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Construcción de argumentos

Argumentaciu00f3n para el trabajo teu00f3rico e investigativo.

horacioguevara
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Construcción de argumentos

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Presentation Transcript

  1. Construcción de Argumentos Dr. Horacio Guevara Cruz

  2. Argumento (Del lat. argumentum). • Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega.

  3. Argumentar • Es la manera razonable de exponer las ideas, de concederle el poder de acción a la razón.

  4. Un argumento constituye: • Afirmación • Evidencia • Justificación / Garantía • Condicionamientos

  5. Estructura de argumento completo

  6. Afirmación Lo que quiere uno que los lectores le crean. • Evidencia o fundamentos Las razones por las que deberían creer la afirmación.

  7. Afirmación ↔ Evidencia • Afirmación:Anoche debió llover • Evidencia:Porque hoy en la mañana las calles están mojadas.

  8. Afirmación ↔ Evidencia • Afirmación: Eres diabético • Evidencia: El resultado de tu análisis de glucosa es de 200.

  9. Afirmación ↔ Evidencia • Afirmación Los que más leen libros en México son los jóvenes. • Evidencia Según la Encuesta Nacional de Lectura (2006) los niveles más altos de lectura de libros se dan entre los jóvenes de 18 a 22 años. CONACULTA (2006) Encuesta Nacional de Lectura, México, UNAM.

  10. Justificaciones

  11. Justificación • Un supuesto o premisa que vincula la afirmación con la evidencia, conectándolas de manera lógica. • No responde a la pregunta sobre si la evidencia es certera, sino sobre si es pertinente. • Es la explicación de cómo la afirmación puede inferir en la evidencia. • En una conversación causal rara vez realizamos una justificación, sin embargo el lenguaje escrito lo necesita.

  12. Afirmación: Anoche debió llover. • Evidencia: Porque las calles están mojadas. • Justificación: Siempre que vemos evidencia de calles mojadas por la mañana, podemos concluir que probablemente llovió la noche anterior.

  13. Afirmación: Eres diabético. • Evidencia: El resultado de tu análisis de glucosa es de 200. • Justificación: Cuando alguien tiene un valor de 120 o más en el análisis de glucosa es clara señal de que puede tener diabetes.

  14. Justificación en investigación • afirmación  relación lógica  la evidencia • En una conversación causal rara vez realizamos una justificación, sin embargo el lenguaje escrito lo necesita. • En investigación la justificación tiene que ser explícita • La justificación en investigación busca cambiar la idea respecto a algo. • Convencer al lector de que la evidencia es pertinente a la afirmación

  15. Afirmación: Los que más leen libros en México son los jóvenes. • Evidencia: Según la Encuesta Nacional de Lectura (2006) los niveles más altos de lectura de libros se dan entre los jóvenes de 18 a 22 años. • Justificación En el siglo XX, México pasó de un 80% a un 92% de población con capacidad de leer y escribir. Lo que ha llevado a tener diferencias significativas asociadas a la escolaridad con personas más jóvenes, diferencias más pronunciadas y niveles de lectura relacionados con la misma actividad escolar.

  16. Condiciones

  17. Condiciones • Son los elementos contextuales que rodean a la afirmación-evidencia. • Cada vez que se hace una afirmación sólo es verdadera bajo ciertas condiciones. • Condiciona el argumento y reconoce los obstáculos que limitan las afirmaciones.

  18. Afirmación: Eres diabético. • Evidencia: El resultado de tu análisis de glucosa es de 200. • Justificación: Cuando alguien tiene un valor de 120 o más en el análisis de glucosa es clara señal de que puede tener diabetes. • Condicionamientos: - A primeras horas de la mañana y en ayunas es un valor muy alto. - A menos que usted acabe de comer un alimento dulce.

  19. Afirmación: Los que más leen libros en México son los jóvenes. • Evidencia: Según la Encuesta Nacional de Lectura (2006) los niveles más altos de lectura de libros se dan entre los jóvenes de 18 a 22 años. • Justificación En el siglo XX, México pasó de un 80% a un 92% de población con capacidad de leer y escribir. Lo que ha llevado a tener diferencias significativas asociadas a la escolaridad con personas más jóvenes, diferencias más pronunciadas y niveles de lectura relacionados con la misma actividad escolar.

  20. Condicionamientos Hay que tomar en cuenta que : - La Encuesta Nacional de Lectura, se realizó hace tres años. - En nuestro país existen marcadas diferencias regionales y sociales. - La encuesta fue realizada a partir de dos cuestionarios: uno de hogar y otro de opinión. - La encuesta fue aplicada del 1º de noviembre al 7 de diciembre de 2005. Se aplicaron: -4 057 cuestionarios en viviendas a personas de 12 años y más, -29 estados, -136 municipios y - 6 regiones del país

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