IE FINCA LA MESA CLL 118 NO 51A-03 - CODIGO DANE 105001023965

1. IE FINCA LA MESACLL 118 NO 51A-03 - CODIGO DANE 105001023965 Propuesta Empleo de las TICs, para el mejoramiento de las competencias en lectoescritura, dentro del aula de clase. Elizabeth Pérez Piedad Ramírez González Norbey García Correa

2. IE FINCA LA MESA Es de carácter oficial mixto y funciona en calendario A. Está ubicada en la comuna nororiental, barrio Pablo VI, calle118 No 51-03, teléfono 214 91 55. Jornadas diurnas mañana y tarde.Niveles: Preescolar, Básico Primaria, Aceleración, Procesos básicos y Secundaria.Modalidad: Académica. Limita con los barrios el Playón, Popular, Acevedo, La Francia, Zamora y La Isla. Pertenece al núcleo 915, adscrito a la Secretaría de Educación de Medellín. Escuelas anexas: Juan Bautista Montini, La Francia, La Isla, La Manuel Uribe Ángel y La Gerardo David

3. CONFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN La Institución fue conformada por la fusión de las cinco escuelas antes mencionadas y el colegio La Asunción. Muchos de los estudiantes que ingresaron a la secundaria se caracterizaban por presentar problemas comportamentales; algunos fueron rechazados por otras instituciones y la única opción fue la nuestra, por exigencia de la Secretaría de Educación. En el aspecto socioeconómico se puede decir que la vivienda está íntimamente unida al desarrollo social y económico del barrio en un contexto global con una ideología propia y una variedad de símbolos, valores y modos de vida por los casos de desplazamiento que se ve en algunos.

4. DIAGNOSTICO • La deficiente capacidad de los estudiantes en las habilidades de las competencias de lectoescritura, visualizado en el poco vocabulario, dificultad para entender lecturas o escritos, poca abstracción de ideas principales y secundarias, dificultad en la comprensión de meta textos y lecturas ínter textuales de los discentes, debido a que muchos de ellos, han visto afectado la continuidad de sus estudios, por pausas constantes de diversas causas.

5. Población fluctuante Desplazamiento Desintegración familiar Viven en zonas de alto riesgo Desmotivación Baja autoestima Falta de acompañamiento familiar Espacios pertinentes para las actividades académicas de los educandos (bibliotecas, espacios lúdicos, espacios para la práctica de diversos deportes). Carencia de materiales didácticos para la resolución de situaciones problemas. Carencia de prácticas de lectura que conlleven al fortalecimiento del sentido analítico del estudiante. Baja capacidad de relacionar y argumentar conceptos, ejemplos, ejercicios, ideas principales en meta textos. Falta de capacitación de los docentes en la implementación de las TICS dentro del aula de clase. Evitar la combinación de aéreas para los docentes. CAUSAS

6. PROBLEMA • Carencia de habilidades en las diversas competencias en lectoescritura de los estudiantes de la IE Finca la Mesa, referenciado en su bajo rendimiento académico desde las diferentes maneras de evaluación.

7. ESTRATÉGIAS • Se vincularán como dinamizadoras del proyecto los representantes de grupo de la jornada de la mañana y tarde de los diferentes grados. • El personero estudiantil y el representante ante el Consejo Directivo. • Docentes del área de lenguaje e informática y demás que quieran vincularse.

8. CONSECUENCIAS • Bajo rendimiento académico a nivel institucional, pruebas saber, pruebas bimestrales e ICFES • Desconocimiento de las normas • Irrespeto e intolerancia por los demás • Desadaptación en la sociedad

9. OBJETIVO GENERAL • Desarrollar en los estudiantes de la IE Finca la Mesa, habilidades de investigación, análisis e interpretación de información, a través de la transversalidad de las áreas desde sus diferentes unidades temáticas, empleando las TICs, como ayuda al que hacer educativo, permitiendo así, un mejor puntaje en las diferentes pruebas desarrolladas, tanto en la institución como a nivel municipal, departamental y nacional.

10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Fortalecer la capacidad de expresión verbal y escrita, mediante ejercicios de lectoescritura y argumentación en cada una de las áreas. • Dosificar en las diferentes asignaturas, practicas de lectura y escritura, para que trasciendan sus conceptos y términos, en la elaboración de ejercicios donde, puedan aplicar técnicas de comunicación, empleando las TICs y demás, en el aula de clase. • Crear hábitos de lectoescritura en forma lúdica, empleando estrategias y herramientas comunicativas, tanto tradicionales como las empleadas a través de las TICs. • Realizar actividades institucionales, (periódicos virtuales, murales, carteleras, actos cívicos, concursos, ferias, etc.) donde se observen las habilidades y destrezas alcanzadas en lectoescritura por los estudiantes.

11. JUSTIFICACIÓN El bajo puntaje obtenido en las diferentes pruebas académicas desarrolladas a nivel nacional, vislumbra una carencia en conocimientos frente al promedio de otros países, de acuerdo a la UNESCO. Por tanto es importante abarcar el problema de la lectoescritura, ya que nuestros alumnos la tienen como una falencia en su proceso formativo. Para que ellos, así, puedan alcanzar las habilidades en las diferentes competencias del conocimiento, propuestas en la ejecución de procesos evaluativos y pruebas aplicadas para medir sus grados de apropiación de saberes, de acuerdo a lo estipulado por el MEN. Por eso queremos implementar estrategias de trabajo educativo, creativo, cognoscitivo, lúdico y cognitivo, desde las diferentes asignaturas de la IE Finca la Mesa, para que esto sea una parte de la solución al bajo rendimiento académico, falta de hábitos de estudio, desinterés por la investigación, consultas, trabajos, talleres, etc., de los estudiantes. Se hace necesario vincular a toda la comunidad educativa de la IE Finca la Mesa, para que seamos artífices, del mejoramiento de las habilidades y destrezas en lectoescritura de nuestros estudiantes y así, obtener un mejor resultado en las diferentes pruebas aplicadas tanto en la Institución, como en aquellas que emane en MEN.

12. SOLUCIONES • Motivar desde nuestra propuesta, a directivos y docentes de la Institución. • Facilitar desde la institución, la capacitación de los docentes en el uso de nuevas estrategias de trabajo, empleando entre ellas las TICs. • Respaldar la propuesta, desde la directiva institucional proporcionando material y espacios educativos. • Permitir el trabajo colaborativo desde las diferentes asignaturas, empleando metodologías orientadas al trabajo por proyectos. • Crear hábitos de lectoescritura en nuestros estudiantes a través de las diferentes áreas y actividades propuestas por las mismas • Brindar material de apoyo a los estudiantes, para que estos puedan realizar sus trabajos • Crear espacios institucionales, donde los estudiantes puedan exponer sus trabajos, creaciones, propuestas y otras, utilizando las habilidades y destrezas adquiridas en lectoescritura.