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Le réseautage social à la FSE et en FAD;

Le réseautage social à la FSE et en FAD;. Bruno Poellhuber bruno.poellhuber@umontreal.ca. Plan. Le projet et ses défis Les environnements de réseautage social Projet avec ELGG Utilisations pédagogiques Résultats et suites Discussion. Projet dans le cours PPA6015.

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Le réseautage social à la FSE et en FAD;

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Presentation Transcript

  1. Le réseautage social à la FSE et en FAD; Bruno Poellhuber bruno.poellhuber@umontreal.ca

  2. Plan • Le projet et ses défis • Les environnements de réseautage social • Projet avec ELGG • Utilisations pédagogiques • Résultats et suites • Discussion

  3. Projet dans le cours PPA6015 • Mettre à l’essai un ensemble de logiciels sociaux utilisés à des fins pédagogiques comme composante du concept d’environnement personnel d’apprentissage (EPA) • Modifier le cours PPA-6015 en concevant et en médiatisant des activités d’apprentissage se déroulant dans cet EPA • Mettre à l’essai la plate-forme Moodle dans un contexte pédagogique, en lien avec un noyau constitué de ELGG et de différents plugiciels

  4. Défis • Défis techniques • Stabilité de l’environnement • Intégration Moodle-Elgg • Sécurité • Migrations • Traduction acceptable • Contributions • Défis pédagogiques • Appropriation de l’environnement • Activités radicalement pédocentrées

  5. 10 Mars 2009 - Le réseautage social et ses applications éducatives - Bruno POELLHUBER et Mathieu REYNOUARD

  6. 2009 : 42 millions d’usagers

  7. Utilisation par les étudiants • Students often use Facebook in the micro-management of their social lives, as an arena for social exploration and to develop social networks with their peers at university and from previous institutions they have attended. (Selwyn, 2008) • According to Stutzman (2005) Facebook enjoyed between 85 to 95 percent take-up by US freshmen (80 % d’utilisateurs au moins intermédiaires au CAD et à l’UdeM)

  8. Les affordances particulières de ELGG • Profil • Contacts et regroupement de contacts • Mur (Wall) • Partage de ressources (photos, signets, vidéos) - étiquetées (tags) et commentées • Micro-blogues (Twitter) • Pages collaboratives (type wiki) • Groupes • Fonctions de communication: chat, forum, etc.

  9. Centré sur et contrôlés par les enseignants Ce qui se fait surtout: gestion de documents et de ressources, forums Top-down Traces disparaissent après le cours Centré sur et contrôlé par les étudiants Systèmes leur permettant de gérer leurs apprentissages Formels et informels Bottom-up Traces restent après les cours Moyen de conserver, annoter et présenter ses productions et artefacts De LMS à … EPA

  10. Prob de confidentialité Propriété des données = Facebook Éthique de recherche et autre Accès aux données Amis Distractions … Contrôle du niveau de confidentialité Environnement fermé Amis académique (collègues) Facebook ou … ELGG ?

  11. Possibilités éducatives • Mieux connaître ses étudiants • Discussions dans Facebook • Profil professionnel dans Facebook + profil personnel • Communautés professionnelles dans des environnements fermés (Ning) • Encore largement exploratoire et controversé

  12. Conférence du CRIFPE - 10 Mars 2009 - ELGG et le réseautage social - REYNOUARD Mathieu

  13. Les étapes du développement Installation Elgg 1.1 Réinstallation à neuf Elgg 1.5 Tests et choix de différents plugiciels Traduction et adaptation des plugiciels retenus Programmation d’un pont entre Moodle et Elgg (démo) Réalisation de capsules vidéo contextuelles Développement d’un thème pour le CAD Migration vers Elgg 1.6.1

  14. Utilisations dans le cours

  15. Pratique réflexive au long du cours dans le blogue personnel (portfolio « léger »)

  16. Socialisation (se présenter en photos)

  17. Séminaire en ligne

  18. Article de blogue + écriture collaborative d’un scénario d’utilisation d’un outil technologique

  19. Résultats préliminaires • Utilisé dans 8 groupes-cours • 440 utilisateurs • 95 groupes • Plusieurs problèmes résolus avec le passage à la version 1.6.1 • Environnement plus stable • Transfert Moodle/Elgg transparent • À venir • transfert sur un serveur sécurisé en mode production (CRIFPE) • utilisation dans une recherche subventionnée FQRSC

  20. Utilisabilité 10 Mars 2009 - Le réseautage social et ses applications éducatives - Bruno POELLHUBER et Mathieu REYNOUARD

  21. Quelques améliorations en vue • Migrations • Utilisabilité à améliorer (confusion entre outils personnels et outils des groupes) • Transfert sur un serveur sécurisé en mode production (CRIFPE) • Ponts WebCT/Elgg (utilisation dans une recherche subventionnée FQRSC) • Intégration d’un environnement de Web conférence

  22. Quelles utilisations éducatives des environnements de réseautage social entrevoyez-vous dans votre discipline ?

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