Contenus de la formation

1. Contenus de la formation Jean-Pierre JaroussePôle d’analyse sectorielle en éducationUNESCO-BREDA jp.jarousse@poledakar.org

2. Objectifs et organisation de la formation • Polyvalence nécessaire à une culture commune de la gestion du secteur dans les différents services • Atteinte d’une « masse critique » (une dizaine de personnes par pays) • Formation en cours d’emploi • Certification • Formation à distance mais techniques relativement complexes qui justifient un encadrement important • Regroupements physiques et en visioconférences • Évaluations de positionnement et épreuves de validations • 8 modules techniques et 5 regroupements (trois en présentiels et deux en visioconférence) • CD Rom, site dédié et plateforme d’enseignement à distance

3. Unités d’enseignement Modules d’enseignement à distance, regroupements visioconférence et en présentiel • RP1: Regroupement initial. Eléments théoriques • M0 : Outillage informatique (tableur et analyse des données • M1 : Démographie générale et scolaire (IIPE) • M2 : Analyse des scolarisations • M3 : Mesures des déterminants de la qualité en éducation (PASEC/CONFEMEN) • RV1: Analyse des données de scolarisation et qualité • M4 : Planification et administration des systèmes éducatifs • M5 : Coûts et financement de l’éducation • RP2 : Modèles de simulation financière • M6 : Efficacité externe • M7 : Equité • RP3 : Regroupement final. Analyse sectorielle. Examens

4. M1 : Démographie générale et scolaire Module d’introduction à l’analyse des données scolaires • Les données démographiques (nature, qualité, correction) • Sources, projection • Corrections des données : moyennes mobiles, courbes de tendances • Calcul et interprétation des taux de scolarisation • Introduction aux problèmes de fonctionnement du secteur (capacité d’accueil, redoublements, abandons,…) • Espérance moyenne de scolarisation

5. M2 : Analyse des scolarisations Mesures des scolarisations et de l’efficacité interne (choix des techniques en fonction de la nature et de la qualité des données disponibles, interprétation des indicateurs) • Analyse de cohorte • Cohortes reconstituées • Profils de rétention • Mesures de l’efficacité interne • Analyse générationnelle • Profils de scolarisation • Profils attendus

6. M3 : Mesures des déterminants de la qualité en éducation L’objectif visé est d’assurer une bonne compréhension des procédures et outils de l’évaluation et de développer la capacité à conduire et analyser des évaluations simples (valeur ajoutée) • Les différents types d’évaluation • Principes méthodologiques de l’évaluation • Modélisation • Clause du « Toutes choses égales par ailleurs » • Construction des variables explicatives • Variables individuelles et contextuelles • Outils et modalités d’organisation des enquêtes d’évaluation • Interprétation des résultats d’évaluation • Un outil adapté à la gestion courante de la qualité: l’analyse de la valeur ajoutée par les établissements

7. RV1 : regroupement international en visioconférence • Reprise en commun des éléments étudiés lors des trois premiers modules • Approfondissements • Applications en analyse des données • Données de scolarisation sur la base d’enquêtes « ménages » • Dispositif d’analyse de la valeur ajoutée des établissements

8. M4 : Planification et administration des systèmes éducatifs • Détermination et projection des besoins (enseignants, matériel, utilisation des locaux, constructions) • Contraintes concernant les dotations (notamment en personnel enseignant) • Analyse des dotations en personnel et niveau utilisation des enseignants • Paramétrage des « besoins » • Cadre incitatif FTI • Résultats d’enquêtes d’évaluation • Analyse des relations dotations-performances • Modalités d’administration du secteur et impact sur son fonctionnement et ses résultats (centralisation vs décentralisation, responsabilisation des acteurs, projets, outils de gestion locale,…)

9. M5 : Coûts et financement • Schéma global de financement (analyse des données financières temporelles) • Techniques de reconstruction des données financières • Estimations de la dépense par élève (coût unitaire) et des ses principales composantes • Construction d’un modèle simplifié de simulation financière • Bloc dépenses (besoins M4 et chiffrage) • Bloc ressources (possibilités de financement) • Ajustements et gap, mobilisation des ressources nationales ou extérieures

10. RP2 : regroupement présentiel (UCAD) • Reprise en commun des éléments étudiés lors des deux précédents modules M3 et M4 • Construction et manipulation d’un modèle complet de simulation financière sur la base des données nationales collectées par les équipes de chacun des pays • Examens du semestre 1 (Modules 0 à 4)

11. M6 : Efficacité externe Méthodologie de l’analyse de la pertinence des formations • Fonctionnement et spécificité des marchés • Pertinence économique des formations • Situation des sortants sur le marché du travail (accès, rémunération, carrières) • Fonctions de gains et taux de rendements privés et sociaux • Balances d’emploi • Pertinence sociale des différents niveaux et type d’éducation • Modes de régulation de la relation formation emploi (par l’offre, par le financement,…)

12. M7 : Equité • Equité comme objectif et élément d’arbitrage au sein du système éducatif • Les mesures de l’équité • Indicateur d’accès et de carrières scolaires • Tables de mobilité intergénérationnelle • Équité structurelle et redistributive • Les instruments et les politiques de promotion de l’équité • Financement privé et équité

13. Examens du semestre 2 organisés à distance dans vos campus numériques nationaux (Modules 5 à 7)

14. RP3 : regroupement présentiel final (UCAD) • Applications efficacité externe et équité en analyse des données (enquêtes « emploi » et enquêtes « ménages ») • Reprise des techniques acquises dans les différents modules pour la conduite d’études sectorielles • La gestion du système d’information et d’évaluation • Instruction des choix de politique éducative • Les instruments du suivi (programmation, financement, réalisations) des politiques éducatives • Evaluation des stagiaires (2ème session) • Remise des certificats de participation et clôture

15. Bon courage … … et pleine réussite à tous de la part de toute l’équipe PSGSE