İŞ LETME PROGRAMININ AMA Ç LARI

1. İŞLETME PROGRAMININ AMAÇLARI Dış Paydaş+İç Paydaş+Üniversite Vizyon ve Misyonu Entelektüel yönü ile çok boyutlu düşünen, sosyal beceri sahibi, bilgiyi üreten, paylaşan ve kullanan öğrenciler yetiştirirken; toplumsal değerlerden güç alarak liderlik ve girişimcilik ruhu kazandıran, ulusal rekabete hazır, iş dünyasına ve bölge halkına katkıda bulunan bireyleri topluma kazandırmaktır. Belirlenen misyon çerçevesinde yetiştirilen bireylerle bilimde ulusal ve uluslar arası marka ve referans noktası olmak, ülkenin hızlı ve sürdürülebilir kalkınma çabalarını güçlendirmek ve üniversite-sanayi işbirliğini sağlamak.

2. İŞLETME PROGRAM YETERLİLİKLERİNİN BELİRLENMESİ Ulusal Yeterlilikler 1.Belli bir alanda genel ortaöğretimde kazanılan bilgi, beceri ve yetkinlikler üzerine inşa edilmiş ve kendi alanının en yeni bilgilerini içeren ders malzemeleri ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahip olmak ve kullanabilmek. 2. Sahip olduğu bilgi, kavrayış ve becerilerini, geniş bir alandaki kavramları, fikirleri ve verileri bilimsel yöntemler ile değerlendirmek, karmaşık problem ve konuları belirlemek ve analiz etmek için kullanabilmek; kendi alanındaki sıradan problemlerin dışında kanıta ve araştırmalara dayalı öneri ve tartışmalar yapabilmek. 3. Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarına alanları ile ilgili ya da toplumsal konularda açıklamalar yapabilmek, onları bilgilendirmek ve onlara düşüncelerini, problemleri ve çözümlerini açık bir biçimde yazılı ve sözlü olarak aktarabilmek. 4. Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandıkları düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini göstermek. 5. Mesleki faaliyet ve projelerde öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alarak karar verebilmek. 6. Alanındaki kişi ve grupların, mesleki gelişimine yönelik çalışmaları planlayıp yönetebilmek. 7. Alanındaki bilgileri takip edip kullanabilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisine sahip olmak. 8. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme yetkinliğine sahip olmak. 9. Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahip olmak. 10.İş güvenliği ve çevre koruma konusunda yeterli bilgi ve bilince sahip olmak.

3. Sektörel Yeterlilikler Bir örgütüçevresi ile analiz edebilecek araçları kullanma ve değerlendirme Örgütün belli bir alanında uzmanlaşma Uzmanlık dışı alanlar hakkında belli bir düzeyde bilgi sahibi olma Operasyonel düzeyde problem çözebilme ve belli bir fikri savunabilme

4. Sistematik Yetkinlikler • Bilgiyi pratiğe dönüştürme kapasitesi • Araştırma becerisi • Öğrenme kapasitesi • Yeni durumlara uyabilme becerisi • Yeni fikirler üretme kapasitesi (yaratıcılık) • Liderlik • Farklı kültür ve geleneklerini anlayabilme • Bağımsız çalışabilme yeteneği • Proje tasarımı ve yönetimi • Atılımcı ve girişimci ruh • Kalite anlayışına sahip olma • Başarı arzusu

5. Yardımcı Yetkinlikler • Analiz ve sentez kapasitesi • Organizasyon ve planlama kapasitesi • Temel genel bilgi (Kültür) • Mesleki temel bilgi • Anadilde sözlü ve yazılı iletişim • İkinci dil bilgisi • Bilgisayar becerisi • Farklı kaynaklardan bilgi toplama ve analiz yeteneği • Problem çözme becerisi • Karar verme becerisi

6. Kişilerarası Yetkinlikler • Eleştiri ve öz-eleştiri yeteneği • Takım çalışması • Kişiler arası beceri • Disiplinler arası bir takımda çalışma yeteneği • Başka alanların uzmanları ile iletişim becerisi • Farklılığı takdir etme ve çok kültürlülük • Uluslar arası alanda çalışma yeteneği • Etik bağlılık

12. İş Yükü ve AKTS Kredilerinin tespiti • Ders yüklerini hesaplamada aşağıdaki faktörler rol oynar: • Ders başına toplam görüşme süresi (haftalık saat sayısı x hafta sayısı) • Dersten önceki hazırlık ve ders/seminerden sonra notların kesinleştirilmesi • Dersi başarıyla sonlandırabilmek için gerekli olan bağımsız çalışma miktarı

13. Son madde hesaplanması en zor olan madde olup büyük ölçüde ilişkili disipline ve konunun karmaşıklık derecesine bağlıdır. Bağımsız çalışma aşağıdakileri içerebilir: • Gerekli materyallerin toplanması ve seçilimi • Materyallerin okunması ve üzerinde çalışılması • Sözlü ya da yazılı bir sınavın hazırlanması • Bir tez ya da makale hazırlanması

14. Sürdürülebilir Gelişme ve Kalite • Öğrencilerin görevlerini öngörülen sürede gereğince yerine getirip getiremediklerini düzenli olarak kontrol etmek için anketlerin kullanılmasının çok faydalı olduğu kanıtlanmıştır. Bu anketlerde öğrencilere sadece ders dönemini nasıl geçirdikleri değil aynı zamanda ders için ayrılan süre ile derse ilişkin motivasyonları hakkında sorular da sorulmaktadır.