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¡Bienvenidos!

¡Bienvenidos!. 1. Entreguen el poema en diamante. 2. Completen el calentamiento. Limpieza (Housekeeping). People who have not turned in syllabus People who have not turned in textbook hunt Organization of binders. ¿Cómo se dice?. She We (masculine) You (familiar) I

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¡Bienvenidos!

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Presentation Transcript

  1. ¡Bienvenidos! 1. Entreguen el poema en diamante. 2. Completen el calentamiento.

  2. Limpieza (Housekeeping) • People who have not turned in syllabus • People who have not turned in textbook hunt • Organization of binders

  3. ¿Cómo se dice? • She • We (masculine) • You (familiar) • I • You all (Latin America) • You all (Spain) • He • You (formal)

  4. Calentamiento • Usen la pizarra blanca para escribir las formas de los verbos: 1. Esquiar (yo) 2. Patinar (Él/ella/Ud) 3. Ser (nosotros) 4. Tener (tú) 5. Pasar tiempo (ellos/ellas/Uds.) 6. Leer (tú) 7. Vivir (nosotros) 8. Correr ((Él/ella/Ud)

  5. Intención del aprendizaje: We are learning about classroom activities and rules. • Criterio de éxito: You will be able to describe your classes and the rules at Reagan in detail.

  6. Reagan: escuela del mundo *Corresponds to Ch. 1A in the book

  7. Unit Question How does your culture affect your life at school?

  8. ¿Qué haces en la escuela? Discutir: Los chicos discuten la tarea.

  9. Ella trabaja en el laboratorio.

  10. Los estudiantes hacen un proyecto.

  11. El estudiante escribe un informe.

  12. Repetir / Aprender • El chico repite las palabras y aprende de memoria el vocabulario.

  13. Explicar La maestra explica las ecuaciones.

  14. La estudiante hace una pregunta.

  15. Contestar • El estudiante contesta la pregunta.

  16. Dar un discurso • El estudiante da un discurso.

  17. Sacar una buena nota

  18. Fotos

  19. Práctica individual • Pg. 22 – Act. 4 Individual practice looks like: -Sitting in your assigned seat with your book open. -Writing answers in your notebook -Raising your hand if you need help

  20. Práctica oral ¿En qué clase tienes que hacer un proyecto? Tengo que hacer un proyecto en la clasedequímica.

  21. ¿En qué clase tienes que escribir un informe? Tengo que hacer un proyecto en la clase de inglés.

  22. Act. 6 – Tusclases • 5 oraciones

  23. Las reglas Hay que… • Llevar la tarjeta de identidad

  24. Entregar la tarea a tiempo

  25. Pedir ayuda

  26. Traer los materiales

  27. Estar en el asiento cuando la clase empieza

  28. Respetar a los demás

  29. Prestar atención

  30. Saber las reglas

  31. Se prohibe • Almorzar o comer en la clase

  32. Beber refrescos en la clase

  33. Ir al armario durante las clases

  34. Ir al baño durante las clases

  35. Otras materiales • La cinta • Las tijeras • La grapadora

  36. Tiene sentido No tiene sentido

  37. Tiene sentido Tonta • 1. Se prohibe prestar atención. • 2. Hay que traer el perro a clase cada día. • 3. Hay que estar en el asiento cuando la clase empieza. • 4. Se prohíbe comer en clase. • 5. Se prohíbe pedir ayuda. • 6. Hay que trabajar en el jardín. • 7. Hay que trabajar en la laboratorio en la clase de ciencias naturales. • 8. Se prohíbe sacar una buena nota.

  38. Practicaescrita

  39. 9:00 partners – actividad oral

  40. Eres el maestro (la maestra) • Imagina que tú eres el maestro de una clase. Escribe lo que (what) vas a decir a los estudiantes en el primer día. • Debes incluir • Una introducción breve • Que haces en la clase • Las reglas • Hay que (3-4) • Se prohibe (3-4)

  41. Tarea • Homework: WB pg. 7-8 • Exit slip: Regla Tonta

  42. Práctica individual: En misclases • Escribe un párrafo sobre una clase que tienes en Reagan. • Información necesaria: -Nombre y descripción de la clase -Nombre y descripción del maestro -Qué tienes que hacer en la clase -Una regla (hay que) -Una regla (se prohíbe)

  43. Tengo la clase de álgebra los días A. La clase es divertida y difícil. Mi maestro se llama Mr. Monfre. Mr. Monfre es muy gracioso e interesante. Tengo que escribir en mi cuaderno y contestar muchas preguntas. Hay que estar en el asiento cuando la clase empieza. Se prohíbe comer en la clase.

  44. Choose your level • If writing that paragraph was super easy for you, challenge yourself by writing a second paragraph about a different class using different vocabulary words. • If writing that paragraph is really difficult for you, take it step by step and follow my model closely, plugging in your personalized information.

  45. Today we: • Learned new vocabulary about classes and school rules. • Described 1-2 of our classes in detail

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