Proyecto “Tutorías” Programa “Aprender Enseñando”

1. Proyecto “Tutorías”Programa “Aprender Enseñando” • Centro Universitario Regional Zona Atlántica –UNCo. • CEM 18 • CEM 80 • CEM 84

2. Material de Apoyo para el trabajo en Tutorías • Módulo Introductorio a los Estudios de Nivel Superior Diseñado por Docentes del CURZA Juana Porro, Mónica Ricca Liliana Cardinale Viviana Bolletta

3. Análisis del Material de ApoyoÍndice • Introducción............................................................................................................................................................................ Pág. 9 • Capítulo 1:El programa de cátedra • (L. Cardinale)..........................................................................................................................................................................Pág. 13 • Plan de estudio, asignatura y materia • ¿Qué es un programa de cátedra? Elementos de un programa de cátedra. • Capítulo 2: La bibliografía como texto de estudio y contexto de producción • (V. Bolletta).............................................................................................................................................................................Pág. 25 • Un encuentro con el libro • Cómo facilitar un encuentro con el libro. El paratexto • Otros elementos del paratexto a tener en cuenta • La ausencia del paratexto: la fotocopia • Otro tipo de texto: el hipertexto. • Capítulo 3: La lectura y la comprensión lectora • (M. Ricca)...............................................................................................................................................................................Pág. 37 • El proceso de lectura (antes de la lectura, durante y después de la lectura) • Los textos académicos • Características fundamentales del lenguaje científico-académico • Capítulo 4:Estrategias para producir resúmenes • (J. Porro).................................................................................................................................................................................Pág. 49 • Concepto de resumen • Factores que inciden en su producción • Estrategias para producir resúmenes • Capítulo 5: La escritura del alumno en el nivel superior • (J. Porro).................................................................................................................................................................................Pág. 57 • La producción de textos • Las etapas del proceso (preescritura, escritura y postescritura) • El informe • La monografía • Tipos de monografías • Capítulo 6: La exposición oral • (M. Ricca).................................................................................................................................................................................Pág. 73 • El género textual "exposición oral" • Estrategias discursivas • Recursos fónicos y aspectos a tener en cuenta • La organización interna de la exposición

4. Transposición Didáctica del Módulo Introductorio • El encuentro con el libro como experiencia creativa. • La lectura del paratexto • La lectura como proceso : Indagación de la imagen de lector • Comprensión lectora • Esquemas y mapas conceptuales • El resumen

5. Transposición Didáctica Módulo Introductorio • Actitud ante los exámenes • El examen como proceso: antes- durante-después • La escritura como proceso: Indagación de la imagen de escritor. • Práctica de la escritura en etapas. • La exposición Oral como género discursivo • “Mi forma de estudiar”

6. Conclusión • El Módulo Introductorio a los estudios de nivel superior posibilita a los tutores la teoría necesaria para abordar temas tan complejos como la lectura y escritura; y por otra parte, ofrece a los estudiantes ejercicios de fácil resolución y que los inducen a la reflexión permanente.