Sociología de la Familia CTS 303 1er. Semestre 2009

1. Sociología de la Familia CTS 303 1er. Semestre 2009 Docente: Sra. Cecilia Concha Ríos.-

2. Descripción de la asignatura La asignatura esta pensada como una introducción a la sociología de la familia, en un contexto de cambio, otorgando a los alumnos claves conceptuales para la comprensión de los procesos asociados a sus dinámicas y su constitución, y dimensiones relativas a la intervención en este campo.

3. Objetivos Otorgar un marco sociológico problematizador que permita avanzar en la comprensión de la familia como institución, su estructura y funcionamiento en una sociedad con marcados procesos de cambio y transformación, con particular incidencia en el caso chileno.

4. Objetivo General Los alumnos estarán en condiciones de distinguir las coordenadas del análisis sociológico respecto de las familias, su contexto y sus dinámicas de funcionamiento, de manera de posibilitar un abordaje diagnóstico de situaciones concretas que se presentan en el contexto de sociedades como la chilena.

5. Objetivos Específicos • Reconocer los abordajes sociológicos clásicos en la sociología de la familia y sus relaciones con escenarios históricos concretos. • Reconocer y comprender las perspectivas teóricas contemporáneas en relación a la familia, su constitución, diversidad, funciones y los factores que interviene en su remodelamiento.

6. Objetivos Específicos • Identificar los escenarios familiares y las tensiones que los constituyen, en particular aquellos que dicen relación con la realidad chilena. • Visualizar ámbitos de intervención atingentes a la familia y su relación socio espacial e institucional.

7. Objetivos asociados al perfil de egreso • Actitud crítica y capacidad de análisis de la realidad social, macro y micro. • Capacidad de análisis e interpretación de fenómenos circunscritos asumidos en su complejidad. • Reconocimiento de habilidades y competencias que debe tener el Trabajador Social.

8. Unidades • Modelos y marcos conceptuales, las perspectivas clásicas y contemporáneas. • Relaciones familia sociedad en un período de transformaciones. • Lógicas de intervención en familia, el caso de las políticas públicas y la iniciativa privada. • Ámbitos de inserción profesional.

9. Metodología Métodos teóricos y prácticos para desarrollar un aprendizaje reflexivo y crítico. • Clases expositivas (con soportes audiovisuales) • Trabajos en grupo (disertaciones – equipo asesor) • Análisis de casos • Lecturas guiadas, elaboración y análisis preguntas. • Actividades de aprendizaje (juego de roles para simulación de situaciones, debates, rompecabezas, mapas conceptuales, lluvia de ideas). • Trabajo investigativo.

10. Aspectos formales

11. Asistencia • La asignatura es de modalidad presencial, por tanto requiere un mínimo de 75% de asistencia en el semestre, de manera de favorecer los logros de aprendizaje mediante las sesiones y el desarrollo de las diferentes actividades a realizar. • Los justificativos por inasistencia deberán ser canalizados a través de la Coordinación de la carrera y acorde a reglamento estipulado por la Universidad.

12. Puntualidad • La lista será registrada al iniciar cada sesión. • No se permitirá el ingreso al aula después de 15 minutos de la hora señalada.

13. Presentación de trabajos escritos • Todos los trabajos deberán ser entregados directamente a la docente y en la fecha indicada. No se aceptarán entregas virtuales. • El no cumplir con la fecha establecida se entenderá como no entregado. • Los trabajos deberán ceñirse a las especificaciones técnicas y de formato a indicar por la docente.

14. Presentación de trabajos orales • Las exposiciones deberán ser presentadas en la fecha establecida por la docente. • Las exposiciones deberán ceñirse a las especificaciones técnicas a indicar por la docente. • Serán presentaciones formales y con la participación de todos los estudiantes.

15. Otras recomendaciones … • Tomar apuntes • Concentración • Respeto por las opiniones de los demás. • Reflexión • Participación analítica, crítica y constructiva. • Manejar elementos distractores (celular, radio, mp3, mp4, mp5...., etc.) • Leer, leer, leer y leer.

16. Sistema de evaluación • Diagnóstico: Pretende evaluar los conocimientos previos resignificándolos en función de la asignatura. • Evaluaciones Formativas por Módulo: Utilizadas durante el desarrollo de cada módulo para constatar la instalación de los aprendizajes y el desarrollo de la/s competencias esperadas. • Pruebas Sumativas: Verifica la instalación y el dominio de las competencias desarrolladas. Registro formal de Calificaciones.

17. Calificaciones • Cátedra 1: 25% • Cátedra 2: 25% • Promedio de ejercicios: 15% • Examen: 35%

18. Especificaciones • No hay nota de eximisión para el examen. • No se registra nota mínima de presentación.