1 / 26

Inleiding

Inleiding. Vlhora waardeert : De aandacht die geschonken wordt… Het respect dat getoond wordt… De maatschappelijke opdracht die gegeven wordt… De verwachtingen die gekoesterd worden… door de leden van het Vlaams Parlement t.a.v. het hoger onderwijs in Vlaanderen. Inleiding.

ivria
Télécharger la présentation

Inleiding

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inleiding Vlhora waardeert : De aandacht die geschonken wordt… Het respect dat getoond wordt… De maatschappelijke opdracht die gegeven wordt… De verwachtingen die gekoesterd worden… door de leden van het Vlaams Parlement t.a.v. het hoger onderwijs in Vlaanderen

  2. Inleiding Vlhora is fier op de onderscheiding die de hogescholen behaald hebben : democratisering bama structuur rationalisatie kwaliteitszorg innovatieketen efficiëntie Commissie ad hoc Hoger Onderwijs 03 mei 2010

  3. Inleiding Vlhora formuleert 10 doelstellingen bij de Contouren van de vraagstelling met betrekking tot de problematiek van de financiering van het Hoger Onderwijs : “ Moeten, en zo ja welke, middelen worden voorzien om na rationalisatie de democratisering van het hoger onderwijs verder te waarborgen en te verbeteren?”

  4. Doelstelling 1Correcte indexering Gegeven : Sinds 1996 wordt de hogescholenenveloppe voor 80% geïndexeerd volgens de evolutie van de geraamde index van de eenheidsloonkosten op het einde van het betrokken begrotingsjaar en voor 20% volgens de evolutie van de geraamde index van de consumptieprijzen op het einde van het betrokken begrotingsjaar.

  5. Doelstelling 1Correcte indexering - 8,58% Werkelijke evolutie index - 4,86% Budgetten hogescholen

  6. Doelstelling 1Correcte indexering Werkelijke evolutie index - 4,42% + 25 miljoen injectie Budgetten hogescholen

  7. Doelstelling 1Correcte indexering De eerste vraag van de hogescholen : Een correcte indexering om de herhaling van de achterstand te voorkomen : Achterstand index in 2010 : 4,42 % Tekort voor de hogescholen : 26 miljoen Tekort aan personeel : 350 VTE

  8. Doelstelling 2Het kliksysteem toepassen Sinds 1996 is het aantal studenten in de hogescholen van 91.000 naar 107.000 gestegen (+ 17,6 %) In 1999 is een beperkte aanpassing van het budget (+ 14,5 miljoen) doorgevoerd om de toenmalige groei voor de helft te compenseren. In 2008 werd het budget van de professioneel gerichte opleidingen met 12,25 miljoen verhoogd.

  9. Doelstelling 2Het kliksysteem toepassen Studentenaantal in de hogescholen Klikken Budget hogescholen

  10. Doelstelling 3Gemotiveerde medewerkers +2% +6% Loonkosten 2007 2008 2009 2010 2011 + 1,9 % + 1,9 % + 0 % + ? % Budgetten

  11. Doelstelling 3Gemotiveerde medewerkers -1,27% +1,83% 17% werking 20% werking 20% werking 80% lonen 83% lonen 10 000 VTE 80% lonen - 300 VTE 2010 2011 2011

  12. Doelstelling 4Koploper zijn in Europa Regeerakkoord 2009-2014 : “De Europese doelstelling om 2% van het BRP aan het hoger onderwijs te besteden, hebben we in Vlaanderen nog niet bereikt. Daarom zetten we de inspanning voort om het budget van het hoger onderwijs substantieel te verhogen met een stijging van 10% in de komende periode” Vlaams Indicatorenboek 2009 : 1,2 %

  13. Doelstelling 5Academisering voltooien Budget 2010 academisering : Academiseringsmiddelen : 14,4 milj Bijkomende middelen OND : 8,0 milj Bijkomende middelen EWI : 7,5 milj Totaal : 29,9 milj Nodig : Het variabel onderzoeksdeel van de universiteiten is 183 miljoen voor 72000 stud. Voor 26000 academiserende studenten is in die verhouding 65 miljoen euro nodig.

  14. Doelstelling 5Academisering voltooien “Hoe zijn de in het verleden al toegekende academiseringsmiddelen aangewend? Hoeveel middelen zijn hiervoor nodig?” Verslag over de werking van de hogescholen in 2007 (Regeringscommissariaat) met bijlage : opvolging van de besteding van de academiseringsmiddelen : Bestedingsgraad 2007 = 116% Vooral bezoldigingen : 86%

  15. Doelstelling 5Academisering voltooien De aanvankelijke academiseringsmiddelen (14,4 miljoen) waren bedoeld om de OBE-punten in de periode 2003 tot 2006 te verhogen : OBE van 1,00 naar 1,30 : Handelswetenschappen OBE van 3,00 naar 3,30 : Audiovisuele en beeldende kunsten OBE van 4,00 naar 4,30 : Muziek en podiumkunsten OBE van 1,20 naar 1,30 : Toegepaste taalkunde OBE van 1,40 naar 1,60 : Architectuur OBE van 1,40 naar 1,60 : Industrieel ingenieur OBE van 1,60 naar 1,65 : Productontwikkeling Zodoende ging 31% van deze middelen naar de kunstopleidingen

  16. Doelstelling 5Academisering voltooien Kunst Andere Totaal OBE-verhoging 4,5 9,9 14,4 (onderwijs) (31%) (69%) (1400%) Bijkomende middelen 3,4 12,1 15,5 (onderzoek) (22%) (78%) (100%) Nieuwe middelen 11,6 37,9 49,5 (onderzoek)

  17. Doelstelling 6PWO verder uitbouwen De innovatieketen Fundamenteel Toegepast Projectmatig wetenschappelijk wetenschappelijk wetenschappelijk onderzoek onderzoek onderzoek nieuwe vertaling verspreiding kennis van kennis van kennis Doctoraat Master Bachelor Universiteiten Hogescholen

  18. Doelstelling 6PWO verder uitbouwen Budget 2010 : 9,025 miljoen 80.000 studenten 113 euro per student Variabel onderzoeksdeel universiteiten : 2542 euro per student Doelstelling : 250 euro per student professionele bachelor of 20 miljoen euro

  19. Doelstelling 6PWO verder uitbouwen Waarom ? De Vlaamse innovatieparadox : “We hebben in Vlaanderen heel wat kenniscreatie, maar uit die beschikbare kennis vloeien te weinig industriële, commerciële of sociale toepassingen voort, mat andere woorden we moeten meer onderzoeksresultaten verzilveren”

  20. Doelstelling 6PWO verder uitbouwen Waarom ? De “nieuwe wind” in de hogescholen aanwakkeren. Nu reeds 4 projectaanvragen per mogelijk project. Na integratie de dwarsverbanden met het academisch onderwijs en onderzoek versterken. De socio-economische ontwikkeling en de welvaartcreatie ondersteunen.

  21. Doelstelling 6PWO verder uitbouwen Voorbeelden : Inclusief internet (K.H.Kempen) Labo materiaalonderzoek (KaHo Sint-Lieven) Minimumbudgetten (K.H.Kempen) CANeye (KATHO) Zorg voor ouder wordende mensen (HUB) Informatieveiligheid bij lokale besturen (KHMechelen)

  22. Doelstelling 6PWO verder uitbouwen Verdeelsleutel : “In 2011 wordt 10% van de PWO-middelen verdeeld op basis van een reeks output-indicatoren die betrekking hebben op de opdracht wetenschappelijk onderzoek en wetenschappelijke dienstverlening van de hogescholen. (2012 : 15% ; 2013 : 20%)” Interne procedure van toekenning belangrijk.

  23. Doelstelling 7Investeringskredieten verhogen Belang van duurzaam bouwen, energiezuinig bouwen, verbeterde milieuwetgeving en veiligheidsnormen, toegankelijkheid en bijkomende maatschappelijke opdrachten. De kredieten worden toegewezen in functie van het aantal studenten. Na integratie gaan deze kredieten mee naar de nieuwe eigenaar van de opleiding en van de student. Overname van engagementen.

  24. Doelstelling 8De hogescholen leefbaar houden Na de integratie verliest een aantal hogescholen de onderwijssokkel. Andere hogescholen moeten hun vaste kosten verrekenen op basis van minder studenten. Fusies zijn niet in alle gevallen aangewezen. Fusies mogen niet afgestraft worden. Toereikende basisfinanciering noodzakelijk

  25. Doelstelling 9De puntengewichten herzien Hoe zijn de OBE’s in 1994 ontstaan ? Op basis van de subsidiëring van 1994 Schaalgrootte was sterk bepalend Het studiegebied was bepalend Toekomstgerichte OBE’s : Het opleidingsconcept (begeleiding) De halfwaardetijd van kennis (technologie) Talenten opwaarderen (motivatie) Praktijkgerichtheid (begeleiding)

  26. Doelstelling 10Studentenvoorzieningen integreren Financiering op basis van het aantal opgenomen studiepunten. Lineaire financiering. Gelijkheid hogescholen – universiteiten Open-end kliksysteem zoals bij variabel onderwijsdeel - Transparant en valideerbaar - Geen invloed van fusie of integratie

More Related