Unge Hjælper Unge

1. Unge Hjælper Unge

2. Projektmål • Fastholde elever. • Mindske frafaldet med 7,4%

3. Kursusformål: • At hjælpe klasselærerne med metoder og værkstøj til at sikre et positivt læringsmiljø, hvor eleverne synes og oplever, at det er sjovt og givtigt at hjælpe andre elever.

4. Centralt er: • Den individuelleansvarlighed, hvor eleverne oplever at de selv er ansvarlige for at gennemføre uddannelsen og få det maksimale ud af forløbet.

5. Centralt er også: • Den fælles ansvarlighed, hvor eleverne arbejder sammen som: • Makkerpar • Teammakker • Klassemakker

6. Centralt er desuden: • Begrebet: undervisningsfællsskaber - praksisfællesskaber (Wenger) • Et forpligtende fællesskab med ret til tilstedeværelse • Arbejde med ordningen både i praktik og teori

7. Tovholder 1 • Sørger for lokal information til kolleger, så ordningen er kendt blandt lærere og elever. • Ansvarlig – med udd.chefen – for at ordningen gennemføres og bruges. • Får aktiviteten aftalt og skemalagt. • Sørger for lærerne kommer på kurserne.

8. Tovholder 2 • Hjælpe klasselærerne med elevsamtaler. • Hjælpe ved simple konflikter. • Give lyst til at være vedholdende. • Tovholderen holder afdelingschefen orienteret. • Tager løbende emnet op på afd.møder

9. Klasselærer 1 • Få makker-ordningen til fungere i samarbejde med tovholder. • Ansvarlig for implementering i klassen • Udarbejde program for ordningen og dens mål. (Hvornår? Efter RKV eller ved start?) • Etablere team- eller makkerpar (2 -4, hele klassen?) • Selvvalgte eller lærerstyrede grupper, hvor lang tid, skifte grupper?

10. Klasselærer 2 • Få klassen/teamene til at udarbejde en fælles forpligtende kultur • Afholder samtaler med elever. • Opmærksomhed på forhold, der kan være konfliktskabende. • Være vedholdende.

11. Klasselærer 3 • Eleverne får lyst til at alle hjælper alle (f.eks. som sidemandsoplæring, fremmøde). • Gøre ordningen er sjov i klassen og hos makkerpar . • Sikre en god og respektfuld tone..

12. Klasselærer 4 • Opmærksom på om eleverne hjælper hinanden med at være forberedt til timerne. • Fælles ansvar i forhold til at alle hjælper alle (sidemand og lektiehjælp) • At eleverne sammen følger op på hinandens fremmøde (sms-besked)

13. Værktøjskassen • Mappen – Værktøjskassen” inspiration til klasselæreren • Hvert oplæg indledes med pædagogiske overvejelser • Teksten er forkortet / forenklet teori. • Inspirationskilden er angivet for neden på siden.

14. Graves værdier

15. Sproget og virkeligheden • Sproget er min virkelighed • Sproget skaber vores fælles forståelse og virkelighed • Min virkelighed er en kopi af den virkelige virkelighed

16. Det aktive sprog • Det reaktive sprog • Den negative energi • Det proaktive sprog • Den positive energi

17. Følelsesfaserne • Afvisning – ”Det kan ikke være rigtigt, det må være en misforståelse”. • Vrede – ”Han er bare dybt åndssvag”. • Forhandling – Du skiver en klage eller søger forståelse ved at møde op på kontoret. • Desperation – ”Det nytter ikke – systemet er for tungt og der sker ingen ting”. • Afprøvning – Du søger at forstå og en opnå en afklaring, prøver at analysere. • Accept – ”Når nu det ikke kan være anderledes, så er det ok /lige meget”

18. Samarbejde

19. Vanens vilje

20. Filtre Udeladelse: Uønskede oplevelser sorteres fra. Generalisering: Ting ”puttes i kasser” – dermed nemmere at overskue. Forvrængning: Du kan ændre på det du oplever og hører og dermed passer det bedre

21. Konflikttrappen

22. Konflikttrappen • Uoverensstemmelse – Vi vil ikke det samme - uvennerVigtig grænse – sagen går nu fra af være en uoverensstemmelse til at rettet mod en enkelt person. • Personificering – ”Det er din skyld” • Problemet vokser – ”Der er meget i vejen”  Vigtig grænse – da man opgiver at tale sammen og kontakten er afbrudt • Samtalen opgives – ”Det nytter ikke noget” • Fjendebilleder – ”Du er dum” – ”De er bare så dumme” • Åben fjendtlighed – ”Du får tæsk” • Polarisering – ”Lads os komme væk”, - ”Skrid med dig!”

23. Makker-ordning I klassen kan alle være makker for hinanden Klassen arbejder med fælles holdninger. Klassen har fokus på: samarbejdsformer Kommunikation konflikthåndtering.

24. Klasselærerens opfølgning • SMS – mødepligt / fremmøde • Fælles ansvar (alle hjælper hinanden) • Lektiehjælp • Daglig trivsel • Møde forberedt

25. Materialer og metoder • Forslag til lektionsplan på 6 lektioner med cases • Alle lærer har haft kurser i: • Coachende samtale • Voksenmentorkurser

26. Vigtigt • At tovholderen og klasselæreren fastholder deres engagement. • At ordningen bruges af alle kollegerne • At ordningen bakkes op af den pædagogiske ledelse • Ressourcesyn i stedet for mangelsyn