Obiettivi e Linee di Intervento

1. LA VALUTAZIONE DEI PON ISTRUZIONE 2007/2013FSE “Competenze per lo sviluppo”e FESR “Ambienti per l’apprendimento” Obiettivi e Linee di Intervento

2. Finalità Prioritarie della Valutazione Verificare la ricaduta dei PON sulla qualità dell’istruzione prioritariamente in termini di: • Miglioramento delle COMPETENZE • Riduzione degli ABBANDONI Ridurre la percentuale degli studenti 15-enni con scarse competenze in lettura dall'attuale 35% al 20% Obiettivi di Servizio per l’Istruzione Ridurre la percentuale degli studenti 15-enni con scarse competenze in matematica dall'attuale 48% al 21% Ridurre la percentuale dei giovani che abbandonano prematuramente gli studi dall'attuale 26% al 10%

3. Il Piano Unitario di Valutazione dei PON FSE e FESR 2007/2013 Istanze CE e QSN 2007/2013 Approccio Valutativo Unitario: • multilivello e integrato • dialogo e complementarietà fra i Programmi Processi chiave: • Valutazione strategicaper verificarne gli effetti netti dei Programmi sul miglioramento della qualità dell’istruzione • Valutazione operativasull’efficacia/efficienza dei singoli interventi attuati per il raggiungimento degli obiettivi dei Programmi

4. Azione valutativa integrata QUALITÀ dell’Istruzione nelle regioni Obiettivo Convergenza Funzionalità ambienti scolastici Interventi sulle strutture Interventi sulla risorse umane Competenze studenti e docenti FSE “Competenze per lo sviluppo” FESR “Ambienti per l’apprendimento”

5. Le principali Azioni Valutative avviate con il Servizio Nazionale di Valutazione: i progetti MIUR-INVALSI • La valutazione qualitativa delle scuole che utilizzano i fondi dei PON FSE e FESR: il progetto di “Valutazione e Miglioramento” • I progetti di valutazione per la stima degli effetti sugli apprendimenti degli studenti dei piani nazionali “M@tabel-plus” e “Qualità e Merito-PQM” • La valutazione degli apprendimenti: le prove nazionali ed internazionali • L’indagine valutativa sulla popolazione adulta: il progetto “EDA/Lab-SAPA”

6. A) Il progetto di “Valutazione e Miglioramento”delle scuole PON FINALITA’ valutare l’impatto delle azioni PON sulla qualità complessiva del servizio scolastico • APPROCCIO • Verifica della coerenza delle iniziative con gli obiettivi generali e specifici dei Programmi • Affiancamento e supporto nei processi di autovalutazione e riprogettazione

7. LE AZIONI DEL PROGETTO • Individuazione del campione di scuole delle 4 Regioni Obiettivo Convergenza • Visite in loco per la rilevazione delle modalità di pianificazione e attuazione degli interventi finanziati con i PON • Guida ad un approfondimento della diagnosi su tutti gli aspetti del servizio scolastico • Sostegno alla riprogettazione degli interventi in un’ottica di miglioramento dei prodotti e dei processi

8. PRINCIPALI DOMANDE DI VALUTAZIONE B.1 - La valutazione dell’efficacia dei Piani Nazionali per la formazione dei docenti Impatto delle azioni nazionali per la formazione dei docenti Il progetto di valutazione sperimentale del piano M@t.abel per la didattica della matematica 1) Quale ricaduta si è avuta sui livelli delle competenze degli allievi i cui docenti hanno partecipato al Piano Nazionale? 2) Sono state introdotte innovazioni nella pratica didattica degli insegnanti partecipanti al Piano di Formazione?

9. PRINCIPALI DOMANDE DI VALUTAZIONE B.2 - La valutazione dell’efficacia dei Progetti Nazionali per la formazione degli studenti Il disegno di valutazione ex-post del progetto “Qualità e Merito” - PQM Impatto sugli apprendimenti degli studenti degli interventi migliorativi attuati con il progetto PQM 2) I Piani di Miglioramento costruiti con i principi del PQM hanno determinato un innalzamento delle competenze degli studenti? 1) Quale ricaduta sui processi di insegnamento/apprendimento nelle classi che hanno partecipato?

10. Misurazione del trend degli apprendimenti nel corso di attuazione dei PON C) La valutazione dei livelli di apprendimento Il Servizio Nazionaledi Valutazione (SNV) Prove Nazionali INVALSI Le Indagini Internazionali Prove internazionali OCSE-PISA, TIMMS e PIRLS

11. D) Indagine Valutativa sulla popolazione adulta“Edalab/Sapa” • Progetto “Edalab”: sperimentazione di strumenti diagnostici per la rilevazione delle competenze in ingresso e in itinere degli adulti frequentanti i CTP e/o i corsi serali • Progetto “Sapa”: indagini sullo stato di alfabetizzazione della popolazione adulta nelle 4 Regioni dell’Obiettivo Convergenza (Calabria, Campania, Puglia e Sicilia)

12. Le azioni valutative avviate con l’ISFOL: il Protocollo di Intesa MIUR-MLPS-ISFOL OGGETTO Applicazione del Quadro di riferimento ISFOL per la valutazione della qualità dell’offerta formativa territoriale dei PON istruzione FSE 2007-2013 Competenze per lo sviluppo

13. FINALITA’ DELL’INTESA • analizzare e valutare il livello di avanzamento e di efficacia formativa del PON FSE “Competenze per lo Sviluppo” • realizzare attività di valutazione di specifiche azioni previste dal PON FSE Competenze dello Sviluppo • sperimentare il Quadro di riferimento per la valutazione della qualità dell’offerta formativa territoriale elaborato dall’ISFOL • favorire il passaggio da una logica di “controllo di qualità” ad una logica di sviluppo della qualità • promuovere il miglioramento continuo e complessivo della qualità dei sistemi formativi 13

14. Le indagini valutative ISFOL sul PON FSE “Competenze per lo sviluppo” • Valutazione delle misure attivate dalle singole scuole per la riduzione della dispersione scolastica • Valutazione degli esiti formativi degli allievi al termine del II ciclo d’istruzione • Valutazione del raccordo tra interventi formativi e territorio