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DOCENCIA Y EDUCACION PARA LA SALUD “Una mirada......a primera vista”

DOCENCIA Y EDUCACION PARA LA SALUD “Una mirada......a primera vista” Coordinadora : Patricia Masalán Apip. Objetivos  Contextualizar la investigación en el ámbito de Docencia y Educación para la Salud.

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DOCENCIA Y EDUCACION PARA LA SALUD “Una mirada......a primera vista”

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Presentation Transcript

  1. DOCENCIA Y EDUCACION PARA LA SALUD “Una mirada......a primera vista” Coordinadora : Patricia Masalán Apip

  2. Objetivos  Contextualizar la investigación en el ámbito de Docencia y Educación para la Salud.  Visualizar desarrollo de la investigación en el área, en la Escuela de Enfermería.  Proponer algunas estrategias para el desarrollo sistemático del área

  3. CONTENIDOS • Limitaciones • Contexto • Proposiciones • Discusión y preguntas del grupo • Comentarios

  4. Limitaciones en la mirada •  Registros escasos o ilegibles •  Área difícil de separar •  Es una primera aproximación •  Mirada experiencial, parcial y particular

  5. La enfermera cumple diversas funciones en su rol y una de ellas, de igual importancia que todas las demás , es su función Educativa. Interactuar con una persona ,familias o comunidadesTiene como meta fundamental incorporar o reforzar conductas saludables o modificar aquellas conductas que no lo son .Educar en Salud CONTEXTO

  6. Función educativa INDIVIDUAL GRUPAL CICLO VITAL USUARIO COMUNIDAD ALUMNO EQUIPO DE SALUD FAMILIAS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Factores Ext. Evaluación Medios ELEMENTOS Docente Objetivos Alumno

  7. INVESTIGACION en EDUCACION*Concepto amplio en su campo de acción * Aplicable en todas y cada una de las actividades.*Medio al servicio del proceso de Enseñanza-aprendizaje, de proyectos,trabajos, planes,tareas.* Características del producto final obtenido *Cómo se desarrollaron los procesos para llegar al resultado.*Por que razón no llegó a termino el cumplimiento de las metas.*Luego de obtener el producto, éste es concordante con el objetivo inicial ?Diagnósticos de Necesidades educativas.Innovaciones

  8. Frente a un problema a investigar siempre la evaluación es el punto central, respondiendo a las interrogantes ¿Porqué?,como?,con qué?,donde?, para qué? . • Estas preguntas se responden siguiendo rigurosamente el método científico, a través de la aplicación de instrumentos y técnicas ad hoc. • Hasta ahora: Investigación Evaluativa

  9. Desde 1983 FONDEDOC V.R.A.: Fondo para el desarrollo de la docencia. Apoya la generación de productos que aportan al mejoramiento de la calidad de la docencia superior. • Cada proyecto FONDEDOC de innovación tecnológica o de desarrollo de productos de apoyo a la docencia, contienen un diseño que evalúe, que cautele la calidad, la actualización y uso del mismo. • Para la priorización de los proyectos se hace valer el criterio de cada unidad o escuela, en relación al énfasis que en ese momento se tiene. ACUERDOS

  10. Desde 1982 la Escuela tiene una estructura para velar por la calidad de la Docencia e Investigación en el área : • La Oficina de Educación en Enfermería .

  11. OFICINA DE EDUCACION EN ENFERMERÍA • COMISION PREGRADO • Afianzar línea en Educación Superior en enfermería • Canalizar u orientar los Fondedoc, según énfasis. • Apoyar en la generación de proyectos que evalúen • la calidad de los medios producidos o intervenciones • realizadas • Implementación Curricular : Autoaprendizaje • Pensamiento Crítico Autonomía • Aspectos Bioéticos en Educación para la Salud • Conductas:Habilidades-Actitudes-Conocimientos

  12. En los últimos 5 a 6 años la escuela de Enfermería, cuenta con una serie de tesis de grado de los alumnos e investigaciones en el área de la Educación para la Salud y Docencia:Aspectos difíciles de separar en relación al autocuidado : Calidad de la intervención educativa Cambio de actitudes Elementos Conocimientos Valores Resultados Formación Impactos Individual- grupal

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