1. 学习 实践 反思 提高-----我的教师专业发展体会 镇江市第三中学 金燕

2. 什么是教师专业成长? 是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。简言之就是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程。

3. 教师专业成长内涵: 专业知识、专业技能、专业情意和专业态度等 教师专业成长阶段: 一个教师的成长大约要经过几个阶段： 1）入门阶段 1年 2）过关阶段 2-3年 3）胜任阶段 3-5年 4）……………………

4. 教师专业发展途径 • 学习 实践 反思 提高 • 自主 合作 创新 • 我的体会——飞鸟理论

5. 学习 • 向书本学 • 向同行学 • 向生活学 • 向网络学

6. 实 践 • 在参与课改实践中发展； • 在掌握运用信息技术中发展； • 在课题研究中发展 • 在合作研讨中发展

7. 新课程实施对教师的要求 • 第一，课程参与的能力。 • “课程参与指的是教师全程性地、主动地、批判地、合作地介入课程开发、决策、实施、评价等过程的一种活动。 • 教师带着自己对学生和课程的理解、经验来体认课程的生成和运动过程（从课程决策到评价）”。 • 因此，课程参与的能力实际上是一种参与课程开发、决策、实施和评价等活动所必备的综合性能力。

8. 第二，运用现代信息技术的能力。 • 随着课程改革的深入，现代信息技术对于教学过程的渗透以及教学活动对于现代信息技术的需求会更加强烈，因而，将现代信息技术与教学活动有机结合的能力是必不可少的。

9. 第三，指导学生进行探究性学习的能力。 • 进行探究性教学，对教师的能力是一个很大的挑战。它要求教师能够创设丰富的教学情境，激发学生探究问题的兴趣，引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等活动，发现知识、获得知识、解决问题，培养学生自主学习、主动探索问题、创造性地运用知识解决问题的习惯和能力。 • 要达到这些目标，教师自己首先必须成为探究性的学习者和实践者，以自身的探究性的学习经验和实践能力，去更好地指导、丰富和发展学生的探究性学习活动。

10. 合作 • 新型教研活动形式: • QQ群 • 集体备课——共赢 • 传递资料——共享 • 一人公开课，大家同准备 • 评课多批评 • 整合教学资源，形成学科教学资源库

11. 反 思 1．反思随笔是一种机动灵活、行之有效的反思方式 2．写反思日记为有针对性地制定教育教学的改进计划创造良好的条件 3．案例反思是教学反思的一种主要形式 4．行动研究是一种实践性很强的反思性活动 5．课堂观摩是促成群体反思，形成最佳方案的有效途径 6．教师成长记录袋为反思提供最直接的背景环境 7．教师论坛是教师强化理论学习提高反思能力的有效手段 素材来自于生活，来自于教学，来自于课堂。

12. 写，改变你的生命属性。 • “写之前很有想法，等动起笔来就不知从何说起。” • “作业都判不完，哪儿还有时间写？” • “写作的目标不明确，我为什么非要写？” • 写作的过程就是思考的过程，梳理的过程。 • 很多有益的想法，是在不断思考中形成的。 • 也许今天你没想明白什么，“一样的天，一样的脸，一样的我还在你的面前”，但是我们只有不断地思考，不断地实践，才能不断地前行。 • 有的人，做了几十年的工作，但是并没有太大的起色，是因为不善于思考和总结，总是重复着第一天不成熟的模式，而有的人，只几年的时间却有了成就，因为总是在思考、总结、实践中来回，每天都有进步。

13. 反 思 怎样写？ 业务笔记本 既有形式，又有内容。可有摘抄，可有随笔。有则多写，无则少写。 以时间为顺序，每天都在积累。 “教育，有的时候就是讲故事——教学研究人员应该多听教师讲教学的故事，教师应该多听学生讲在学习过程中的故事，在讲述与倾听中，我们能受到很多启发，产生教育的灵感。” ——上海市教育科学研究院副院长 顾泠沅

14. 教育博客 教育博客是教师将自己的教育心得放在网上，利用网络平台发布，并参与交流和讨论的一种方式。在表达自己需要表达的内容的同时，实现与他人交流，在写作、记录、交流中，作者会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达，并且在交流中获得支持与帮助，产生成就感，反过来又激励自己的表达创作热情。写的过程无形中又加深了自己对知识的理解，知识的含义在写作的过程中得到建构和升华从而形成一种终生受用的学习习惯。 ——陈大伟《校本研修面对面》

15. 愿老师们像鸟儿一样，学会平衡和调控各种力量，在人生的天空里飞得更远、飞得更高！愿老师们像鸟儿一样，学会平衡和调控各种力量，在人生的天空里飞得更远、飞得更高！ 欢迎光临金燕的教育天空 http://jszjszjy.blog.163.com/-ctYm.html