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Elaboradas por Mg. Mar?a Isabel Tornquist Hoces. 2. Preguntas a la base de la psicolog?a. ?Qui?nes somos??De d?nde vienen nuestros pensamientos??Y nuestros sentimientos??Y nuestras acciones??C?mo podemos entender ?y dominar o manejar- a los que nos rodean?. Elaboradas por Mg. Mar?a Isabel Tornq
E N D
1. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 1 Psicologa General Profesora: Mara Isabel Tornquist H.
2 semestre de 2010
2. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 2 Preguntas a la base de la psicologa
Quines somos?
De dnde vienen nuestros pensamientos?
Y nuestros sentimientos?
Y nuestras acciones?
Cmo podemos entender y dominar o manejar- a los que nos rodean?
3. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 3 Races disciplinarias de la psicologa
La filosofa
La biologa
Ambas convergen en una ciencia que intenta describir y explicar:
Cmo pensamos
Cmo sentimos
Cmo actuamos
4. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 4 La psicologa precientfica
Reflexiones sobre la naturaleza humana (historia escrita de la humanidad)
Cmo se relacionan el cuerpo y la mente?
Lo que sabemos ya vena con nosotros o fuimos como hojas de papel en blanco sobre las que se fue escribiendo la experiencia?
5. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 5 La psicologa precientfica BUDA (India)
Confucio (China)
Escrituras hebreas (Israel antiguo) Cmo se combinan las sensaciones y las percepciones para formar ideas?
Destac el poder de las ideas y de una mente instruida
Relacionaron mente y emocin con el cuerpo
6. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 6 La psicologa precientfica Scrates (Grecia) (siglo V A.C.) y Platn (Grecia) (discpulo de Scrates)
Aristteles (Grecia) (alumno de Platn) Pensaban que la mente era separable del cuerpo y segua viva despus de la muerte. Consideraban, adems, que ya nacemos con el conocimiento
Propuso que el alma no se puede separar del cuerpo, y lo mismo se debe sostener respecto de partes especficas del alma. Tambin sostena que el conocimiento no es preexistente, sino que se construye a partir de las experiencias acumuladas en nuestros recuerdos
7. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 7 La psicologa precientfica San Agustn (nace en el frica romana) (354-430 D.C.)
Descartes (Francia) (siglo XVII D.C.) Describi en qu forma el estado del cuerpo influye sobre la mente y cmo la mente influye en el cuerpo
Cientfico y filsofo. Propona que las ideas eran innatas y que la mente era por completo diferente del cuerpo y poda sobrevivir a la muerte. Conjeturaba respecto de cmo se comunican la mente inmaterial y el cuerpo fsico: espritus animales que fluan desde el cerebro hacia los msculos a travs de lo que denominamos nervios, provocando el movimiento (concepto de reflejo)
8. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 8 La psicologa precientfica Francis Bacon (Gran Bretaa) (1561-1626) Uno de los fundadores de la ciencia moderna. Propuso que el entendimiento humano, desde su naturaleza peculiar, supone fcilmente un grado superior de orden e igualdad en las cosas que realmente encuentra (anticipndose a lo que se descubri posteriormente: que percibimos patrones o pautas) Tambin anticip la investigacin respecto de que advertimos y recordamos de manera selectiva hechos que confirman nuestras creencias
9. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 9 La psicologa precientfica John Locke (Gran Bretaa) (1632-1704) Filsofo poltico. Plante que la mente al nacer es una pizarra en blanco, sobre la cual se escribe la experiencia. Asimismo, propuso que la mente acta slo respecto de lo que se percibe a travs de los sentidos. Con esto ayud a formar el empirismo moderno, visin de que el conocimiento se origina sobre la base de la experiencia y que la ciencia debe, por tanto, apoyarse en la observacin y la experimentacin
10. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 10 La psicologa precientfica Empirismo
Perspectiva de que:
el conocimiento proviene de la experiencia por medio de los sentidos y
la ciencia se desarrolla mediante la observacin y el experimento
11. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 11 Los debates entre los predecesores de la psicologa
12. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 12 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Wilhem Wundt (Universidad de Leipzig, 1879) crea el que se ha llamado el primer laboratorio de psicologa
Intentaba medir los tomos de la mente, es decir los procesos mentales ms rpidos y ms simples
13. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 13 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Reflexin sobre la estructura mental
Edward Bradford Titchener (alumno de Wundt) introduce el estructuralismo en la Universidad de Cornell (EEUU)
Intentaba descubrir los elementos de la mente
Mtodo: introspeccin autorreflexiva (observacin interior)
14. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 14 El nacimiento de la psicologa como ciencia
El estructuralismo fue declinando a medida que decay la introspeccin:
requera de personas muy sutiles y expresivas
era poco digna de confianza
el acto de reflexionar sobre una experiencia puede variar su recuerdo
15. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 15 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Estructuralismo
Una de las primeras escuelas de psicologa que utiliz la introspeccin para explorar la estructura elemental de la mente humana
16. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 16 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Reflexin acerca de las funciones mentales
William James (filsofo y psiclogo estadounidense), al contrario de los que intentaban armar la estructura de la mente a partir de elementos simples (estructuralistas), pensaba que era ms eficaz considerar las funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos
17. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 17 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Estim, influido por Darwin, que el pensamiento se desarroll porque era adaptativo (contribuy a la adaptacin de nuestros ancestros)
Plante que la conciencia sirve a un propsito: nos capacita para considerar el pasado, ajustarlo a nuestras circunstancias actuales y planear nuestro futuro
Desarroll una filosofa emparentada con el pragmatismo, que probaba la verdad por sus consecuencias prcticas
18. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 18 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Como funcionalista y pragmtico, James foment las exploraciones realistas de las emociones, los recuerdos, la fuerza de voluntad, los hbitos y el flujo constante de la conciencia
Su gran legado fue su enseanza en Harvard y sus escritos
Abri espacio a mujeres en la psicologa estadounidense
19. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 19 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Funcionalismo
Escuela de psicologa que se centr en el funcionamiento de los procesos mentales y de la conducta cmo capacitan al organismo para adaptarse, sobrevivir y progresar-
20. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 20 El nacimiento de la psicologa como ciencia
Estructuralismo
Wundt y Tichtener
Se preguntaban sobre las estructuras de la mente
Mtodo: introspeccin autorreflexiva (observacin interior)
Funcionalismo
James
Se pregunt sobre las funciones de la mente
Mtodo: exploraciones realistas de las emociones, los recuerdos, la fuerza de voluntad, etc.
21. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 21 El desarrollo de la ciencia de la psicologa
Sus orgenes estn en muchas disciplinas y muchos pases:
WUNDT (Alemania) (Filsofo y fisilogo)
JAMES (EEUU) (Filsofo)
PAVLOV (Rusia) (Fisilogo)
FREUD (Austria) (Mdico)
PIAGET (Suiza) (Bilogo)
22. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 22 El desarrollo de la ciencia de la psicologa
Hasta 1920: la psicologa se defina como la ciencia de la vida mental
Entre la dcada de 1920 y hasta la de 1960: los psiclogos estadounidenses descartaron la introspeccin y redefinieron la psicologa como la ciencia de la conducta observable
Dcada de 1960: la psicologa retoma el inters en los procesos mentales, por lo que en la actualidad definimos la psicologa como la ciencia de la conducta y de los procesos mentales
23. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 23 El desarrollo de la ciencia de la psicologa
Psicologa: ciencia de la conducta y de los procesos mentales:
Conducta: todo lo que hace un organismo, cualquier accin que podemos observar y registrar
Procesos mentales: experiencias subjetivas internas que deducimos a partir de la conducta: sensaciones, percepciones, sueos, pensamientos, creencias y los sentimientos
24. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 24 El desarrollo de la ciencia de la psicologa
Para Myers y otros autores, la psicologa es menos un conjunto de descubrimientos que una manera de plantear y responder preguntas
Como ciencia trata de examinar las opiniones y evaluar las ideas mediante una observacin cuidadosa y un anlisis riguroso
Acepta tanto las teoras basadas en la intuicin como aquellas convincentes y formales. Y las pone a prueba. Si funcionan, bien; si no, se revisan o se rechazan
25. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 25 La psicologa contempornea
Los grandes temas
Estabilidad frente al cambio
Racionalidad frente a la irracionalidad humana
Contribuciones relativas de la biologa y de la experiencia (herencia vs ambiente)
26. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 26 La perspectivas actuales de la psicologa
27. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 27 La perspectivas actuales de la psicologa
Las distintas perspectivas no son contradictorias, ms bien constituyen puntos de vista complementarios
Cada perspectiva tiene sus cuestiones y sus lmites
Qu podemos esperar de la psicologa?
Que nos ayude a entender por qu las personas piensan, sienten y actan como lo hacen as nos convenceremos de que su estudio es til
28. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 28 Las especialidades de la psicologa: un mbito de intereses amplios
Investigacin bsica que constituye la base de los conocimientos de la psicologa
biopsiclogos, que exploran los lazos que hay entre el cerebro y la mente
psiclogos evolutivos, que estudian nuestras habilidades cambiantes desde el vientre materno hasta la muerte
psiclogos cognitivos, que experimentan sobre nuestra forma de percibir, actuar y resolver problemas
psiclogos de la personalidad, que investigan nuestros rasgos permanentes
psiclogos sociales, que exploran cmo nos vemos e influimos unos sobre otros
29. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 29 Las especialidades de la psicologa: un mbito de intereses amplios
Investigacin aplicada, que aborda los problemas prcticos
biopsiclogos, psiclogos evolucionistas, cognitivos, de la personalidad y sociales +
psiclogos industriales/organizacionales, que estudian la conducta de los empleados y prestan asesoramiento. Utilizan conceptos y mtodos de la psicologa para ayudar a las organizaciones y las empresas a seleccionar y formar el personal de modo ms eficaz, para elevar su moral y productividad, disear productos e implementar sistemas
30. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 30 Las especialidades de la psicologa: un mbito de intereses amplios
Psicologa clnica, que estudian, evalan y atienden personas con problemas. Realizan e interpretan tests, proveen psicoterapia, dirigen programas de salud mental y llevan adelante investigaciones bsicas y aplicadas
31. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 31 Las especialidades de la psicologa: un mbito de intereses amplios
La psicologa se relaciona con muchas otras disciplinas
Cada vez ms se conecta con campos que abarcan las matemticas, la biologa, la sociologa y la filosofa
Asimismo, cada vez ms los mtodos y los descubrimientos de la psicologa ayudan a otras disciplinas (medicina, derecho, historia, lingstica
La psicologa tambin influye sobre la cultura moderna
32. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 32 Escuela Funcionalista William James
Crtica al enfoque estructuralista: los tomos de la experiencia no existen; la conciencia es siempre una multiplicidad, una corriente o flujo de contenidos
Descarta la introspeccin objetiva y adapta la introspeccin subjetiva
Estudio sobre hbitos: como conexiones entre Sistema Nervioso y conductas
33. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 33 Escuela Funcionalista W. James
Asociaciones mentales permiten aprovechar la experiencia previa
Su propuesta, la teora de la vida mental, se puede resumir como el estudio de la forma en que un organismo se vale de sus capacidades perceptuales para funcionar en su medio
34. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 34 Escuela Funcionalista Dewey
La mente y la conducta son funciones adaptativas
Pensamiento como funcin mediadora e instrumental
Desarroll una teora del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y accin
La accin como nica manera de adquirir conocimiento
Impulsos innatos: el de comunicar, construir, indagar y expresarse de forma ms precisa
Abog por una educacin centrada en el nio
35. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 35 Escuela Funcionalista Incorpora los descubrimientos de Darwin: adaptacin de los seres vivos al ambiente
Estudio de los propsitos y funcin de los procesos mentales
El comportamiento est guiado hacia un fin ltimo, que sera el componente adaptativo
36. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 36 Escuela Funcionalista Aportes:
Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicolgicos
Atencin a las diferencias individuales
Importancia de las aplicaciones de la psicologa a los mbitos prcticos del ser humano
Aceptacin de diferentes mtodos de investigacin
Conocimientos sobre el aprendizaje y los hbitos
37. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 37 Escuela Psicoanaltica
Viena (1900 )
Sigmund Freud
Adler
Jung
Horney
38. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 38 Escuela Psicoanaltica Sigmund Freud
Comportamiento humano regido por los motivos y deseos inconscientes (libido)
Teora de las etapas crticas
etapa oral
etapa anal FIJACIONES
etapa flica
39. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 39 Escuela Psicoanaltica Alfred Adler
No estamos a merced de impulsos instintivos
Superacin de sentimientos de inferioridad:
-bsqueda de superioridad y perfeccin
40. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 40 Escuela Psicoanaltica Carl Jung
LIBIDO: representa todas las fuerzas de la vida
Fuerzas inconscientes no slo del ELLO:
-inconsciente personal
-inconsciente colectivo:
ARQUETIPOS
Modos tpicos de conducta: extroversin
introversin
41. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 41 Escuela Psicoanaltica Karen Horney
Factores ambientales y sociales
Importancia de la familia: potencial generadora de conflictos
Diferencia de gnero en rasgos de personalidad por la cultura
42. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 42 Escuela Psicoanaltica Aportes:
Instala la importancia del inconsciente en la determinacin del comportamiento humano
Inicia el estudio de la personalidad y de la conducta anormal
Fund la psicoterapia
43. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 43 Psicologa de la Gestalt *
* * * * *
* *
(Max Wertheimer, Wolfang Khler y
Kurt Kofka)
44. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 44 Psicologa de la Gestalt La conciencia abarca mucho ms que el mbito de la conducta
La percepcin humana no es la suma de los datos sensoriales
La percepcin pasa por un proceso de reestructuracin; el sujeto configura a partir de esa informacin una gestalt
La realidad que nos rodea pierde su pretendida objetividad
El todo es ms que la suma de sus partes
Enfoque holstico de la experiencia humana
45. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 45 Psicologa de la Gestalt Contribuciones:
Propici la realizacin de investigaciones en el campo de la percepcin
Estudios gestlticos sobre neurofisiologa de la percepcin
Aportes significativos a la psicologa clnica
46. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 46 Conductismo Fundamentos:
Bases filosficas desde empirismo y positivismo
Conducta: nico elemento observable y vlido para conocer al sujeto
Las conductas pueden ser modificadas desde el medio
Rechaza innatismo: toda conducta es aprendida
47. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 47 Conductismo John Watson
Conciencia no se puede definir, localizar ni medir
Define la Psicologa como el estudio de comportamientos observables y medibles
48. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 48 Conductismo Ivan Pavlov
Principios del aprendizaje condicionado
EI = carne RI = salivacin
EC + EI (campana + carne) RC = salivacin
49. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 49 Conductismo Watson
Condicionamiento Clsico
Aprendizaje de fobias: Experimento de Albert:
Albert + Rata Blanca = Ausencia de temor
Albert + Rata + Ruido = Llanto
Albert + Rata = Llanto
50. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 50 Conductismo Mary Cover Jones
Extincin de fobias
conejo = temor
EC RC
helado = placer
EC RI
51. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 51 Conductismo Skinner
Condicionamiento operante
Introduce el concepto de refuerzo
Experimentos de aprendizaje con ratas y palomas
52. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 52 Conductismo Skinner
Condicionamiento operante
Sujeto activo
Las conductas se mantienen por las consecuencias
Se pueden controlar para modificar la conducta
Los refuerzos aumentan la frecuencia de la conducta
Refuerzo + Refuerzo -
Los castigos disminuyen la frecuencia de la conducta
Castigo + Castigo -
53. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 53 Neoconductismo Nuevo enfoque: fines de los sesenta y mediados de los aos setenta
Rechazan el monismo conductual
Existen variables intermedias entre los estmulos y las respuestas, como procesos mediacionales
Se pone fin a la visin de hombre pasivo determinado por el medio externo (visin mecanicista y determinista)
54. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 54 Neoconductismo Tolman (1920)
Propone dos tipos de variables intermedias: los propsitos y las cogniciones
Los propsitos se refieren a la persistencia o afn de un organismo en la realizacin de una serie de conductas hasta que alcanza una meta
Las cogniciones se refieren a la comprensin que los sujetos parecen tener de las relaciones medios-fines existente
55. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 55 Neoconductismo Bandura: a partir de sus estudios acerca
del Aprendizaje Social plantea:
Aprendizaje sin refuerzo ni asociacin E-R
Aprendizaje por informacin verbal o por observacin
Existe aprendizaje sin ejecucin
El aprendizaje es conductista en su forma, pero en su contenido es cognitivo
56. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 56 Humanismo La Psicologa Humanista guarda estrecha relacin con la Filosofa Existencialista: ambas se centran en el reconocimiento del hombre y su esencia y establecen que la gente debe aprender a realizar su potencial
57. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 57 Humanismo Influencias sobre la psicologa humanista:
De la psicologa: rechazo de las dos psicologas dominantes, conductismo y psicoanlisis por ofrecer una visin del ser humano deshumanizada, reduccionista, mecanicista y determinista
Factores sociales y culturales: desnimo y desasosiego tras la Segunda Guerra Mundial, la amenaza atmica, la guerra fra y la insatisfaccin social
De la filosofa existencial: influir directamente en el desarrollo en Europa de la psicologa existencial, anterior a la eclosin norteamericana de la psicologa humanista
58. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 58 Humanismo Influencias del existencialismo y de la fenomenologa:
Existencialismo: nfasis en la existencia, en cmo los seres humanos viven sus vidas, en la libertad. El ser humano no se puede reducir a una entidad cualquiera, sea sta la de animal racional, ser social, ente psquico o biolgico
Fenomenologa: es el mtodo adecuado para acercarse al hombre. Busca descubrir lo que es dado en la experiencia, acercarse a los contenidos de la conciencia sin prejuicios niteoras preconcebidas por parte del observador. Junto con sta la fenomenologa ofrece a la psicologa humanista otra tesis fundamental: la consciencia es siempre consciencia que tiende a algo, es esencialmente intencional
Filsofos que influyeron:
Kierkegaard, Unamuno, Heidegger, Brentano, Husserl y Sartre
59. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 59 Humanismo Postulados bsicos sobre el hombre:
Visin holstica del ser humano: es ms que la suma de sus partes
Lleva a cabo su existencia en un contexto humano
Es intencional en sus propsitos, sus experiencias valorativas, su creatividad y la comprensin de significados
Es consciente y tiene capacidad de eleccin
Se centra en la persona, su mundo interior, el significado que la persona da a sus experiencias y en la autopresencia que esto supone
60. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 60 Psicologa Humanista nfasis en las caractersticas distintivas y especficamente humanas: decisin, creatividad, autorrealizacin, etc.
Mantenimiento del criterio de significacin intrnseca en la seleccin de problemas a investigar, en contra de un valor inspirado nicamente en el valor de la objetividad
Compromiso con el valor de la dignidad humana e inters en el desarrollo pleno del potencial inherente a cada persona
Es central la persona tal como se descubre a s misma y en relacin con las restantes personas y grupos sociales
61. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 61 Humanismo Logros:
La defensa de conceptos como subjetividad, experiencia o construccin de significado
Ha influido claramente en las creencias de la sociedad norteamericana
De modo ms concreto, destaca por ejemplo la influencia de las propuestas de Rogers sobre la importancia de la actitud del terapeuta y del educador, si no como condicin suficiente al menos como condicin necesaria
62. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 62 Humanismo Crticas:
Ausencia de validacin emprica de sus propuestas. El propio Rogers insisti en la necesidad de unir la psicoterapia a tcnicas objetivas como las grabaciones o el uso de test
Excesos en la reivindicacin de la subjetividad y el rechazo del experimentalismo
Falta de definiciones operacionales de los conceptos y postulados bsicos humanistas, lo que dificulta su investigacin
Excesivo nfasis en una visin positiva y optimista del ser humano, sobre todo en los autores norteamericanos
63. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 63 PSICOLOGIA COGNITIVA
Estudio cientfico del comportamiento, incluye pensamientos, sentimientos y experiencias
E ------ O ------ R
64. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 64 PSICOLOGIA COGNITIVA
E - O R
Percibe Interpreta
Procesa Almacena
Recupera
65. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 65 PSICOLOGIA COGNITIVA Como nuevo paradigma se consolida a partir de tres enfoques:
teora de la informacin: un emisor, un transmisor, un canal, un receptor y un destinatario
teora del flujo de la informacin: procesos ascendestes y descendentes
teora del procesamiento de la informacin: analoga mente-ordenador
66. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 66 Teora General de Sistemas Enfoque Sistmico"
Utiliza el anlisis matemtico, integra la ciberntica, la ingeniera, la teora de la informacin
Busca comprender la lgica y caractersticas de toda realidad que sea un sistema
Estudia los sistemas independientemente de si son sistemas fsicos, biolgicos, sociales o psicolgicos
67. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 67 Teora General de Sistemas Todo organismo es un sistema, un orden dinmico de partes y procesos entre los que se ejercen interacciones recprocas
Existen sistemas abiertos y cerrados
Poseen un comportamiento teleolgico o finalista
Los sistemas se retroalimentan
68. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 68 Teora General de Sistemas El todo es ms que la suma de sus partes:
de la integracin de elementos en un sistema surgen propiedades nuevas
Los elementos estn ordenados, cada parte est en el lugar correspondiente, su posicin permite el buen funcionamiento del sistema
69. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 69 Teora General de Sistemas
Se cambia el clsico esquema determinista de causalidad lineal por el de causalidad circular
70. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 70
La reflexin crtica basada en la ciencia de la psicologa
71. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 71 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
La intuicin y el sentido comn tienen lmites
Sesgo retrospectivo: tendencia a creer, despus de conocer un resultado, que podramos haberlo anticipado (Yo lo saba desde el principio)
Al basarnos en el sentido comn, resulta ms fcil describir lo que ya ha acontecido que predecir lo que suceder
La intuicin nos puede llevar a fracasar
Los resultados de las investigaciones s chocan con nuestro sentido comn
El exceso de confianza en nuestros juicios, en parte por nuestra tendencia a buscar la informacin que los confirme
72. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 72 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
La actitud cientfica:
Curiosidad obstinada preguntas obstinadas: funciona? podemos confirmar sus predicciones si las sometemos a prueba?
Ser escptico, pero no cnico, abierto pero no crdulo mustreme la prueba
Humildad es probable que tengamos que rechazar nuestras propias ideas
Reflexin crtica: pensamiento que no acepta los argumentos y conclusiones a ciegas. Ms bien, examina los supuestos, discierne los valores ocultos, evala las pruebas y juzga las conclusiones
73. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 73 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
El mtodo cientfico:
Hacer observaciones
Elaborar teoras
Perfeccionar las teoras a la luz de nuevas observaciones
74. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 74 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
El mtodo cientfico
Teora: explicacin que utiliza un conjunto integrado de principios destinados a organizar y predecir las conductas o acontecimientos
Hiptesis: prediccin comprobable, a menudo implicada en una teora. Orientan la investigacin
75. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 75 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
El mtodo cientfico
Definicin operacional: declaracin de los procedimientos (operaciones) que se utilizan para establecer las variables de investigacin. Por ejemplo: se puede definir la inteligencia de manera operacional como aquello que mide una prueba de inteligencia
76. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 76 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
El mtodo cientfico
Reproducir: repetir lo esencial de un estudio de investigacin, por lo general con diferentes participantes en situaciones distintas, para comprobar si el descubrimiento bsico se generaliza a otros sujetos y circunstancias
77. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 77 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
El mtodo cientfico
Una teora es til si:
Organiza de manera eficaz toda una gama de autoinformes y observaciones
Implica predicciones claras que cualquiera puede utilizar para comprobar la teora o deducir aplicaciones prcticas
78. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 78 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
EL MTODO CIENTFICO
1) Teoras
ejemplo: la autoestima baja
generan o mejoran alimenta la depresin
conducen a
3) Investigacin
y observaciones
Ejemplo: realice tests
que midan la autoestima 2) Hiptesis
y la depresin, y observe Ejemplo: las personas
si un valor bajo en uno con puntuaciones indicativas
predice un valor alto en el otro conducen a de autoestima baja muestran
puntuaciones ms altas en una
escala que evala la depresin
79. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 79 Por qu se necesita de una ciencia de la psicologa?
El mtodo cientfico
Las estrategias de investigacin incluyen mtodos:
Descriptivos describen la conducta
Correlacionales detectan las correlaciones que ayudan a predecir la conducta
Experimentales facilitan la explicacin de la conducta
80. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 80 La descripcin
El punto de partida de cualquier ciencia es la descripcin
Los psiclogos describen la conducta utilizando:
El estudio de casos
Las encuestas
La observacin naturalista
81. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 81 La descripcin
El estudio de casos: tcnica basada en la observacin con la que se estudia en profundidad a una persona con el objeto de revelar principios universales
Aunque a partir de esta tcnica pueden surgir hiptesis para otros estudios, en ocasiones puede hacer que nos equivoquemos: un individuo puede ser atpico
82. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 82 La descripcin
La encuesta: tcnica que se utiliza para confirmar las actitudes o las conductas que expresan las personas, por lo general mediante un cuestionario que se presenta a una muestra aleatoria y representativa de la poblacin
83. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 83 La descripcin
La observacin naturalista: se refiere a la observacin y registro de la conducta de los seres en su ambiente natural.
Al igual que los estudios de casos y las
encuestas, no explica la conducta, la describe
84. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 84 La correlacin
La descripcin de la conducta es un primer paso hacia su prediccin. Cuando las encuestas y las observaciones naturalistas revelan que un rasgo o una conducta acompaan a otro, decimos que ambos se correlacionan
85. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 85 La correlacin
Coeficiente de correlacin: es una medida estadstica de relacin, que nos revela hasta qu punto dos cosas varan al mismo tiempo y, por tanto, con qu precisin una de ellas predice la otra
Lo que hay que recordar: si bien el coeficiente de correlacin no revela nada respecto de la causa y el efecto, puede ayudarnos a ver el mundo con ms claridad al revelarnos el alcance de la relacin entre dos cosas
86. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 86 La experimentacin
Experimento: mtodo de investigacin en el que el investigador manipula uno o ms factores (variables independientes) para observar el efecto sobre la conducta o proceso mental (variable dependiente). Mediante la asignacin aleatoria de los participantes el experimento controla otros factores importantes
87. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 87 Comparacin de los mtodos de investigacin
88. Elaboradas por Mg. Mara Isabel Tornquist Hoces 88 Bibliografa Unidad 1 OBLIGATORIA:
Myers, D. G. (2005). Psicologa. Buenos Aires: Ed. Mdica Panamericana S.A. (Prlogo: La historia de la psicologa, pp 1-15; Captulo 1: La reflexin crtica basada en la ciencia de la psicologa, pp 19-41)
Transparencias de clases que no estn en la bibliografa obligatoria ni de consulta (32 a 69, ambas incluidas, de la presentacin Unidad 1)