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Multimídia Educativa

Multimídia Educativa. Profa. Dra. Iolanda B. C. Cortelazzo iolanda@boaaula.com.br. CNS – FACINTER 2006. Educação e Comunicação. Não há educação sem comunicação ; mas que tipo de comunicação se realiza no espaço educacional?. Comunicação.

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Multimídia Educativa

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Presentation Transcript

  1. Multimídia Educativa Profa. Dra. Iolanda B. C. Cortelazzo iolanda@boaaula.com.br CNS – FACINTER 2006

  2. Educação e Comunicação • Não há educação sem comunicação ; • mas que tipo de comunicação se realiza no espaço educacional?

  3. Comunicação • processo de interação social – baseado no uso de sistemas simbólicos – pelos quais os seres humanos trocam experiências cognitivas e afetivas por meio de diálogos, influenciando, uns aos outros reciprocamente e com diferentes propósitos (BELTRAN, 1972, p. 22).

  4. Comunicação • não são 'as mensagens' que são transferidas na troca comunicativa (o que pressupunha uma posição de igualdade entre emissor e receptor) mas antes é a relação comunicativa a que se constrói ao redor de um 'conjunto de práticas textuais” (WOLF, 1987:143-147)

  5. Como se realiza a comunicação, para Freire (um educador) e para Lévy (um estudioso da comunicação)?

  6. Paulo Freire Co-participação de emissor e receptor na compreensão da significação do significado de forma crítica, como elemento essencial da educação, comprometida com o contexto histórico.

  7. Pierre Lévy Relacionamentos entre interlocutores, mediatizados pelas TICs, num contexto dinâmico que provoca ... redes de conexões, transformando a mensagem recebida e construindo novas mensagens .

  8. Comunicação Social • profusão de mídias “interativas”; • Redes de comunicações; • Multidirecional.

  9. Comunicação Escolar

  10. Comunicação Escolar • Emissor (professor) para receptor passivo (aluno) • Quadro de giz, retro-projetor, livro, vídeo, data-show. • Unidirecional.

  11. Como se transforma a Comunicação Escolar em Comunicação Educativa, próxima da Comunicação Social?

  12. Comunicação Educativa Professor Conteúdo MídiaAprendiz

  13. Junqueiro Al Manaus AM Campinas SP Curitiba PR Valparaiso GO Balsas Ma Chopinzinho PR Joinville SC Santa Maria RS

  14. Mídia e Educação • “A origem do termo é latina, medium (singular) e media (plural) querem dizer meio e meios. Em inglês, os termos são usados para designar um meio (medium) e os meios (media) de comunicação, pronunciando-se midium e midia" (SANTAELLA, 1996:24).

  15. Cada mídia que aparece na escola substitui a anterior, ou, combinadas, formam uma rede de mídias?

  16. Redes de Mídias • TV – noticiário com imagens rápidas • Rádio – notícias comentadas • Jornal – notícias comentadas com ilustrações • Revista semanal – aprofundamento do tema a partir de uma pesquisa • Filme ou vídeo – ficção ou documentário • Livro – aprofundamento a partir de investigação

  17. Redes de Mídias na escola • Vídeo – apresentação motivadora • Quadro-negro – apresentação • Retro-projetor -texto com ilustrações • Jornal, revista, fotocópias trazidas pelos alunos – aprofundamento em equipe • Filme ou vídeo – aprofundamento • Livro – aprofundamento a partir de investigação • Internet – aprofundamento com diferentes visões

  18. Redes de Comunicações • Comunicação com a comunidade • Presencial • Mediada: Correio regular, telefone, celular, fax, e-mail, rádio, TV • Comunicação com o mundo • Internet (e-mail, Lista de discussão, WWW)

  19. Redes de Comunicações • Comunicação na escola - presencial - Mediada • impressa, sonora e visual • audiovisual • multimídia

  20. Multimídia Educativa: fundamentos • Emirecs : emissores e receptores a uma só vez • Meios (as tecnologias de comunicação) • a mensagem ou documento multimídia; e • Contexto

  21. Comunicação Multimídia Educativa • Interações de professores e alunos • Dados, informações e conhecimentos sobre o mundo, a natureza, a cultura • utilização dos meios combinados integrados pelo computador

  22. Multimeios • integrando as diferentes linguagens de forma interativa de acordo com os objetivos estabelecidos,. • Criando uma rede de significados que integra textos verbais de diferentes fontes, ou som, imagem e texto verbal (hipertexto).

  23. Multimeios • a transparência, • o audiocassete, • slides • vídeos, • o quadro-negro • fotos

  24. Hipertexto • “... um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos, ou parte de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos (LEVY, 1993, p. 33)

  25. Como o professor pode usar os multimeios na sua prática pedagógica?

  26. Uso dos multimeios • Construção de novos conhecimentos, • Utilização dos diversos meios • Busca de outras fontes de informação • Reconstrução do conhecimento • Utilização de diferentes linguagens, • Articulando da escrita, fala, sons, imagens, e movimentos.

  27. Autores: Adonai e Kika, 1996

  28. Autores: Adonai e Kika, 1996

  29. Autores: Adonai e Kika, 1996

  30. Autores: Adonai e Kika, 1996

  31. Atenção! • Não basta o uso combinado dos meios, é necessário um planejamento educacional • A abordagem pedagógica que os vai combinar, precisa estar associada aos objetivos que se quer alcançar e à interação que se quer provocar

  32. Utilização dos multimeios • De forma interativa, • o professor coordena um roteiro em que acontecem • a apresentação, • a prática, • a avaliação e • a retro-alimentação (feedback )

  33. Apreensão e Expressão • Linguagem oral • Linguagem Escrita • Linguagem Audiovisual

  34. Imagem do Mundo • Percepção pelo livroPercepção pelo audiovisual • Percepção pelo computador

  35. Imagem do Mundo – pelo livro • Compreensão através de dupla abstração; • Campo visual determinante; • Compreensão linear ; • Realidade em um espaço e tempo finitos; • Imaginação estimulada; • Possibilidade de polissemia.

  36. Imagem do Mundo – pelo audiovisual • Compreensão através da interioridade; • Campo visual conjugado com o auditivo; • Compreensão multidimensional; • Espaço móvel e tempo sem limites; • Imaginação restrita; • Redução de polissemia.

  37. Novos Modos de Conhecer • Inteligência Geométrica - Compreender • Atitude especulativa • Análise e síntese - abstração • Conceitual, formal, simbólica • Encadeamento

  38. Novos Modos de Conhecer • Inteligência Tissular – Sentir • Atitude afetiva • Analogia Global, • sensorial, • Trama

  39. Compreender pelo audiovisual • Estímulo-sensação • Estado emocional novo • Elaboração sensorial • Reflexão • conceitualização, • apropriação e crítica

  40. Multimídia Educativa • O professor não precisa carregar para a sala de aula um variado conjunto de suportes tecnológicos para trabalhar com as diferentes linguagens; • Pode utilizar o computador com seus periféricos e os programas de multimídia.

  41. Definição de Multimídia • Múltiplas mídias integradas na comunicação de uma mensagem utilizando-se as linguagens verbal, sonora e visual gerenciadas pelo computador na comunicação social e escolar

  42. Definição de Hipermídia • “coletânea de mensagens elásticas que podem ser esticadas ou encolhidas de acordo com as ações do leitor. • As idéias podem ser abertas e analisadas com múltiplos níveis de detalhamento” • (Negroponte, 1995:66)

  43. Características • apresentação ou recuperação de informações de maneira • multi-sensorial • sentidos da audição e da visão • Integrada • texto, som e imagem relacionados • intuitiva • uso de ícones • interativa • várias possibilidades de navegação para o usuário

  44. A partir de quando se teve tecnologia para Multimídia?

  45. 1984: texto escrito, integrado com sons, ilustrações, imagens, tabelas, gráficos; • 1987: CD ROM, possibilidade de animações e seqüências em movimento. • “Hypercard”: • multimídia interativa por hipertexto, com apenas um apertar de tecla, vai-se para outro texto, para uma imagem, para um som ou para um gráfico • todos integrados a partir de seus significados.

  46. Quando chega a Multimídia no Brasil?

  47. No Brasil: década de 1990 • Computadores Apple, Macintosh, • nos centros de pesquisa acadêmicos, e • nas empresas de publicidade. • PC e sistema operacional Windows • alguns projetos desenvolvidos nos Centros de Pesquisa das Universidades com escolas • através dos projetos do MEC e das Secretarias Estaduais e Municipais, mais tarde nas escolas.

  48. Como os professores podem utilizar a multimídia?

  49. como um instrumento de construção individual do conhecimento (enquanto trabalha com simulações, que permitem a experimentação em um mundo virtual, por exemplo), • como um instrumento de compartilhamento de sua produção com os outros, • o(s) aluno(s) "desenha(m)" um novo conhecimento com software de autoria, utilizando som, imagem, texto, integrando-os para comunicar o aprendido

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