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Dise o e implementaci n de Primer Modelo de Gesti n Municipal de Educaci n de Calidad Maip

Potenciar el Liderazgo en cada nivel educativo a trav

jana
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Dise o e implementaci n de Primer Modelo de Gesti n Municipal de Educaci n de Calidad Maip

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Presentation Transcript

    1. Diseo e implementacin de Primer Modelo de Gestin Municipal de Educacin de Calidad Maip

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    10. La pregunta desde la gestin escolar es: Por qu los estudiantes de algunas aulas, escuelas o regiones aprenden ms que otros? 10

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    12. 12 La pregunta desde la gestin escolar es: Por qu los estudiantes de algunas aulas, escuelas o regiones aprenden ms que otros?

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    17. Y considerando que: La Nueva Ley de Calidad contempla consecuencias en relacin a los resultados de aprendizaje de las escuelas. Los directivos de las escuelas tienen facultades limitadas para gestionar los procesos y personal Parte muy importante de esas facultades estn en el mbito de los sostenedores. La pregunta es (Objetivo principal del Proyecto): Cmo se potencia la direccin escolar, desde el sostenedor, para el logro de estos buenos resultados? 17

    18. Condiciones fundamentales y Factores Crticos de xito del Sostendor Comunal 18

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    20. Precisar el rol articulador del sostenedor con la escuela (en qu temas y cmo se logra) Distinguir el liderazgo comunal de educacin con el liderazgo escolar cmo se articulan? cmo se potencian? Precisar la responsabilidad del Sostenedor en el logro de resultados educativos. Conocer las competencias necesarias mnimas en los equipos directivos y tcnicos pedaggicos de los sostenedores para apoyar a la escuela. Definir un modelo de calidad que indique los temas, criterios y estndares fundamentales para sostenedores. 20

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    22. mbitos que se pretende impactar (primeros acuerdos): Resultados de aprendizaje Satisfaccin de la comunidad Eficacia y eficiencia interna de procesos de gestin as como resultados y metas de administracin local 22

    23. Modelo de Gestin de Calidad para la Educacin Municipal Principios Ligados al Rol del Sostenedor Escolar GESTIN EN BASE A UN LIDERAZGO DISTRIBUIDO ENTRE LOS DIRETIVOS DE LAS ESCUELAS: El liderazgo del Sostenedor inspira, promueve la excelencia y el cambio educativo. Planifica y monitorea la accin educativa de su comuna articuladamente los directivos de las escuelas. ORIENTACIN A LOS RESULTADOS: El principio orienta y focaliza la gestin del Sostenedor en el logro de los resultados y el impacto que sus acciones ejercen en tres reas claves: en su orientacin e impacto en la comunidad, logros educativos y efectividad de la gestin. 23

    24. AUTONOMA El rol clave del Sostenedor es generar las condiciones para que los directivos ejerzan su rol efectivamente, favoreciendo la responsabilidad y fortaleciendo las capacidades internas del establecimiento. MEJORA CONTINUA Este principio se orienta a la revisin que el Sostenedor hace de su gestin de modo que pueda observar sus procesos, acciones y resultados, reconociendo sus principales fortalezas y debilidades, asegurando las condiciones necesarias para que los establecimientos a su cargo puedan desarrollarse y mejorar de manera sostenida. 24 Principios del Modelo de Gestin de Calidad de la Educacin Municipal Principios Ligados al Rol del Sostenedor Escolar

    25. PARTICIPACIN La calidad del trabajo que realiza el Sostenedor se sustenta en el principio de fomentar y fortalecer la participacin de todos los niveles en la gestin y desarrollo del servicio educativo. RENDICIN DE CUENTAS El acceso a la informacin pblica y la transparencia de las autoridades municipales son pilares fundamentales que legitimizan acciones. Desde esta perspectiva, la rendicin de cuentas o accountability en la funcin pblica son elementos insustituibles de polticas acertadas para la evaluacin del Sostenedor y el incremento de legitimidad, credibilidad y confianza. 25 Principios del Modelo de Gestin de Calidad de la Educacin Municipal Principios Ligados al Rol del Sostenedor Escolar

    26. 26 Gestin de Sostenedores Temas claves a desarrollar en Modelo de Gestin Sostenedor - Maip

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    29. Ciclo Mejoramiento Continuo 29

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    37. Conclusiones y Aprendizajes: 37

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    39. Participantes del proyecto Fundacin Chile Mario Uribe Guillermo Richards Juan Carlos Olgun Silvia Ruz Pablo Villoch Leonardo Vera Xavier Vanni Alvaro Gonzlez Ilana Nussbaum Beatriz Muoz Marcia Gaymer Hctor Hevia Constanza Inostroza Gabriela Moreno Pedro Adrians 39

    40. Participantes del proyecto Actores Relevantes Consultados Vctor Schuffeneger Ex SEREMI Educacin Reginaldo Soto Director Provincial de Educacin Alberto Undurraga Alcalde Santiago Bavestrello Administrador Municipal Carlos Manzi Asesor Alcalde Roberto Navarro Presidente Consejo Comunal de Educacin Luis Riveros Directorio CODEDUC Representantes COSAM Representantes OPD Representantes CESCO Marcela Gonzlez Secretaria Planificacin Comunal Arturo Madariaga Presidente Colegio Profesores a Nivel Comunal Carlos Jara Concejal Nadia Avalos Concejal Marcela Silva Concejal Cristian Vitori Concejal Margarita Paulus Proyecto Integracin CODEDUC Henry Wilson Coord. Extensin CODEDUC Ivonne Silva Coord. JUNAEB CODEDUC Centros de PPAA Establecimientos Municipales de Maip Directores y Jefes Tcnicos Establecimientos municipales de Maip Directores de Jardines Infantiles de Maip 40

    41. Anexos 41

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    44. 44 Un Perfil basado en competencias COMPETENCIAS PROFESOR/A DE ASIGNATURA DE ENSEANZA MEDIA Competencias Funcionales. CF27 Realizar labores administrativas docentes. CF28 Reportar y registrar evolucin acadmica de los estudiantes. CF51 Planificar la asignatura. CF52 Planificar la clase y metodologas de aprendizaje. CF53 Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes de Enseanza Media. CF58 Realizar clases efectivas. CF59 Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje. CF60 Evaluar los aprendizajes. CF61 Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. CF66 Gestionar proyectos de innovacin pedaggica. Competencias Conductuales. CC 01 Compromiso tico-social. CC 02 Orientacin a la calidad. CC 03 Autoaprendizaje y desarrollo profesional. CC 05 Liderazgo pedaggico. CC 06 Responsabilidad. CC 09 Trabajar en equipo. CC 12 Iniciativa e innovacin.Un Perfil basado en competencias COMPETENCIAS PROFESOR/A DE ASIGNATURA DE ENSEANZA MEDIA Competencias Funcionales. CF27 Realizar labores administrativas docentes. CF28 Reportar y registrar evolucin acadmica de los estudiantes. CF51 Planificar la asignatura. CF52 Planificar la clase y metodologas de aprendizaje. CF53 Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes de Enseanza Media. CF58 Realizar clases efectivas. CF59 Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje. CF60 Evaluar los aprendizajes. CF61 Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. CF66 Gestionar proyectos de innovacin pedaggica. Competencias Conductuales. CC 01 Compromiso tico-social. CC 02 Orientacin a la calidad. CC 03 Autoaprendizaje y desarrollo profesional. CC 05 Liderazgo pedaggico. CC 06 Responsabilidad. CC 09 Trabajar en equipo. CC 12 Iniciativa e innovacin.

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