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Estudio SNA

Estudio SNA. Ana  Díaz, Verónica Encinas, Luis Andrés y José Miguel Salgado. ETSIT, Universidad de Valladolid 2010. Introducción. Análisis de la red social construida a partir de las interacciones del curso 2002/2003  en la Universidad Oberta de Catalunya. 

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Presentation Transcript

  1. Estudio SNA Ana  Díaz, Verónica Encinas, Luis Andrés y José Miguel Salgado. ETSIT, Universidad de Valladolid 2010

  2. Introducción • Análisis de la red social construida a partir de las interacciones del curso 2002/2003  en la Universidad Oberta de Catalunya.  • Relaciones indirectas entre los actores, medidas por un espacio compartido de un servidor BSCW, considerando que existe un enlace cuando uno crea un objeto y otro realiza alguna acción sobre él (lectura, modificación, anotación, ...). • Dos períodos: • Búsqueda de compañeros de grupo. • Primera actividad grupal.

  3. Primer Período

  4. Medidas individuales de centralización • Degree centrality • Relaciones entre pares de alumnos. • Muy pocos alumnos se relacionan con muchos compañeros • Closeness • Proximidad de un alumno con los demás • En general, cuanto más degree, más closeness • Betweenness  • Relaciones del alumno con otros subgrupos. • Se observa que los alumnos con más degree se relacionaron entre sí, por lo que tendrán un betweenness alto

  5. Medidas individuales de centralización

  6. Medida Grupal: Cliqués • Conjuntos de alumnos en los que cada uno de ellos tiene una relación con los demás de ese conjunto.  • 6 cliqués de al menos 3 personas:  1:  ara fer fgu jpe jur 2:  ara fer jpe jur rma 3:  ara Dav fer jur rma   4:  ade fer fgu jur 5:  fer jga jur 6:  ffo ifa Vic • No hay mucha interacción entre alumnos (los alumnos de los cliqués se repiten a menudo)

  7. Sociograma

  8. Segundo Período

  9. Medidas individuales de Centralización

  10.   1:  dav fer jpe jur rma xva   2:  dav fer ifa jpe San   3:  dav fer jsr jur npa 4:  fer fgu jsr   5:  fer fgu mar   6:  fer ifa jma 7:  fer jma jsr  8:  dav gab San  9:  dav ifa mab Medida Grupal: Cliqués • 9 Cliqués de al menos 3 alumnos • Másrelaciones entre alumnos • Alumnosrepetidos en varioscliqués: alto betweenness de esosalumnos

  11. Sociograma

  12. Conclusiones • En el segundo período los alumnos tienen más relaciones entre ellos.   • Realizar una tarea entre compañeros necesita una mayor interacción con los compañeros que formar grupos (primer período). En ambos períodos: • Determinados alumnos se relacionaron mucho, otros apenas participaron. • Hay pocos cliqués, por lo que las relaciones entre miembros de distintos subgrupos no fue altamente participativa.

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