Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola

1. Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola

2. 2011-2012-es tanév értékelése • 1.TÁRGYI FELTÉTELEK • Osztályterem, szaktanterem/csoportszoba összesen: 108 • Óvodai: 31 • Iskolai: 77 • A számítógépek száma: 255, a nyomtatóké: 54. • Tárgyi feltételeink folyamatosan javultak • Pályázati forrás, alapítványi, szülői, részönkormányzati, fenntartói támogatás • Folyamatos javítási, karbantartási munkák voltak • Óvodák: • Csoportszobák berendezése ízléses • Dekoráció gondos, igényes • Játékterek kialakítása „kuckós” • Jó minőségű képességfejlesztő játékok • Udvarok mérete megfelelő, fák, virágok díszítik

3. Iskolák: Ízléses dekoráció, virágos tantermek Évközi javítások, karbantartások Tehetségfejlesztő terem Kompetencia alapú oktatáshoz szaktanterem Multimédiás szaktanterem, digitális nyelvi laboratórium

4. 2. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

5. Fő munkaviszony keretében, pedagógus munkakörben alkalmazott pedagógusok • SZOVÁL szakos ellátottság: 100%-os. • Középiskolai tanár: 7 fő • Általános iskolai tanár: 48 fő • Tanító: 33 fő • Tanító, speciális képesítéssel: 25 fő • Gyógypedagógus: 5 fő • Felsőfokú végzettségű óvodapedagógus: 67 fő • Pedagógus képesítéssel rendelkező, egyéb végzettségű: 2 fő • Fejlesztőpedagógus: 4 fő • Gyermekvédelmi munka főállásban: 2 fő

6. GYERMEKEK/TANULÓK ÖSSZETÉTELE, LEGFONTOSABB MUTATÓI

7. GAZDASÁGI APPARÁTUS 1 fő gazdasági vezető 1 fő munkaügyi előadó 2 fő könyvelő 1 fő analitikus 2 fő pénztáros TECHNIKAI APPARÁTUS 1 fő oktatástechnikus 1 fő rendszergzda 1 fő belső ellenőr 1 fő hivatalsegéd 1 fő karbantartó

8. Szolgáltatás Takarítás: Profit-Komfort Kft. Karbantartás: KIK-FOR Kft. Őrzés – védelem: BÁCS-SECURITY Étkezés: iskolák - HÍRÖS Kft., BAKOS és TÁRSA Kft.; óvodák - SODEXHO Kft. Udvari takarítás, dajkai kisegítő, pedagógiai asszisztens, porta szolgálat: közcélúak foglalkoztatásaSzolgáltatás Takarítás: Profit-Komfort Kft. Karbantartás: KIK-FOR Kft. Őrzés – védelem: BÁCS-SECURITY Étkezés: iskolák - HÍRÖS Kft., BAKOS és TÁRSA Kft.; óvodák - SODEXHO Kft. Udvari takarítás, dajkai kisegítő, pedagógiai asszisztens, porta szolgálat: közcélúak foglalkoztatása

9. 3. Nevelő-oktató munka • Célunk, hogy a többcélú intézmény működtetése során az intézményegységek fejlesszék tovább erősségeiket, a hagyományaikra támaszkodva vegyenek részt a folyamatos fejlesztésben. • Az intézményi tervező munka eljárásrend szerint, intézményi és egységszinten épült fel. • A vezetői munkaterv a teljes intézményre szóló feladatokat tartalmazta. • A feladatok lebontása az intézményegység-vezetők által elkészített éves munkatervükben található, a helyi sajátosságok figyelembevételével. • A munkaközösségek a szakmai munka meghatározó koordináló szervezetei az óvodai/iskolai munkának. • A munkaközösségi munkatervek alapja az intézményi és intézményegységi munkaterv. • Az éves munka értékelését beszámoló formájában adják le a munkaközösség-vezetők.

10. Nevelési cél: • Hatékony óvodai és iskolai nevelés megvalósítása • A gyermekre szabott pedagógiai tervezés, fejlesztés • Kompetenciák fejlesztése, a személyiség alakítása • Oktatási cél: • Tanórán és tanórán kívülitehetséggondozás • Iskolai felzárkóztató tevékenység • A fejlesztésre szoruló tanulók elérjék a tantervi követelmény minimumát

11. Nevelő, oktatómunkánk további céljai voltak a tanév során • A városrészben élő és/vagy a mi óvodáinkba járó gyermekek a mi iskoláinkba, a bölcsődések a mi óvodáinkba iratkozzanak be • Személyes példamutatáson alapuló értékközvetítés • Elkötelezettség a minőségi munka iránt • A tanulók képességéhez mért optimális fejlődés biztosítása • A fejlesztéshez szükséges legmegfelelőbb módszerek felkutatása • Kiemelten kezeltük a tehetséges tanulók/gyermekek fejlesztését • Tehetséggondozó órák, szakköri tevékenység, énekkar, sportkör • Gazdagító programokat, tehetséggondozó műhelyeket működtettünk • Emelt szintű oktatás: matematika, idegen nyelv (angol, német), testnevelés, ének • A gyermek/tanuló személyiségének fejlesztése, értékrendjének megalapozása • Felzárkóztató és fejlesztő órák biztosítása • Iskolai könyvtáraink hatékony működése • Tanulóink felkészítése a továbbtanulásra • Differenciálás, korrepetálás, egyéni fejlesztés

12. Délutáni foglalkoztatás napköziben, tanulószobában • HH, HHH, SNI, BTMN tanulók integrált nevelése • Határozottan léptünk fel az agresszív magatartásmód, rongálás ellen • Tapasztalatcserék, bemutatóórák, nyílt napok • Változatos tanórán kívüli programok • Egészséges életmódot megalapozó magatartásformák kialakítása • Sikeres szerepelések a városi, megyei, területi, országos tanulmányi, művészeti és sportversenyeken • Városi rendezvényeken, ünnepségeken vettünk részt • Beiskolázási programok (óvodáink – iskoláink) • „Jövőnkért” művészeti iskola – dráma és képzőművészet tanszak • Közös honlap összetartozásunkat jelképezi

13. Bővültek lehetőségeink • Forradalom Utcai Óvoda: • TÁMOP 3.1.4 pályázattal kompetencia alapú oktatás • Óvodaiskola a Móra Ferenc Általános Iskolával • „Innovációs gyakorlatok feltöltése”, TÁMOP 3.3.2. pályázat • Lánchíd Utcai Óvoda: • Egészséges életmódra nevelés/környezetvédelmi nevelés-oktatás • Előminősített referencia intézmény • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Széchenyi Sétányi Óvoda: • Projekt pedagógia – mese projekt • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Előminősített referencia intézmény • Regisztrált Tehetségpont

14. Arany János Általános Iskola: • Emeltszintű matematika és idegen nyelv oktatása • XCLASS referencia hely • Előminősített referenciaintézmény • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Regisztrált Tehetségpont • Lánchíd Utcai Általános Iskola: • Közoktatási típusú sportiskola • Emeltszintű idegen nyelv oktatása • Előminősített referenciaintézmény • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Regisztrált Tehetségpont • Móra Ferenc Általános Iskola: • Emelt szintű énektanítás és idegen nyelv oktatása • TÁMOP 3.1.4. pályázat- kompetencia alapú oktatás • „Jó gyakorlatok feltöltése” • Előminősített referenciaintézmény

15. Közösségét erősítő rendezvények • Tanév elején integrációs találkozó – közös játékok • Beiratkozások előtti integrációs szülőértekezlet • „Kakaó-party” a leendő óvodások, iskolások szüleinek és a gyerekeknek • Beiskolázási programok • Közös sportrendezvények • Szakmai munkaközösség: • 11 szakmai munkaközösség működött az intézményben • Iskolákban: alsó tagozatos, humán és természettudományi munkaközösség • Óvodákban: szervezetfejlesztési és szakmai munkaközösség

16. Óvodai nevelési eredmények: Egészséges életmód: Kiscsoport: 83% Középsőcsoport: 91% Nagycsoport: 94% Érzelmi nevelés és szocializáció: Kiscsoport: 77% Középsőcsoport: 91% Nagycsoport: 94% Értelmi nevelés: Kiscsoport: 57% Középsőcsoport: 83% Nagycsoport: 91% Nyelvi- kommunikációs nevelés: Kiscsoport: 68% Középsőcsoport: 82% Nagycsoport: 91% A nagycsoportosok kimeneti mérése: 97%

17. ISKOLAI EREDMÉNYEK • ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSEK – INTÉZMÉNYI • Elemeztük, értékeltük az előző évi országos kompetenciamérés eredményeit. • Intézményi szinten országos átlag felett teljesítettek tanulóink mindkét évfolyamon. • Nem kellett intézkedési tervet készítenünk. • Az iskolai munkatervbe a kiemelt fejlesztési feladatokat beterveztük.

21. TOVÁBBTANULÁSI MUTATÓK AZ ISKOLAI ÁGAZATBAN

22. 4. MINŐSÉGFEJLESZTÉS • CÉLOK • Intézményvezetés elkötelezettsége • A minőségirányítási csoport tagjai (intézményegységenként 1 fő) • A minőségcélok teljes mértékben megjelentek a munkatervek ütemtervében • Az IMIP-ben öt évre szóló célok, feladatok határoz meg • Tanévekre lebontva történik a megvalósítás • Meghatározásra kerültek a stratégiai célok és prioritások • Az intézmény működési rendjének biztosítása • Együttműködés, erőforrások fejlesztése (humán, egyéb) • A nevelés-oktatás minőségének biztosítása • Külső, belső mérések, belső értékelések tapasztalatainak összegzése • Folyamatok ellenőrzése, értékelése • A belső ellenőrzés gyakorlata eljárásrend szerint valósul meg • Az ellenőrzés ellenőrzési terv és szempontok szerint történik • Eredmények visszacsatolása az értékelő munkába • Javítandó, fejlesztendő feladatok, területek

23. Humán erőforrás fejlesztés terén elért eredmények • Továbbképzések az intézményegységekben • Az elkészült továbbképzési tervnek megfelelően kollégáink továbbképzéseken voltak • Belső képzés: • Nevelőtestületi értekezleteken – külső előadók meghívásával • Bemutató foglalkozások – tanórák során • Belső munkaközösségek működtetésével • Külső képzések:Továbbképzéseken, konferenciákon való részvétel • Eredménymutató: 97% • Az új dolgozók kiválasztása és betanulása folyamatának audit eredménye: 100% • Új dolgozók és a mentorok feladata teljesülésének hatásvisszamérése

24. Intézményi szintű eredménymutató: 95% • A vezetői ellenőrzéshez egységes formanyomtatványokat használtunk. • Törekedtünk a munkaerő-gazdálkodás hatékonyabbá tételére (áttanítások voltak kémia, fizika, német, technika, tantárgyból). • Figyelemmel kísértük a jubileumra jogosultakat, a soros előreléptetéseket és azok soron kívüli előre léptetését, akik eleget tettek a 120 órás továbbképzéseknek. • Az intézményvezetés elkötelezettsége – az intézmény jogszerű, szakszerű, eredményes, hatékony működtetése • Az Esélyegyenlőségi terv adatszolgáltatása a tanév elején aktualizálásra került • Értékelését követően elkészült a hatásvisszamérés • A munkaköri leírások aktualizálása tanév elején megtörtént • A tervezett vezetői ellenőrzések megvalósultak • Az audit intézményi szintű eredménye: 100%

25. Az együttműködés fejlesztése területén elért eredmények • Információáramlás • Havi egy alkalommal ülésezett az Igazgatótanács, ezt követte a testületek tájékoztatása. • Az igazgató vezetői munkáját közvetlenül segítették az igazgatótanács tagjai, az intézményegység-vezetők. • Ők közvetítették a feladatokat az intézményegység-vezető helyetteseknek, munkaközösség-vezetőknek. • Zökkenőmentesen megvalósul a szakmai munkamegosztás, egyértelműek az alá-fölérendeltségi viszonyok. • Döntéseink előtt meghallgattuk a kollégáink javaslatát, véleményét. • Érvényesítettük az érdekképviseletek véleményezési és javaslattevő jogkörét. • Gazdasági kérdésekben a gazdasági vezetővel, az iroda dolgozóival egyeztetve döntöttünk.

26. Integrációs munkacsoportok működése • Munkaközösség-vezetők • DÖK vezetők • Fejlesztőpedagógusok • GYIV felelősök • Sport munkacsoport • Reál munkaközösség • Humán munkaközösség • IMIP team csoport • IMIP team: Munkájának hatásosság mutatója: 99,3% • Városi versenyek szervezése • Óvodai ágazat: Micimackó mesemondó-, Fülemüle énekverseny, Varázshegy fesztivál, Ovi-foci kupa • Iskolai ágazat: Éneklő ifjúság, Kórustalálkozó, Városi Néptánc találkozó, Móra Napokon városi képzőművészeti verseny, Varjú Lajos Természettudományi Emlékverseny, Arany János matematikaverseny

27. Városi rendezvényeken való részvétel • Széchenyivárosi Részönkormányzati Napokon • Idősek otthonában • Város napján • Városi ünnepségeken, rendezvényeken • Szülői értekezletek • „Kakaó- party”- ovi-suliajánló • Óvodai, iskolai beiratkozás témában • Beiratkozások eredménye • Eredményesen zárult ebben a tanévben is az óvodai beiratkozás és beiskolázás. • Óvodáinkban ismét túljelentkezés mutatkozott. • Óvodásaink 67%-a az intézmény iskoláiba iratkozott be. • A tervezett 9 első osztályt elindíthatjuk a következő tanévben. • Az óvodák az iskolákkal közös játékos sportvetélkedőket, kulturális rendezvényeket, különböző foglalkozásokat szerveztek.

29. A munkatervben rögzítettek alapján folyt a tanév folyamán az óvoda-iskola kapcsolat: • További tapasztalatokat szereztünk az egységekben folyó munkáról • A találkozások tovább erősítették az óvónők-tanítók közötti kapcsolatot • Hangsúlyt kapott egymás munkájának megbecsülése, tisztelete • Az óvodás gyerekek szülei a programokon keresztül információkat kaptak az iskoláról • A találkozások, programok elősegítették az óvoda és iskola közötti átmeneti nehézségek áthidalását • PÁLYÁZATOKBAN VALÓ RÉSZVÉTEL: (Az elmúlt két év tükrében) • Az intézmény és az egységek közösen és önállóan sikeresen pályáznak minden tanévben. • Egyre több pályázatban veszünk részt együttműködési nyilatkozattal is. • TÁMOP 3.1.5-09/A-2 „Pedagógusképzés – a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben • TÁMOP 3.1.4-08/2 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív Intézményekben • TIOP-1.1.1-11/1 „ A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése” című pályázat

30. TÁMOP 3.2.2-08/A/2-2008-0003 jelű  projekt „Közoktatás-fejlesztést támogató hálózat kiépítése a dél-alföldi régióban” előminősített referencia intézmények fejlesztőműhelyekben működtek • TÁMOP 3.1.7 Referenciaintézmények felkészítése a hálózati tanulásra • TÁMOP 3.2.3/08/2. Építőközösségek közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért címmel Jövőnk építőkockái Kecskeméten alcímmel • TÁMOP 3.2.11/10/1 Nevelési oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységeinek támogatása címmel, KILÁTÓ alcímmel • TÁMOP 3.1.3 A természettudományos oktatás módszertanának és eszközrendszerének megújítása a közoktatásban • TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok biztosítása • Géniusz képzések • Oktatásért Közalapítvány NTP-OKA-XXI. Közoktatásban működő tehetséggondozó műhelyek támogatása • Bács-Kiskun Megyei Közoktatásért Közalapítvány – Tehetséggondozó programok támogatása • Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat ösztöndíjpályázat • Kecskeméti Jazz Alapítvány pályázat • Városi támogatási program pályázatai • Generali Biztosító SZIMBA intézményi pályázat • Protegoeurópa Egyesület „Könyvparadicsom” pályázat

31. Együttműködések • A szülői szervezettel valamennyi intézményegység jó kapcsolatot tartott fenn, eredményes együttműködésről számoltak be. • Segítették ötleteikkel, szellemi és anyagi támogatásukkal az intézmény eredményes működését. • Munkánkat segíti az alapítványok kuratóriuma is. • Érdekeinket képviselik a szakszervezeti tisztségviselők és a közalkalmazotti tanács tagjai. • Kapcsolat a fenntartóvalKapcsolattartás formái: • információk átadása, • tapasztalatgyűjtés, • egyeztetés szakmai és gazdasági kérdésekben. • Kapcsolattartás a szülőkkel • A kapcsolattartás formái: • szülői értekezletek, • fogadóórák, • nyílt tanítási napok, • rendezvények.

32. Kapcsolat a Széchenyivárosi Részönkormányzattal • Részt veszünk a városrész rendezvényein. • Alapítványok az intézményben • Lakótelepi Gyermekekért Alapítvány • Lánchíd Utcai Általános Iskoláért • Móra Ferenc Iskoláért és Diákjaiért • „Tündérkert” Alapítvány • „Nefelejcs” Alapítvány • „Varázshegy” Alapítvány • Egyéb kapcsolatok • Gyermekjóléti Szolgálat • Családsegítő Központ • Népjóléti Iroda • Nevelési Tanácsadó • Szakértői Bizottság

33. Társintézményekkel való kapcsolat • Közművelődési intézmények: • Katona József Színház • Katona József Megyei Könyvtár • Ifjúsági Otthon • Erdei Ferenc Kulturális és Konferencia Központ • Múzeumok • Szórakaténusz Játszóház • Európa Jövője Egyesület (Csipero) • Planetárium • Ciróka Bábszínház • Széchenyivárosi Fiókkönyvtár • Média

34. Külső szakértői vizsgálat intézményünkben • A vizsgálat időpontja: 2011. szeptember 1 –jétől november 20-ig • A megvizsgált dokumentumok: • Szabályzatok, dokumentumok • Tanügy-igazgatási nyilvántartások • Munkaügyi dokumentumok • Szakértői vizsgálat összegzése • A szakértői vizsgálat alapján megállapítható, hogy a Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola eredményesen működő intézmény.