Transmission d'un savoir-faire

1. Transmission d'un savoir-faire Utilisation des boîtiers de vote dans le contexte des cours de recherche documentaire en Facultés de Médecine et Médecine vétérinaire Françoise Pasleau et Sandrine Vandenput

2. Public • 1er Baccalauréat (FM - Q2) • Pharmacie - Sc. biomédicales - Kinésithérapie • 2e Baccalauréat (FMV - Q3) • Médecine vétérinaire

3. Intitulé des cours • Techniques d'Apprentissage (FM) • 5h Théorie + 10h Pratique • Introduction à la Recherche documentaire (FMV) • 5h Théorie + 5 h Pratique

4. Contraintes • Transmission d'un savoir-faire : Apprendre à • Chercher • Evaluer • Exploiter • Grands groupes (250 - 350) • Encadrement réduit

5. Objectifs et défis • Eduquer à la rigueur de la démarche scientifique • Motiver par rapport à un cours • nouveau, inhabituel, "marginal" • dont on ne perçoit pas la finalité par rapport au curriculum choisi • sans application immédiate • intérêt à long terme (masters, formation continue)

6. Techniques d'apprentissage (BAC1)Objectifs spécifiques • Améliorer la maîtrise des ordinateurs • Par la compréhension de quelques concepts fondamentaux en informatique • Egaliser le niveau minimum de compétence • Pré-requis au cours de recherche documentaire du 2e baccalauréat en FM (e-learning) • Apprendre à apprendre • Exploiter une encyclopédie en ligne (*CCM) • Distinguer l'essentiel de l'accessoire • Produire des résumés de qualité Intervention Guidance-Etude Q1 *URL CCM : http://www.commentcamarche.net/

7. Méthode • Pas de cours ex-cathedra • Conférence d'introduction • Travaux individuel et de groupe • Dossier de lecture (CCM) • Rédaction d'un glossaire d'informatique • Production d'un schéma logique • Boîtiers de vote • 2 séances/section (2 x 2h)

8. Avantages des boîtiers de vote • Contrôle des connaissances • Préparation aux examens (QCM + CC) • Correction immédiate • Mise à niveau des connaissances • Fourniture d'un support théorique (.ppt) complémentaire au dossier de lecture (balises)

9. Evaluation

10. 2. Introduction à la recherche documentaire (BAC2) Objectifs spécifiques • Découvrir • Littérature scientifique (structure des articles scientifiques, ouvrages…) • Outils et services disponibles dans les bibliothèques universitaires • Rechercher de l’information scientifique • Optimisation des stratégies de recherche dans: • BD bibliographiques spécialisées (PubMed, CAB) • Catalogues • Web (moteurs généralistes)

11. Méthode • 5 h de théorie en auditoire (Tous) • 1h • 2 x 2h avec boîtiers de vote • 2 X 2,5h de pratique (Groupes de 10) • En bibliothèque • Exercices individuels sur ordinateur, encadrés par un scientifique

12. Avantages des boîtiers de vote Cours 1 • Évaluer les connaissances • Soit, préliminaires • Notions "connues" : par exemple, les opérateurs booléens • Soit, transmises pendant le cours Pré-test Lacunes  "Remédiation"  Post-test(26%) (79%)

13. Avantages des boîtiers de vote Cours 2 • Faire le bilan en fin de cours théoriques • Reprendre toutes les notions importantes et en profiter pour réviser ensemble et répondre aux questions éventuelles

14. Limites • Boîtiers de vote : • Exigent une logistique • Ne remplacent pas les TP individuels sur PC • Approche globale : • Les méthodes d'évaluation utilisées ne permettent pas de d'objectiver l'apport des BV

15. Conclusions générales • L'interactivité est (un peu) améliorée au sein de grands groupes • Cotéétudiant :La méthode devrait favoriser une prise de conscience • des limites d'un apprentissage empirique • utilisation d'un PC • recherches sur Internet • d'une maîtrise insuffisante de certaines notions fondamentales

16. Conclusions générales • Coté enseignant : La méthode permet de : • Réajuster en temps réel • Captiver l'attention de l'auditoire • Stimuler la participation • Proposer une approche "ludique" pour un cours "inhabituel"

17. Merci de votre attention