SEKOLAH YANG EFEKTIF

1. SEKOLAH YANG EFEKTIF PROF. DR. H. QOMARI ANWAR, MA • Ketua Komisi Pendidikan MUI Pusat, 2010-2015 • Konsultan Profesi Pendidik Depdiknas, 2006-2009 • Sekjen Asosiasi Perguruan Tinggi Swasta se-Indonesia • Ketua Umum Badan Kerjasama Perg.Tinggi Islam se-Indonesia • Wakil Ketua Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah, 2010-2015 • Wakil Ketua Dewan Pendidikan Prov. DKI Jakarta, 2009-2014 • Rektor UHAMKA / IKIPM Jakarta, 1995-2005 QOMARI ANWAR

2. MAKNA SEKOLAH YANG EFEKTIF • Pendidikan yang efektif adalah suatu pendidikan yang memungkinkan peserta didik dapat belajar dengan mudah, menyenangkan, dan dapat tercapai tujuan sesuai dengan yang diharapkan. Dengan demikian, pendidik (dosen, guru, instruktur, dan trainer) dituntut untuk dapat meningkatkan keefektifan pembelajaran agar pembelajaran tersebut dapat berguna

3. Paradigma Baru Belajar-mengajar BELAJARbagaikan air mengalirdisungai mengalir dinamis penuhresiko menggairahkan Kesalahan, kreativitas, potensi,danketakjubanmenghiasi proses air mengaliritu 8/23/2014 3 qomari9@yahoo.com

4. Paradigma baru Belajar-Mengajar MENGAJARbagaikan “tukangbersihsungai” agar air dapatmengalirbebashambatan Mengangkatsampah, kotoran lain Mengeruklumpur, pasir Memindahkanbatu, kayu Ketulusanhati, kesetiaan, kemesraan, kesabaran, cinta, sukacita, improvisasi, pengendaliandirimemenuhipekerjaanitu 8/23/2014 4 qomari9@yahoo.com

5. ? Ciriutamasekolahefektif, (Davis & Thomas, 1989: 12). • (a) kepemimpinan (instruksional) yang kuat; • (b) harapan yang tinggi terhadap prestasi siswa; • (c) adanya lingkungan belajar yang tertib dan nyaman; • (d) menekankan kepada keterampilan dasar; • (e) pemantauan secara kontinyu terhadap kemajuan siswa; dan • (f) terumuskan tujuan sekolah secara jelas

6. ? KRITERIA SEKOLAH EFEKTIF (Sergiovanni (1987) • 1)Skor tes UAN meningkat2)Kehadiran (guru, siswa, staf) meningkat3)Meningkatnya jumlah PR4)Meningkatnya waktu untuk penyampaian mata pelajaran5)Adanya partisipasi masyarakat dan orang tua6)Partisipasi siswa dalam ekstra kurikuler7)Penghargaan bagi siswa dan guru8)Kualitas dukungan layanan bagi siswa dengan kebutuhan khusus

7. Lingkungan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Standar Kompetensi Lulusan Peserta Didik StandarProses Pembelajaran Dampak Standar Pembiayaan Standar Pengelolan Standar Penilaian Sistem Pembelajaran Ditinjau dari Standar Proses Pembelajaran Tim Standar Proses

8. Management of COMPLEX CHANGE ACTION + + + + =PERUBAHAN VISION SKILLS INCENTIVES sumber daya PLAN ACTION SKILLS INCENTIVES sumber daya =KEBI NGUNGAN + + + + PLAN ACTION + + + + =KEHERANAN VISION INCENTIVES sumber daya PLAN ACTION VISION SKILLS sumber daya + + + + PLAN =PERUBAHAN BERTAHAP E ACTION VISION SKILLS INCENTIVES + + + + PLAN =FRUSTRASI =SALAH START VISION SKILLS INCENTIVES sumber daya + + +

9. KEPALA SEKOLAH YANG EFEKTIF • 1) memilikivisi yang kuattentangmasadepansekolahnya, daniamendorongsemuastafuntukmewujudkanvisitersebut2) memilikiharapantinggiterhadapprestasisiswadankinerjastaf3) tekunmengamatipara guru dikelasdanmemberikanbalik yang positifdankonstruktifdalamrangkamemecahkanmasalahdanmemperbaikipembelajaran4) mendorongpemanfaatanwaktusecaraefisiendanmerancanglangkah-langkahuntukmeminimalisasikekacauan5) mampumemanfaatkansumber-sumber material danpersonilsecarakreatif6) memantauprestasisiswasecara individual dankolektifdanmemanfaatkaninformasiuntukmengarahkanperencanaaninstruksional

10. Indikator Kinerja Kepala Sekolah Efektif di Era Global … 1 • 1.Mewujudkan prosespembelajaran yang efektif, yang mencakupaktifitas-aktifitas: • a.Menciptakansituasikelas yang kondusifb.Menumbuhkansiswa (sikap) aktif, kreatif, kritis, danmemahamimateri ajarc.Menumbuhkan rasa percayadiridansalingmenghargaisesamad.Memotivasikemampuansiswauntukmenggunakan media pembelajarane.Siswamemilikisumberbelajar

11. Indikator … 2 • 2.Menerapkan system evaluasi yang efektifdanmelakukanperbaikansecaraberkelanjutan, denganmenyiapkandanmelaksanakan: a.Adanyajadwalevaluasiterprogramb.Alatevaluasi yang standardc.Analisahasilevaluasi/belajard.Pelaksanaan program perbaikan, pengayaan, danpenghargaan yang berkelanjutan.e.Penerapan tutor sebaya/Team Teachingf.Penulisankisi-kisi, soal yang profesional

12. Indikator … 3 • 3.Melakukan refleksi diri ke arah pembentukan karakter kepemimpinan sekolah yang kuat, yang ditunjukkan dengan: • a.Dapat memberi keteladananb.Komitmen terhadap tugasc.Kebersamaan/kekompakan dalam melaksanakan tugasd.Implementasi Imtaq/amaliah

13. Indikator … 4 • 4.Melaksanakan pengembangan staf yang kompeten dan berdedikasi tinggi, melalui: • a.Pemberian penghargaan dan sanksi yang tepatb.Pemberian tugas yang adil dan merata sesuai dengan kemampuanc.Memberikan kepercayaan dan kesempatan untuk mengembangkan kreativitas

14. Indikator … 5 • 5.Menumbuhkan sikapresponsifdanantisipatifterhadapkebutuhan, dengan: • a.Senantiasamengikutiperkembangan IPTEK dalam PBM (SaranadanMetode)b.MembiasakanwargasekolahberkomunikasidalambahasaInggris (BahasaAsing)c.Membudayakansikapselaluinginmajud.Memperluaskerjasamadenganpihakluardalamrangkaotonomisekolahe.Mengadopsimasyarakatdalamrangkameningkatkanmutudisegalabidang

15. Indikator … 6 • 6.Menciptakan lingkungansekolah yang amandantertib (Safe and Orderly), dengan: • a.Memantapkantatatertib yang tegasdankonsekuenb.Kerjasama yang baikantarasekolah, masyarakatsekitardanaparatkeamananc.Menjadikansekolah yang bebasdarirokokdanNarkobad.Menciptakan rasa kekeluargaan yang tinggidiantarawargasekolah (5 S = Salam, Sapa, Sopan, Senyum, Silaturahim)e.Menciptakannuansasekolah yang aman, tenteramdandamai (Taman, Penghijauan, Musik, yang halus)

16. Indikator … 7 • 7.Menumbuhkan budayamutudilingkungansekolah, dengancara: • a.Memberikan reward kepada guru, siswa yang berprestasib.Memberdayakan MGMP tingkatsekolah/Hari MGMP/Sabtuc.Mewajibkanwargasekolahuntukmemberdayakanperpustakaan/sumberbelajarlainnyad.Peningkatankualitaskehidupanberagamae.Memiliki target mutu yang tinggidan slogan /mottof.Menanamkan rasa memilikipadawargasekolah

17. Indikator … 8 • 8.Menumbuhkan harapanprestasitinggi, dengan: • a.Mengadakanlombacepatdalamkegiatan class meetingb.MembuatjadwalrutinOlah Raga prestasic.Mendorongsiswauntukmengikutiperlombaan-perlombaand.Memilikikomitmendanmotivasi yang kuate.Guru hams memilikikomitmendanharapantinggiterhadapsiswaf.Semuaharusmemilikimotivasi din untukberprestasi

18. Indikator … 9 • 9.Menumbuhkan kemauan untuk berubah, dengan: • a.Mengikutsertakan guru untuk menambah wawasanb.Pemberian motivasi kerja yang tepatc.Memberikan kesempatan untuk pengembangan/ peningkatan jenjang karird.Melakukan pembinaan

19. Indikator … 10 • 10.Melaksanakan Keterbukaan/Transparan Managemen Sekolah, dengan cara: • a.Membuat Program kerja, yang melibatkan semua warga sekolahb.Sosialisasi Program kerjac.Melaksanakan Programd.Mengadakan Pembinaan secara kontinuee.Membuat Laporan hasil pelaksanaan secara periodikf.Mengadakan rapat Evaluasi secara periodik

20. Indikator … 11 • 11.Menetapkan secarajelasmewujudkanVisidanMisi, dengan: • a.MemberdayakanseluruhkomponensekolahdalammenyusunVisisekolahb.MelibatkansemuakomponensekolahdalammenjabarkanVisikedalamindikator yang jelasc.MenyusunMisiRealistis yang terdiridarijangkapendek, menengahdanPanjanguntukmencapaiVisi, denganmelibatkansemuakomponensekolah

21. Indikator … 12 • 12.Melaksanakan pengelolaantenagakependidikansecaraefektif, dengan: • a.Memberdayakandisiplin guru dankaryawanb.Membudayakanpelayanan primac.Meningkatkanprofesionalisme guru dankaryawanmelaluipelatihan-pelatihanataulainnyad.Meningkatkankesejahteraan guru dankaryawane.Menciptakaniklimkerja yang kondusifdankompetitif yang sehatdenganmemberikanpenghargaandansanksi

22. Indikator … 13 • 13.Melaksanakan pengelolaansumberbelajarsecaraefektif, dengan: • a.Menginfentarisirsemuasumber-sumberbelajar, didalamdandiluarsekolahb.Menentukansumberbelajar yang efektifsesuaikemampuansekolahc.Pengadaansumber-sumberbelajarsesuaikemampuand.Sosialisasipemanfaatansemuasumberbelajare.Merencanakanpemanfaatansumberbelajar

23. Indikator … 14 • 14.Melaksanakan pengelolaan kegiatan kesiswaan/ Ekstrakurikuler secara efektif, dengan: • a.Menginfentarisir sarana prasarana ekstrakurikulerb.Menginfentarisir minat dan bakat siswac.Mencari peluang kerjasama dengan pihak laind.Mencari peluang pengadaan dana dari donature.Menentukan jenis-jenis ekstrakurikuler

24. PERAN KEPALA SEKOLAH TUJUAN PENDIDIKAN KEPALA SEKOLAH Koordinasi proses 08568.028.028 - qomari9@yahoo.com

25. KIAT MEMAJUKAN INSTITUSI • Ada yang “menggilai”; • Pimpinan bekerja tidak harus dibatasi ketat oleh waktu; • Semua stakeholders bisa get involved ; • Semua orang fokus untuk memajukan institusi; • Setiap individu memberikan layanan prima; • Charity untuk orphanages; • Karena manusia banyak memiliki keterbatasan, maka berdoalah kepada Sang Pencipta.

26. FAKTOR YANG BERPENGARUH EFEKTIFITAS SEKOLAH MINDSET PENDANAAN CULTURE FAKTOR PENENTU MUTU INFRASTRUK-TUR KEBIJAKAN CURRICULUM MANAJEMEN KOMPETENSI TENDIK KOMPETENSI PENDIDIK

27. TUGAS KEPALA SBG PEMIMPIN • Mempengaruhi • Mendorong • Menggerakkan • Mengarahkan • Memberdayakan • SELURUH SUMBER DAYA PENDIDIKAN • UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN JANGAN SAMPAI ADA ASET / CAPITAL YANG TIDAK DIMANFAATKAN DENGAN BAIK

28. SIAPA GURU ? Pendidik (guru) profesional dengan tugas utama: - mendidik, - mengajar, - membimbing, - mengarahkan, - melatih, - menilai, dan - mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, dasar, dan pendidikan menengah

29. KENDALA UNTUK MENJADI GURU PROFESIONAL VIRUS BACA ITU BERAT VIRUS KEJAR UANG VIRUS MENULIS ITU BERAT SEBAGIAN GURU KITA DIHINGGAPI VIRUS VIRUS LUNTUR IDEALISME VIRUS KEJAR JABATAN VIRUS MALAS VIRUS SEKEDAR KERJA RUTIN VIRUS KURANG PD VIRUS GAPTEK

30. CIRI GURU PROFESIONAL • KOMPETEN pada kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial • KOMPETEN menggunakan media belajar berteknologi tinggi • KOMPETEN menggunakan komputer • KOMPETEN memanfaatkan internet/teknologi informasi • AKTIF berbahasa Inggris dan asing lainnya • BELAJAR dan mengembangkan diri secara terus menerus • MANDIRI, tetap berdisiplin sekalipun sedang tidak diawasi • KOMITMEN pada profesinya, menjaga kode etik profesi

31. Teknik Penyajian Bahan • Menjelaskan • Bertanya “Questioning is the heart of the teaching” • Memotivasi siswa • Memulai diskusi • Mendorong siswa agar berfikir • Mengarahkan perhatian siswa • Mendiagnosis tanggapan siswa • Menarik perhatian siswa • Mengundang pertanyaan siswa • Diskusi • Penemuan terbimbing

32. GURU PROFESIONAL INDONESIA KOMPETENSI (pedagogik, kepribadian, sosial, profesional) KUALIFIKASI AKADEMIK Pasal 45 Pasal 8 GURU PROFESIONALWAJIB MEMILIKI SEHAT JASMANI DAN ROHANI SERTIFIKAT PENDIDIK Persyaratan Khusus : KEMAMPUAN UNTUK MEWUJUDKAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL MEMILIKI KUALIFIKASI YANG DIPERSYARATKAN SATUAN PENDIDIKAN TEMPAT BERTUGAS qomari.anwar@yahoo.com - 0856.8.028.028

33. DELAPAN ETOS KERJA YANG KONDUSIF 1. Kerja adalah Rahmat; bekerja tulus penuh syukur. 2. Kerja adalah Amanah; bekerja benar penuh tanggung jawab 3. Kerja adalah Panggilan; bekerja tuntas penuh integritas. 4. Kerja adalah Aktualisasi; bekerja keras penuh semangat. 5. Kerja adalah Ibadah; bekerja serius penuh kecintaan. 6. Kerja adalah Seni; bekerja cerdas penuh kreativitas. 7. Kerja adalah Kehormatan; bekerja tekun penuh keunggulan. 8. Kerja adalah Pelayanan; bekerja paripurna penuh kerendahan hati. qomari9@yahoo.com

34. TELAAH KRITIS PENDIDIKANDI INDONESIA(Pasal 3 UU Sisdiknas) • Ditinjau dari segi visi kebijakan pendidikan rumusan pendidikan bangsa Indonesia adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar pesera didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritualitas keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara(UUNo. 20/2003). • Akan tetapi dalam implementasi di lapangan banyak institusi pendidikan, baik pemerintah maupun non-pemerintah yang tidak memenuhinya secara utuh. qomari9@yahoo.com

35. TELAAH KRITIS PENDIDIKANDI INDONESIA(Pasal 3 UU Sisdiknas) qomari9@yahoo.com

36. PROFIL GURU MASA DEPAN? TERIMA KASIH