EGE BÖLGESİ ANADOLU LİSELERİNDE GÖREV YAPAN COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİNE

1. EGE BÖLGESİ ANADOLU LİSELERİNDE GÖREV YAPAN COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİNE YÖNELİK BİLİMSEL PROJE HAZIRLAMA KURSU 19-26 Ağustos 2013 www.cografyaprojeleri.com

2. Eğitim Kadrosu •  1 Doç. Dr. Hasan KARA (Etkinlik Koordinatörü) Uşak Üniversitesi Fen-Ed. Fak. Coğrafya Böl. • 2 Doç. Dr. Adem SEZER Uşak Üniversitesi Eğitim Fak. İlköğretim. Böl. • 3 Yrd.Doç.Dr. Mehmet Fatih DÖKER Sakarya Üniversitesi Fen-Ed. Fak. Coğrafya Böl. • 4 Doç. Dr. Turhan ÇETİN Gazi Üniversitesi Eğitim Fak. Sosyal Bil. Böl. • 5 Doç. Dr. Eren YÜRÜDÜR Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fak. OÖSA Böl. • 6 Doç. Dr. Kenan ARIBAŞ Aksaray Üniversitesi Eğitim Fak. Sosyal Bil. Böl.

3. Amaç • Bu projenin temel “Amacı”; coğrafya öğretmenlerine bilimsel proje hazırlama tekniklerini uygulamalı olarak kavratmak ve kendilerinde yeni projeler yapma isteği uyandırarak hazırlanacak yeni projelerle ülkemiz bilimine yeni katkılar sunmaktır. • Mevcut bilgilerin katılımcılara direk aktarımından ziyade, şahsi istek uyandırarak bilginin gönüllü kazanımını sağlamak, öğrenilen bu bilgiyi kalıcı hale getirerek yaşamın her safhasında kullanabilmek ve hepsinden önemlisi bu kazanımları gerek duyulduğunda benzer amaçlar güden kişi ve guruplara projeler vasıtası ile aynı özelliklerde aktarımının sağlanabilmesidir. • Milli Eğitim Bakanlığı belirli aralıklarla ihtiyaç duyduğu zamanlarda lise coğrafya öğretim programlarında değişiklikler yaparak bu alandaki yenilikleri hazırlanan yeni programa yansıtmakta, yürürlüğünü kaybeden konuları da programdan çıkarmaktadır. 2011 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan yeni lise coğrafya öğretim programları incelendiğinde bu durum bariz olarak görülmektedir. Burada projelerinde ön plana çıkmaya başladığı görülmektedir. • Ülkemizde hazırlanan proje sayısı son on yılda hızla artmakla birlikte; yine de istenilen seviyeye ulaşılamamıştır. Özellikle kırsal bölgelerden ve küçük yerleşmelerden çıkan proje sayısı parmakla gösterilecek kadar azdır. Bu dezavantajı avantaja dönüştürebilmek ancak böyle proje hazırlama kursları sayesinde mümkün olabilmektedir. • Türkiye Avrupa Birliğine girmeyi kendine hedef seçmiş bir ülkedir ve kurumlarımız AB kurumlarına uyum sağlama sürecindedir. Türkiye AB fonlarına uyum projeleri için milyarlarca lira aktarmakta fakat karşılığında yeterli proje üretemediğinden ödediği oranın çok altında fonlardan proje kaynağı alabilmektedir. Bu fonlardan daha çok kaynak alabilmek ancak yerel projelerin çoğaltılmasıyla mümkündür. Bu da öğretmenlerin yeni projeler ortaya çıkarmasıyla mümkün olabilecektir.

4. Üniversitelerimizde araştırmacı coğrafyacı ve coğrafya öğretmeni yetiştiren programlar bütün olarak incelendiğinde, hem müfredat programı açısından hem akademisyen sayısı ve ders kredi açısından büyük uyumsuzluklar olduğu ve bölümler arasında belirli bir standardın yakalanamadığı gözlemlenmektedir. Özellikle akademisyen sayısı yetersiz ve arazi çalışmaları çok sınırlı olan coğrafya bölümlerinden mezun olan coğrafya öğretmenlerinin eğitim, gezi-inceleme, yenilikleri takip etme ve proje hazırlama açıklarını kapatmaya ve yeni gelişmeleri aktarmaya yönelik herhangi bir programları ve faaliyetleri bulunmamaktadır. Bu da mezuniyetin ardından göreve başlayan coğrafya öğretmenlerinin belirli bir zaman sonra rutine bağlanmalarına, yeniliklerden haberdar olamamalarına, yeni projeleri takip edememelerine, teknolojiyi eksik kullanmalarına ve genç meslektaşlarından geri kalmalarına neden olmaktadır. • Değişen coğrafi faktörler ve küresel ihtiyaçlar, hem coğrafya hem de eğitim alanında da değişiklikleri beraberinde getirmektedir. Coğrafya öğretmenleri de bu değişimlere kendini uydurabildiği oranda başarılı olarak ayakta kalabilmekte ve mesleklerini layıkıyla icra edebilmektedir. • “Ege Bölgesi Anadolu Liselerinde Görev Yapan Coğrafya Öğretmenlerine Yönelik Bilimsel Proje Hazırlama Kursu” isimli etkinlik; ilk etapta Ege bölgesi illerinde görev yapan coğrafya öğretmenlerinden 26 sına bilimsel proje hazırlama ve yenilikleri tanıma fırsatı sunacaktır. TÜBİTAK’ın destekleriyle konusunda uzman akademisyenler ve coğrafya öğretmenleri bir araya getirilerek bilgi akışı ve yenilenmesi sağlanacak, 7 günlük kısa zaman aralığında adeta bilgi güncellemesi yapılacak ve coğrafya öğretmenlerinin proje hazırlama bilgi, beceri ve istekleri sağlanacaktır. Etkinliğe katılan coğrafya öğretmenlerimiz görev yerlerine döndüklerinde, branş arkadaşlarına il, ilçe zümrelerinde ve ikili görüşmelerde proje hazırlamadan bahsetme, tanıtma ve proje ekibi oluşturma imkanı bulacaklardır.

5. Kapsam • Projenin kapsamı Uşak dışına çıkılarak Ege bölgemizdeki 8 ilde görev yapan 26 Coğrafya Öğretmeninin katılacağı bir program hazırlanmıştır. Uygulama TÜBİTAK tarafından kabul edildiği ve gerçekleştirildiği takdirde gelecek yıl Türkiye’deki Anadolu Liselerinde görev yapan coğrafya öğretmenleri arasından seçilen öğretmenlere yönelik uygulamaların yapılması ve programın tüm ülke geneline yaygın etkisinin yayılması düşünülmektedir. • Milli Eğitim Bakanlığı Coğrafya Dersi Öğretim programlarının amaçlarında da belirtildiği üzere Coğrafya derslerinde öğrencilerin; coğrafya biliminin temel kavramlarını tanımaları, insan–doğa ilişkisini kavramaları, ekosistem modellerini tanımaları, doğal ve beşeri sistemlerin işleyiş ve değişimini algılamaları, kalkınma süreçlerini kavramaları, coğrafi birikimleri sentez edebilmeleri amaçlanmaktadır. Bu da ancak coğrafya öğretmenlerinin iyi yetişmeleri ve kendilerini sürekli yenileyebilmeleri ile mümkün olmaktadır. Programın kapsamı coğrafya öğretmenlerinin derslikte teorik olarak öğrendikleri bilgileri sahada yeni projelerle uygulayabilmeleri, görev terlerinde yeni yerel sorunlara çözüm üretebilmeleri ve uygulayabilme becerilerini kazanmalarıdır.

6. Bilimsel Program

9. İçerikler

12. Başarılı bir etkinlik geçirmeniz dileğiyle Teşekkürler…