1 / 17

Komplexná starostlivosť o deti s ADHD/ poruchami správania

Komplexná starostlivosť o deti s ADHD/ poruchami správania. Mgr. Ondrej Maťko Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Kysuckom Novom Meste. ADHD/PS ČO TO JE?. Tak to už, hádam, vieme . Dôsledky symptómov. Nepozornosť  depresivita, úzkostnosť

jonathan-dante
Télécharger la présentation

Komplexná starostlivosť o deti s ADHD/ poruchami správania

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Komplexná starostlivosť o deti s ADHD/ poruchami správania Mgr. Ondrej Maťko Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Kysuckom Novom Meste

  2. ADHD/PS ČO TO JE? • Tak to už, hádam, vieme 

  3. Dôsledky symptómov Nepozornosť  depresivita, úzkostnosť Hyperaktivita a impulzivita  agresivita a poruchy správania

  4. Rodina s dieťaťom s ADHD/PS • Nedostatok alebo „pretlak“ informácií,dezorientácia • Narušenie vzťahu rodičov s dieťaťom • Emocionálna náročnosť(rod. zlyhania, hnev na dieťa, bezmocnosť) • Školská neúspešnosť – „vizitka“ rodiča • Narušenie vzťahov s širšou rodinou • Manželské konflikty kvôli výchove

  5. Potreby rodiny s dieťaťom s ADHD/PS Dostatok informácií, odb. poradenstvo Kompenzácia deficitov dieťaťa Akceptovanie dieťaťa s jeho poruchou širším okolím, komunitou, rodinou, školou Podpora Rozvoj rodičovských zručností Partnerské poradenstvo

  6. Učiteľ s dieťaťom s ADHD/PS Nedostatok informácií, dezorientácia Narušenie vzťahu učiteľa s dieťaťom Školská neúspešnosť – „vizitka“ učiteľa Emocionálna náročnosť(pedag.zlyhania, hnev na dieťa, rodičov, bezmocnosť) Narušenie vzťahov s rodičmi, kolegami

  7. Potreby učiteľa s dieťaťom s ADHD/PS Dostatok informácií, odb. poradenstvo o možn.kompenzácie deficitov dieťaťa Akceptovanie dieťaťa s jeho poruchou aj rodinou, Ocenenie učiteľa kolegami, rodičmi, podpora Rozvoj špecifických pedagog. zručností Osobnostný rozvoj, schopnosť zvládať silné emócie

  8. Multidisciplinárny model práce s deťmi s ADHD/PS • priama práca s dieťaťom s ADHD. diagnostika, poradenstvo a terapia – pedagóg, rodič, psychiater, neurológ, psychológ, špeciálny pedagóg, sociálny pracovník, sociálny pedagóg.

  9. Multidisciplinárny model práce s ADHD/PS • práca s rodinou • A – preventívne intervencie (napr. prevencia manželských konfliktov, edukácia širšej rodiny a podobne) • B – poradenské intervencie (napr. odporúčania pre zvládanie náročných situácií, spôsob vzdelávania doma, spôsoby organizácie voľného času a pod.) • C – terapeutické intervencie (napr. riešenie vzniknutých a nahromadených problémov súvisiacich s diagnózou dieťaťa alebo podporujúcich a udržujúcich jej symptómy, tréning rodičovských, zručností). VYTRÉNOVANÍ PROFESIONÁLI !!!

  10. Multidisciplinárny model práce s ADHD/PS • práca v školskom prostredí • A – preventívne intervencie (napr. prevencia soc.-patologických javov v triede/šikanovanie/, edukácia učiteľského zboru /ochrana osobných údajov?!/ ) • B – poradenské intervencie (napr. odporúčania pre zvládanie náročných situácií, funkčné spôsoby vzdelávania, spôsoby organizácie vyučovania, a pod.) • C – terapeutické intervencie (napr. riešenie vzniknutých a nahromadených problémov súvisiacich s diagnózou dieťaťa alebo podporujúcich a udržujúcich jej symptómy /socioterapia/, tréning špecifických pedagogických zručností). VYTRÉNOVANÍ PROFESIONÁLI !!!

  11. CPPPaP (Centrá pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie), CŠPP(Centrá špeciálno-pedagogického poradenstva) • Diagnostika O • Poradenstvo o • Terapia X NÁSTROJ – INTEGROVANÉ vzdelávanie

  12. TERAPIA ADHD/PS Práca so sociálnym vylúčením (dieťaťa aj rodiny): integrácia, práca s triedou (akceptácia poruchy, vyvodzovanie dôsledkov, DOHODY) Podporná skupina pre rodičov, podpora,tréning rodičovských zručností,asertivita,Videotréning, Práca na úrovni komunity ??? Sci-fi 

  13. MATEMATICKÉ OKIENKO NO° 1 11 r. chlapec s F 90.1 1 psychológ (dg, poradenstvo, s troškou šťastia aj terapia – intervencie najmä k dieťaťu, menej k rodičom) 1 špeciálny pedagóg (dg, poradenstvo, s troškou šťastia aj terapia – intervencie najmä k dieťaťu, menej k rodičom) 1 psychiater (dg, poradenstvo, s troškou šťastia aj terapia – intervencie najmä k dieťaťu, menej k rodičom) 1 neurológ – súčasť diagnostiky 1 psychológ(iný – etika) – párové poradenstvo rodičom

  14. MATEMATICKÉ OKIENKO NO° 2 1 sociálny pracovník – ÚPSVaR – (kolízny opatrovník, kurátor) poradenstvo smerujúce k rodičom, soc. diagnostika – riešenie problémového správania dieťaťa A to ešte stále nie sme v škole

  15. MATEMATICKÉ OKIENKO NO° 3 1 sociálny pedagóg +1 psychológ(môže byť ten istý) – intervencie v školskej triede 1 školský špeciálny pedagóg pracujúci v škole s dieťaťom CELÝ PEDAGOGICKÝ ZBOR obzvlášť učitelia prichádzajúci do častého kontaktu s dieťaťom

  16. Koľko ste narátali ľudí ? Bez pedagogického zboru a iných komplikácií 8 ľudí, ktorých práca priamo závisí od ostatných členov tímu +RODIČIA

  17. RIEŠENIA ??? KONEKTIVITA – podmienka spolupráce SPOLUPRÁCA - všetci vieme, že to treba, prečo to nerobiť? Stretnutia odborníkov na lokálnej úrovni, úrovni komunity… Partnerstvo, trpezlivosť, veľkorysosť, láskavosť

More Related