Identidad Humanística

1. Identidad Humanística Departamento de Humanidades

2. OBJETIVO Promover el desarrollo humano integral, mediante la generación de herramientas investigativas y pedagógicas que, desde el diálogo interdisciplinar y la reflexión sobre las realidadesy contextos socioculturales de la historia, impulsen un pensamiento social fundado en actitudes éticasque aporten a la construcción democrática de las sociedades y sus culturas.

3. El Proyecto Educativo Institucional de la Universidad Santo Tomás (apartado 4.1) define el sentido de la “Formación Integral” • “…La ciencia no se justifica plenamente sino en su relación funcional con la unificación de las potencialidades de la vida personal y la conservación y el desarrollo de la Humanidad, cometido de la Universidad tomista como lugar del facientesveritatem, que es tanto como facienteshumanitatem”.

4. y la Política Curricular (apartado 4.1.3) prescribe sobre el componente de la “formación institucional” • “… la apuesta humanística de la USTA se constituye en una actitud crítica de las estructuras de la cotidianidad, donde nos hacemos a nosotros mismos y recreamos el mundo y la cultura…” • “….insterdisciplinariedad de los distintos saberes.”

5. DESARROLLO ESTRATEGICO DE FORMACIÓN HUMANA (2) Construcción de Relacionalidad (Diálogos intersubjetivos e interdisciplinares) (1) Saberes Disciplinares Especializados (Área Socio-humanística) FORMACIÓN HUMANA (3) Desarrollo Humano Integral (Habilidades para la Vida) (4) Ethos Vital (Atmósfera Educacional)

6. SABERES DISCIPLINARES ESPECIALIZADOS - ÁREA SOCIO- HUMANÍSTICA DE LOS PROGRAMAS. • Cuerpo de contenido teóricos especializados del campo socio-humanístico, estatuto epistemológico de las Ciencias Sociales. • Sistema conceptual específico que privilegia el abordaje del mundo de “lo real” y sus interacciones problematizadoras.

7. (2) CONSTRUCCIÓN DE RELACIONALIDAD - • DIÁLOGOS INTERSUBJETIVOS E INTERDISCIPLINARES • De lo humano, natural, cósmico, multisistémico, científico, tecnológico, programático, innovador, del otro y lo otro • De las fronteras del conocimiento • Responsabilidad ética del arte de inventar en coordenadas teleológicas: ¿Por qué? Y ¿Para qué? • Responsabilidad social, comprensión de la realidad, Ingeniería sostenible, transformadora, en diálogo con las demás especies • Diálogos problémicosante los desafíos éticos de una civilización biocéntrica, participativa, colaborativa.

8. Propósitos humanistas • Contacto con la realidad • Construcción critica del conocimiento • Colaborativo: Diálogo de saberes – Intersubjetividad • Pertinencia: Bien común • Actitud de innovación • La responsabilidad como principio ético • Humanismo Científico • Historizar la ciencia • La condición Humana compleja • Pluralismo y conjunción de saberes

9. (3) DESARROLLO HUMANO INTEGRAL – HABILIDADES PARA LA VIDA • Multidimensionalidad Humana • Conformación de un sistema de habilidades para la vida asociado con las llamadas “capacidades humanísticas”: • Sentido histórico del conocimiento • Compromiso ético • Actitud Crítica y reflexiva • Construcción colectiva del conocimiento • Problematización Integradora • Actitud de cambio permanente • Argumentación y escritura, comunicación

10. (4) ETHOS VITAL INSTITUCIONAL – ATMOSFERA EDUCATIVA • Valores Organizacionales, éticos, estéticos, científicos y culturales en el marco humanista. • Conjunto de prácticas sociales, simbólicas, comunicativas, humanas: Eventos Científicos, culturales, artísticos • Cultura Organizacional: Cuerpos colegiados Interdisciplinares • Justicia en el obrar • Construcción de ciudadanía

11. INVESTIGACIÓN • Grupo de Investigación en Desarrollo Humano • -Línea 1.Pedagogía Social. “Características de la reflexión de estudiantes de sexto a décimo de Odontología de la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga en las interacciones con sus docentes y pacientes durante las prácticas de Clínicas Odontológicas”. • Línea 2.Estudios Políticos. • “Concepciones en torno • a la Democracia y la Ciudadanía • de los Estudiantes de la Facultad de • Odontología de la Universidad • Santo Tomás, Bucaramanga”.

12. EXTENSION SOCIAL • Simposio de liderazgo estudiantil • Integra 600 líderes que representan 70 Colegios del área • Metropolitana de Bucaramanga y municipios cercanos. • La XIII versión, se realizó el 3 de mayo 2013 sobre • “Decidir para vivir: Reinventar la juventud.” • Congreso Internacional de Humanidades • Convoca a más de 600 personas entre académicos, investigadores, estudiantes y profesionalesa nivel internacional. (Bianual). • -El XII “Ética desde las víctimas en contextos de violencia”, se realizó el 25 al 27 de Abril de 2012. • -El XIII, “Comunidad viviente y desarrollo sostenible”Miércoles 7, jueves 8 y viernes 9 de mayo de 2014.

13. Seminario permanente de Formación Humanística • El Seminario es un espacio académico para discutir, analizar y reflexionar en torno a la “formación integral humana” desde un “abordaje transdisciplinar,” complejo y problémico de los asuntos humanísticos ante los desafíos de las sociedades contemporáneas. • Coloquio Pedagógico • Espacio de resonancia, discusión, deliberación en torno a la enseñanza de las humanidades hoy, en la educación superior; permanente revisión de la docencia humanista, a partir de las experiencias exitosas o dificultades de aprendizaje, didáctica particular que se desarrolla y circula en el aula de las instituciones afines.

14. PUBLICACIONES • Revista Temas: Creada en 1995y actualmente IndexadaenPublíndex, Colciencias. • Periódico Doxa: Creado en el 2000, escrito por los docentes sirve de apoyo a la docencia, favorece el diálogo y el debate socio-humanístico. 36 ediciones. • Periódico Íkaro:Creado en el 2003, para que los estudiantes publiquen sus producciones. 22 ediciones.

15. 3 Libros en Colección Selecciones de investigación. • Imaginarios de Ciudadanía. Roberto Alonso Cardona Ospina. Editorial USTA, Bucaramanga, Septiembre de 2010. ISBN: 978-958-8477-13-8 • Educar con Horizonte de Sentido. Marco Emilio B., Alfonso Rodríguez, DénixRodríguez. Editorial USTA, Bucaramanga, Marzo de 2011. ISBN: 978-958-8477-20-6 • Educación crítica y comunidades de aprendizaje.Andrés Argüello Parra, Ubeymar Mondragón Viviescas. Editorial USTA, Bucaramanga, Febrero de 2012. ISBN:978-958-8477-29-9

16. Folletos Colección HumanidadesTextos ágiles que trabajan el carácter dialógico y crítico del humanismo, 11 Publicaciones. • Material Multimedia: CDpara c/u de las seis Asignaturas. • OVAs. Diseño y elaboración de objetos virtuales de Aprendizaje

17. «No es suficiente que el hombre viva: es necesario que viva bien» Santo Tomás de Aquino