per preparare le lezioni. • Utilizzo di software per la creazione di test da sottoporre agli allievi. • Realizzazione di LO in standard SCORM usando prodotti proprietari o open source. • Condivisione dei prodotti on line

4. ..prima • Pensiamo alle caratteristiche indispensabili della tecnologia oggi • naturalizzazione. La Lim si naturalizza in quanto “nasconde” la tecnologia dentro lo strumento più “naturale” in una scuola. Questa naturalità si deve tradurre anche in una naturalità d’uso all’interno della classe: non deve essere qualcosa di eccezionale, custodita in un’aula dedicata, vincolata nell’accesso, ma strumento di lavoro quotidiano. • tattilità. Ciò che rende vincente un’interfaccia tattile è la facilità d’uso e la possibilità di interagire con essa in maniera immediata. i concetti devono diventare visbili, manipolabili, per facilitare la metariflessione, come il costruzionismo (Papert) e la embodied cognition (Gibbs) hanno da tempo indicato. • socialità. La Lim deve essere immaginata come uno spazio da condividere: Sulla LIM non scrive scrive solo l’insegnante

5. Un passo indietro • Nel 1965, Pasolini riflette sul rapporto tra cinema e letteratura. • “mentre l’operazione dello scrittore è un’invenzione stilistica, quella dell’autore cinematografico è prima linguistica e poi estetica”. • Cosa significa? • nel caso della letteratura la lingua con i suoi codici ha avuto tempo di definirsi e di fissarsi: l’autore si limita a fare un lavoro di tipo stilistico. • Nel caso del cinema occorre prima definire i codici (non esistono una grammatica e una sintassi dell’immagine date una volta per tutte), poi intervenire sul piano dello stile.