1 / 12

Digitális, vagy információs? Műveltség!

Digitális, vagy információs? Műveltség!. Koltay Tibor. Az információs (digitális) műveltség. Kiterjed az információ minden formájára,

jera
Télécharger la présentation

Digitális, vagy információs? Műveltség!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Digitális, vagy információs? Műveltség! Koltay Tibor

  2. Az információs (digitális) műveltség • Kiterjed az információ minden formájára, • Az egész életen át történő tanulás korában minden korosztály számára fontos, tehát hatóköre az általános iskolától az időskorig terjed, mivel mindenki használ információkat (CILIP 2009). Koltay Tibor

  3. Az elnevezés • A digitális írástudás „eladhatóbb”, mint az információs műveltség, • viszont jól kell definiálnunk, használva a műveltség szót. Koltay Tibor

  4. A felhasználóképzés • A felhasználóképzés hagyományos modelljei jó alapul szolgálnak, • viszont túl kell lépnünk rajtuk. Koltay Tibor

  5. Középponti kérdések • Továbbra is fontos a kritikai gondolkodás. • A digitális írástudás része az információs és kommunikációs technológiák hatékony használata, • de nem korlátozódik erre. Koltay Tibor

  6. Bővülő tartalom • Az információ megszerzésén túl • az információ előállítását is magába kell foglalnia, • mivel a Web 2.0 stb. hatására a felhasználó maga is állít elő információt. Koltay Tibor

  7. Megközelítések, összetevők • Az információforrások és az információs rendszerek • Az információszerzési szokások általánosított struktúrái • Miként élik meg az információszerzést a felhasználók? • Hogyan hoznak létre jelentéseket? Koltay Tibor

  8. Kognitív autoritás (a szakmai hozzáértés, a tekintély és a befolyás), • Társas navigáció (egymás ajánlásainak követése) közötti kapcsolat (Sundin 2008). Koltay Tibor

  9. Felhasználhatók az információs műveltség keretrendszerei és szabványai, • viszont nem szabad, hogy egy kaptafára készült oktatás legyen. Koltay Tibor

  10. Egy gyakran használt keretrendszer • Az információs műveltség és kompetencia követelményrendszere a felsőoktatásban: • Association of College and Research Libraries (ACRL 2000). Koltay Tibor

  11. Irodalom • ACRL (2000). Association of College and Research Libraries. Information literacy and competency standards for higher educationhttp://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetency.cfm Magyarul: Az információs műveltség és kompetencia követelményrendszere a felsőoktatásban. In: Csík Tibor (szerk) Információs műveltség és oktatásügy. Nemzetközi szemle. Budapest: Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum, 2006. 84-96 http://www.opkm.hu/download/ImOk Koltay Tibor

  12. CILIP (2009). Chartered Institute of Library and Information Professionals. An introduction to information literacyhttp://www.cilip.org.uk/get-involved/advocacy/information-literacy/pages/introduction.aspx • Sundin, O. (2008). Negotiations on information seeking expertise: a study of Web-based tutorials for information literacy. Journal of Documentation, Vol. 64, No. 1, 24-44. Koltay Tibor

More Related