1 / 9

Lillehammer 2011

Lillehammer 2011. Treningslære 2 Evaluering av eksamen våren 2011. Innhold. Årets oppgave Statistikk Sensorskolering Kommentarer til oppgavesettet Kommentarer til elevenes besvarelser Hvordan forberede elever til eksamen? Utdeling av eksempler på besvarelser med kommentarer.

jasper
Télécharger la présentation

Lillehammer 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Lillehammer 2011 Treningslære 2 Evaluering av eksamen våren 2011

  2. Innhold • Årets oppgave • Statistikk • Sensorskolering • Kommentarer til oppgavesettet • Kommentarer til elevenes besvarelser • Hvordan forberede elever til eksamen? • Utdeling av eksempler på besvarelser med kommentarer

  3. Statistikk Alle besvarelser Totalt: 3331 besvarelser 1: 5,8% 2: 20,6% 3: 36,1% 4: 26,1% 5: 10,0% 6: 1,4% Snitt: 3,2 Klager 205 klager • 20,5 % gikk opp en karakter • 2 % gikk ned en karakter • 77,5 % ble stående • Snitt før: 2,3 • Snitt etter: 2,5

  4. Kommentarer til resultatet • Vi har relativt lite stryk • Vi har mange på karakter 2 • Vi har få på karakter 5 og 6 • Relativt lite sprik mellom 1. og 2. sensor • Mange besvarelser per sensor

  5. Sensorskoleringen • 35 sensorer, 30 møtte til skolering • Ansvarlig: Fylkesmannen i Oslo og Akershus • 1 dag i Oslo • Gjennomgang av oppgaven, generelle kommentarer, retningslinjer for sensurering • Vurdering av 6 besvarelser individuelt og i grupper • Vurdering av de samme 6 besvarelsene i plenum

  6. Kommentarer til oppgavesettet • I hovedsak treningsplanlegging og mental trening • Kan (bør?) komme innom treningsformer, metoder og øvelser • Som tidligere: Læreplanen sentral ved utforming av oppgavene • Innledning til oppgavene til hjelp for elevene • Grei arbeidsmengde

  7. Kommentarer til besvarelsene • Flere hadde en innledning i år • Relativt korte besvarelser (4 – 12 sider) • Lite misforståelser • Læreboka mye brukt • Ikke så mye bruk av tidligere laget stoff • Mange valgte å «sitere» læreboka i stedet for å bruke det de hadde jobbet med? For lite kunnskap om idrettene! • «Ingen» fortalte hvordan de økte / minsket treningsbelastningen • «Ingen» brukte spesifisitetsprinsippet rettet mot sin idrett • Lite drøfting av mental trening • En del skoler brukte «case» i besvarelsen • Mange gode besvarelser på 8-13 sider • Fortsatt lite bruk av kilder

  8. Hvordan forberede elevene til eksamen? • Gå igjennom læreplanen med elevene. Sørg for at de har et forhold til alle kompetansemålene. Jobbes det nok med treningsformer og metoder? Tas stoffet om idrettspsykologi opp igjen i VG 3? Er det læreboka som styrer undervisningen? • Diskuter taksonomi med elevene. Hva er å vurdere? Drøfte? • Snakk om oppbygging av oppgaver med elevene. Innledning? Avgrensing? Har elevene prøver med hjelpemidler gjennom året? • Sørg for at elevene kjenner idretten sin godt, og at de bruker kjennskapen når de svarer på oppgaver. Det holder ikke å sitere læreboka!

More Related