1 / 15

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt y s ú spolufinancované zo zdrojov EÚ

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt y s ú spolufinancované zo zdrojov EÚ Názov projektu: Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít Aktivita: Multikultúrna výchova v inkluzívnej edukáciii Kód skupiny: A2ZHO127BB1

hani
Télécharger la présentation

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt y s ú spolufinancované zo zdrojov EÚ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ Projektysú spolufinancované zo zdrojov EÚ Názov projektu: Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít Aktivita: Multikultúrna výchova v inkluzívnej edukáciii Kód skupiny: A2ZHO127BB1 Meno a priezvisko: Mgr. Božena Grendelová Škola: Základná škola v Muránskej Dlhej Lúke, č. 52, okres Revúca

  2. Prečo práve MKV Vzdelávanie marginalizovaných rómskych komunít sa stáva stále viac závažnejším problémom. V každodennom spolunažívaní rôznych etnických kultúr, v spolužití rôznych náboženských príslušností, ako aj rôznych kultúr a ich odlišností sa stretávame každý deň. Multikultúrnosť spoločnosti však bola, a dodnes je, poznačená predsudkami a stereotypmi. Preto potreba pre zavádzanie MRK aj v našej škole vidím v tom , že našich žiakov pripravujeme pre život v marginalizovanom okolí. Sme škola, kde sa vzdelávajú len rómski žiaci,ktorí bývajú v neďalekej osade. Preto ich všetci vedieme k tomu, aby sa v okolitom prostredí vedeli správať bezprostredne, bezkonfliktne. Aby ich občania obce prijali ako plnohodnotných spoluobčanov. Aby aj naši žiaci, ako aj ich rodičia, rešpektovali svoje okolie a život svojich spoluobčanov v obci.

  3. Moji „Speváčikovia“ – Šikovníci“ – moji prváci ! Prváci pri práci

  4. Hudobná výchova – vyučovacia hodina I. ročník Tematický celok : Vokálno – intonačná činnosť Téma : Nácvik rómsko- slovenskej piesne „O Bľaškaris – Drotár“ Obsahový a výkonový štandard : - oboznámenie sa s novou piesňou, - správna intonácia, spev, - život drotárov, drotárske výrobky. Chápe poslanie ľudovej kultúry v živote človeka, - žiak si vie vážiť hudobný prejav vlastného národa a iných národov,

  5. Cieľ :Žiak - má správne zvládnuť spev novej piesne, - vie povedať o živote drotárov, - vie rozprávať o ľudových remeslách – porovnávať život drotárov a kováčov. Čiastkový cieľ : Odstraňovať predsudky a stereotypy majoritnej a minoritnej populácie prostredníctvom ľudových piesní. Prierezové témy : - multikutúrna výchova, - regionálna a tradičná ľudová kultúra, - osobný a sociálny rozvoj žiaka.

  6. Formy : Pri speve skupinová, pri kresbe svojich nápadov individuálne Medzipredmetové vzťahy : SJL, VYV, DAC Pomôcky : - učiteľ – hudobný nástroj, notový záznam piesne s rómskym a slovenským textom, tabuľa – napísaný text pre žiakov, CD s detskými piesňami a CD prehrávač, - žiak - text piesne napísaný na tabuli, sledovanie PC, pastelky, výkres

  7. O Bľaškaris - Drotár Pieseň, ktorú sa na vyučovacej hodine naučíme. ME NA KAMAV ŇIKAS, ČA LE BĽAŠKARIS. O BĽAŠKARIS UČO, SANO ANDRO MRO PASOS. NECHCEM JA INÉHO, IBA DROTÁRA. CHODÍ SVETOM AKO VTÁČIK, DROTÁR SA MI PÁČI. Obmena: „ O Poštaros - Poštár“

  8. Priebeh vyučovacej hodiny Úvod : - Oboznámenie s priebehom hodiny. - Oboznámenie žiakov s novou piesňou - predspievanie. - Hlasová rozcvička – solmizačné slabiky, jednoduché detské riekanky a piesne. Hlavná časť : Pieseň spievaná učiteľkou. - Vysvetlenie neznámeho slova v piesni = drotár.

  9. Čítanie slov piesne z tabule (Učíme sa čítať • s porozumením a plynulo = SJL) • Pri čítaní jednotlivé slabiky postupne podfarbovať hudbou, pre upevňovanie rytmu piesne. • Spev piesne – najskôr v rómskom jazyku, postupne v slovenskom jazyku. • Hlasový kľud : - kresba – „Môj drotár“ – (vlastná predstava, čo by som robil, keby som bol drotárom). • ( V priebehu hlasového „kľudu“ učiteľ prehráva pieseň na hudobnom nástroji, prípadne pieseň potichu spieva. Ak je pieseň na CD, prehráva na CD prehrávači).

  10. Záver hodiny: - Zaspievanie novej piesne. - Spev obľúbených piesní na želanie žiakov. - Opätovné zaspievanie novej piesne. - Odovzdanie výtvarných prác žiakov – výstavka. Vyhodnotenie priebehu hodiny – učiteľ, žiak.

  11. „Sústredení“ Drotárik ide do sveta „Darí sa Ti?“ „Ešte si to rozmyslím!“

  12. Domáce práce - práca s drôtomVyučovanie v počítačovej učebni, nadväznosť na HUV V nadväznosti s nácvikom novej piesne o drotároch je potrebné žiakom vysvetliť históriu drotárstva na Slovensku ako žili drotári, ako chodievali po svete, čo vyrábali. Tiež aj to, čo vyrábajú už novodobí drotári. Môžu si to prezrieť na internetovej stránke Google, prípadne Wikipédia. V rozhovore so žiakmi je dobré, aby žiaci vedeli porovnať život svojich predkov v práci so železom, s ich prínosom pre život všetkých ľudí, s ktorými prišli do kontaktu. Porovnať - KOVÁČ, DROTÁR. Vedieť, že každé „Remeslo má zlaté dno!“ Vysvetliť to žiakom! „Všetko, čo viem, je dobré !“

  13. Motivácia : Urobiť darček pre mamičku (kamaráta). Cieľ : Žiak vie využiť svoju fantáziu pri práci s drôtom pri jeho ohýbaní. Pomôcky : ohybný farebný drôt Záver hodiny : Ukážka prác žiakov. Vyrobený darček pre mamičku si môže žiak zobrať a mamičke darovať. Vyhodnotenie hodiny:žiaci aj učiteľ

  14. Naše práce

  15. Ďakujem za pozornosť ! Mgr. Božena Grendelová

More Related