1 / 14

NUOTOLINIO MOKYMO KURSŲ TAIKYMO GALIMYBĖS RENGIANT ORTOPEDIJOS TECHNOLOGIJOS SPECIALISTUS

NUOTOLINIO MOKYMO KURSŲ TAIKYMO GALIMYBĖS RENGIANT ORTOPEDIJOS TECHNOLOGIJOS SPECIALISTUS. Birutė Sinkutė 200 8 Kaunas. Tyrimo tikslas. Įvertinti nuotolinių mokymo kursų taikymo tikslingumą didinant dirbančių ortopedijos technologijos specialistų mokymo organizavimo prieinamumą.

ilori
Télécharger la présentation

NUOTOLINIO MOKYMO KURSŲ TAIKYMO GALIMYBĖS RENGIANT ORTOPEDIJOS TECHNOLOGIJOS SPECIALISTUS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NUOTOLINIO MOKYMO KURSŲ TAIKYMO GALIMYBĖS RENGIANT ORTOPEDIJOS TECHNOLOGIJOS SPECIALISTUS Birutė Sinkutė 2008 Kaunas

  2. Tyrimo tikslas • Įvertinti nuotolinių mokymo kursų taikymo tikslingumą didinant dirbančių ortopedijos technologijos specialistų mokymo organizavimo prieinamumą.

  3. Tyrimo uždaviniai: • Apibrėžti profesinio mokymo metodus ir mokymo organizavimo formas. • Pagrįsti nuotolinio mokymo taikymo ortopedijos technologijos specialistų rengime tikslingumą ir potencialą. • Nustatyti VŠĮ Kauno paslaugų verslo darbuotojų profesinio rengimo centre ortopedijos protezavimo skyriuje informacinių technologijų taikymą mokyme/si.

  4. Tyrimo metodai: • Mokslinės literatūros analizė. • Dokumentų analizė. • Anketinė apklausa.

  5. Centro padaliniuose eksploatuojami 95 kompiuteriai: • ortopedijos protezavimo skyriuje – 5 kompiuteriai • mokymo klasėje – 15 kompiuterių • kituose padaliniuose – 75 kompiuteriai (administracijoje, buhalterijoje, bibliotekoje, ūkio skyriuje ir t.t.)

  6. Studentų, turinčių savo namuose kompiuterį, pasiskirstymas

  7. Studentų galimybė savo namuose naudotis interneto ryšiu

  8. Dėstytojų, turinčių namuose kompiuterį ir interneto ryšį pasiskirstymas 87.8% dėstytojų turi savo namuose įsirengę kompiuterizuotas darbo vietas 68,3 %dėstytojų savo namuose įsirengę interneto ryšį

  9. Studentų gebėjimai dirbti bendrosiomis programomis

  10. Dėstytojų gebėjimai dirbti bendrosiomis programomis

  11. IŠVADOS • Kuo labiau subrebdę besimokantieji, tuo dažniau taikomi tie metodai, kurie skatina dirbti savarankiškai. • NMK taikymas sudaro sąlygas konstruoti kokybiškai naujas mokymo/si aplinkas, kurios suteikia galimybes ortopedijos technologijos specialybės studentams mokytis naujai, greičiau, efektyviau, naujoje erdvėje bei sąlygoja Centro atvirumą visuomenei. • NMK taikymas mokyme/si yra tampriai susietas su informacinių technologijų plėtra visose Centro darbo srityse.

  12. REKOMENDACIJOS • Informacinių technologijų taikymo mokyme/si uždavinys yra kompleksinis. Jis tampriai susietas su informacinių technologijų plėtra visose profesinio rengimo centro darbo srityse. Todėl diegiant informacines technologijas mokyme/si būtinas glaudus skyriaus ir informacinių technologijų padalinio darbuotojų ir dėstytojų bendradarbiavimas. • Siekiant užtikrinti studentų kompiuterinį ir informacinį raštingumą ir gebėjimą taikyti informacines technologijas mokyme/si diegti naują “Informatikos įvado” modulį, kuris suteiktų ECDL (European computer driving license) lygio kompiuterinio raštingumo pagrindus. Šį modulį dėstyti studijų pradžioje (I kurse), kad informacines technologijas studentai galėtų naudoti informacijos paieškai ir studijose.

  13. REKOMENDACIJOS • Siekiant užtikrinti dėstytojų kompiuterinį ir informacinį raštingumą ir gebėjimą taikyti informacines technologijas profesinėje veikloje, būtina užtikrinti nuolatinį dėstytojų kvalifikacijos kėlimą. Centro mokytojams ir dėstytojams diegti virtualią informacijos sklaidos ir bendravimo aplinką. Interneto galimybių įtakotoje aplinkoje centro pedagogai galetų bendrauti, sužinoti informaciją apie rengiamus seminarus, apie naujienas pedagoginėje praktikoje. Šioje sistemoje būtų kaupiama informacija apie jų kvalifikacijos kėlimą. Atliktas tyrimas parodė, kad 2/3 dėstytojų turi asmenines kompiuterines darbo vietas su interneto ryšiu, taigi tokia aplinka dėstytojams būtų priimtina. • Siekiant integruoti informacines technologijas į tradicines studijas rekomenduotina būtų diegti nuotolinio mokymo kursus pvz. WebCT arba Moodle aplinkoje.

  14. Ačiū už dėmesį

More Related