18 декабря 2013 года – Международный день мигранта МИГРАНТСКАЯ ПЕДАГОГИКА:

1. ФГАОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯФакультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования: Коллаборация «НИИ социальных и педагогических проблем образования» 18 декабря 2013 года – Международный день мигранта МИГРАНТСКАЯ ПЕДАГОГИКА: ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ Сухорукова Л.М., д.п.н., проф. Шаповалова Л.И., д.п.н., проф. Носачева Е.А., к.п.н., доцент. Новокрещенов Е. И., аспирант кафедры управления образованием

2. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МИГРАЦИИ: ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ Анализ проблем миграции в ситуации кризиса: концепции кризиса, национальные программы поддержки семей мигрантов в условиях кризисного общества, социальные риски для детей. Роль международных организаций в защите прав мигрантов (детей и взрослых) – The International Covenant on civil and political rights (ICCPR), The International Covenant on economic, social and cultural rights (ICESCR), The International on protection of right of all migrant workers and members of their families (ICRMW), The United Nations Convention on the Rights of the Children (CRC) и др. Приграничная миграция в условиях локальных конфликтов: образование детей в этих условиях, институциональные изменения, постконфликтные ситуации. Адаптационные программы для детей. Зарубежный опыт адаптации детей: специальный ювенальный статус в Бельгии, Испании (Каталония), Великобритании, Франции, Ирландии и др. ( Migrating Alone Unaccompanied and Separated Children’s Migration to Europe. Paris. UNESCO, 2010. P.197 ) Предупреждение маргинализации детей в условиях миграции: педагогические стратегии.

3. ПРОЕКТ ПАСПОРТА КОЛЛАБОРАЦИИ «МИГРАНТСКАЯ ПЕДАГОГИКА» Научное направление–мигрантская педагогика как глобалокальнаяобразо-вательная стратегия. Область знания – теория и история педагогики и образования, 13.00.01 Руководитель научного направления – Сухорукова Людмила Михайловна, доктор педагогических наук, профессор, lsuhorukova@sfedu.ru Ведущие исследователи коллаборации: Шаповалова Лариса Ивановна, д.п.н., профессор. Носачева Елена Анатольевна, к.п.н., доцент, nossach@rambler.ru Web-master проекта:Шестакова Татьяна Николаевна, к.п.н., доцент, lastear@rambler.ru Ключевые слова:миграция, педагогическая поддержка детей-мигрантов, мигрантская педагогика как интегративная область педагогической науки, особенности образовательных стратегий с детьми-мигрантами, адаптация, защита детей-мигрантов, образование детей-мигрантов как категория региональной и глобальной педагогической науки и др.

4. ПРОЕКТ ПАСПОРТА КОЛЛАБОРАЦИИ «МИГРАНТСКАЯ ПЕДАГОГИКА» - продолжение Актуальность в связи наименованием приоритетного направления Программы развития Южного федерального университетана 2011 – 2021 годы–гуманитарные технологии и модели развития человеческого капитала и толерантных социоэкономических сообществ в полиэтническом регионе России. Цель–разработать образовательную парадигму миграции в современных условияхмегамассовости и повсеместности. Объект исследования планируемых результатов на практике – педагогическая деятельность и педагогические технологии работы с детьми – мигрантами. Предмет исследования – мигрантская педагогика как интегративная, междисциплинарная область современной педагогической науки. Комплекс задач: – разработать комплекс учебно-методических материалов для управленческих и педагогических кадров образования по адаптации, образованию и социально-педагогической поддержке детей- мигрантов, переселенцев; – спроектировать управленческие и педагогические компетенции образования и социально-педагогической поддержки детей и взрослых из семей мигрантов: идентификация, включенность в территориальные общины, защита и безопасность детей; –диссеминировать инновационного опыта и др.

5. UNESCOhttp://www.unesco.org/Область действий – SOCIAL and HUMAN SCIENCES Программа SOCIAL and HUMAN SCIENCES – THE MANAGEMENT OF SOCIAL TRANSFORMATIONS (MOST) (1994 г.) – проблемы социальной интеграции, соблюдение основных прав человека, содействие социальной интеграции, формирование политики инклюзивного социального развития, разработка и внедрение образовательных программ, научно-методических материалов по проблемам культурно-языковой и социальную интеграцию детей-мигрантов. Программа SOCIAL and HUMAN SCIENCES – MIGRATION and INCLUSIVE SOCIETIES – рассматривает такие важнейшие проблемы защиты и поддержки детей, молодежи из семей-мигрантов, как: развитие социальных навыков, улучшение качества жизни, изучение связей между миграцией и образованием , партнерство, взаимодействие и помощь различных организаций в социокультурной адаптации и др. Генеральная Ассамблея ООН организует коллективные обсуждения важнейших комплексных проблем миграции, обеспечение гендерного подхода в работе с мигрантами и др., например, «High-level Dialogue on International Migration and Development”, 3-4 October 2013 –http://www.un.org/en/ga/68/meetings/migration/ Журнал программы SOCIAL and HUMAN SCIENCES - DIVERSITIES – http://www.unesco.org/shs/diversities

6. ПОДГОТОВКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ МИГРАНТОВ Легальная, добровольная, вынужденная, принудительная миграция: педагогическая поддержкародителей – мигрантов. Миграция (приграничная) и образование детей в условиях локальных конфликтов, институциональные изменения, постконфликтные ситуации: анализ зарубежных исследовательский центров, ассоциаций, фондов и др. Диссеминация исследовательской деятельности организаций, центров: Центр миграционных исследований – http://migrocenter.ru/ The International Centre for Migration Policy Development - http://www.icmpd.org/ Migration policy centre - http://www.migrationpolicycentre.eu/ Migration policy institute - http://www.migrationpolicy.org/ Migration policy institute - http://www.migrationpolicy.org/research/uscongress.php Migration, Asylum, Refugees Regional Initiative – http://www.marri-rc.org/ Migration citizenship education – http://migrationeducation.org/

7. МУЛЬТИТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ • Миграционные процессы: проблемы образования и адаптации в принимающем обществе. • Интеграция детей – мигрантов в процессе образования. • Региональная образовательная политика об образовании детей-мигрантов. • Этнокультурное воспитание и образование. • Социокультурная адаптация и интеграция детей-мигрантов. • Социальная мобильность семей мигрантов. • Лингвистическая ассимиляция детей из семей мигрантов. • Межнациональное общение – паттерны интолерантности к мигрантам иной веры, иной расы, другим этническим группам др.

8. ЦЕНТРЫ И ЖУРНАЛЫ Центры International association for the study of forced migration (IASFM) - http://www.iasfm.org/ International centre for migration policy development – http://www.icmpd.org/ Global migration group – http://www.globalmigrationgroup.org/ High-level Dialogue on International migration and development: “Making migration work” – http://www.un.org/en/ga/68/meetings/migration/ The International organization for migration – http://www.iom.int/cms/about-iom The Centre on migration, policy and society (COMPAS) – University of Oxford – http://compas.ox.ac.uk/ Migration policy centre– http://www.migrationpolicycentre.eu/ Migration policy institute – http://www.migrationpolicy.org/ Migration policy institute – http://www.migrationpolicy.org/research/uscongress.php The global refugee research network (RRN) Encyclopedia of Migration- планируется выпуск в 2015 году издательством Springer.

9. The International organization for migration

10. Migration, Asylum, Refugees RegionalInitiative

11. Журналы 1.European journal of migration and law – http://www.brill.com/european-journal-migration-and-law (SCOPUS) 2. Journal of international migration and integration – http://www.springer.com/social+sciences/population+studies/journal/12134 3. Journal of refugee studies – http://m.jrs.oxfordjournals.org/

12. РЕСУРСЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ МИГРАНТСКОЙ ПЕДАГОГИКИ Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированный подход в теории и практике педагогической работы с детьми-мигрантами – электронный ресурс мастер-класса – http://rspu/edu/ru/conf5/ Бондырева С.К., Колесов Д.В. Миграция (сущность и явление). – М.; Воронеж, 2004. Сборник трудов первой международной конференции «Теория, практика и перспективы образования, поликультурного воспитания, карьеры и интеграции беженцев, мигрантов и их детей в современном мире (9-11 апреля 2001 г.). Отв. Ред. – Сухорукова Л.М. – Ростов-на-Дону, 2001. – 127 с. Геворкян М.Л. Педагогические основы развития мигрантской педагогики в России и США: Дис. на соиск. учен. степ. к.п.н.: Спец. 13.00.01 / Рост. гос. пед. ун-т, каф. управления образованием . - Ростов-на-Дону, 2001. С. 176. и др. Магистерские программы: Internationalle Migration und interkulturelleBeziehungen – UniversitaetOsnabrueck – • http://www.imis/uni-osnabrueck.de/STUDIENGANG/imib.html и др.