1 / 22

Kursus i udvikling af kliniske retningslinjer Dag 2 d. 10.2.2011

Kursus i udvikling af kliniske retningslinjer Dag 2 d. 10.2.2011 Preben Ulrich Pedersen, lektor, ph.d Sasja Jul Håkonsen, cand.cur. Program:. 9.30-9.45: Opsamling fra sidst 9.45-10.30: Opbygning af videnskabelige artikler. 10.45-12.00: Gruppearbejde 12.00-12.30: Frokost

keenan
Télécharger la présentation

Kursus i udvikling af kliniske retningslinjer Dag 2 d. 10.2.2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kursus i udvikling af kliniske retningslinjer Dag 2 d. 10.2.2011 Preben Ulrich Pedersen, lektor, ph.d Sasja Jul Håkonsen, cand.cur.

  2. Program: 9.30-9.45: Opsamling fra sidst 9.45-10.30: Opbygning af videnskabelige artikler. 10.45-12.00: Gruppearbejde 12.00-12.30: Frokost 12.30-14.00: Opsamling fra gruppearbejde 14.15-15.00: Mål for risiko

  3. Afrapportering af undersøgelsesresultater Kandidat- master afhandling Faglig artikel Undersø- gelsen Bog Rapport Videnskabe- lig artikel Ph.d.- afhandling

  4. Elementer i en videnskabelig artikel • Introduktion • Metode • Resultater • and • Diskussion

  5. Introduktion Hvorfor blev undersøgelsen gennemført? Mere konkret skal introduktionen give svar på flg.: • Hvorfor er det relevant at beskæftige sig med dette? • Mistanke om et stort problem? • Hvad ved vi allerede? Kort resumé • Hvad ved vi ikke? Hvor er der huller i vores viden? • Modstridende resultater? • Her beskrives rationalet for undersøgelsen gennem en præstation af: • Forskningsproblemet, dets omfang og kontekst via en • gennemgang af litteratur omkring problemet.

  6. Materiale og metoder Hvordan blev undersøgelsen gennemført? Afsnittet skal beskrives så klart at en fagfælle skal kunne gentage undersøgelsen. Gælder for både for kvalitative og kvantitative undersøgelser. Hvad får vi svar på?

  7. Materialer og metoder:Studietyper • Hvilken type studie er der tale om? Tværsnitsundersøgelse? Randomiseret kontrolleret studie? Kohortestudie? osv osv osv…. .

  8. Materialer og metoder:Studietyper

  9. Materialer og metoder:Studietyper • Hvorfor er det vigtigt at vide noget om studietyperne? Studietypen fortæller dig noget om hvad du kan forvente af udbytte i forhold til en given problemstilling

  10. Materialer og metoder:Population • Hvad er populationen – inklusion og eksklusion? • random - tilfældig udvælgelse fx lodtrækning • hele populationen – alle i en bestemt gruppe, som kan inkluderes. • Har betydning for at kunne generalisere.

  11. Materialer og metoder:Definitioner Under metodeafsnittet defineres evt. begreber.

  12. Dataindsamlingsmetode Hyppigst anvendte metoder i kvantitative undersøgelser: • Selvudfyldte spørgeskemaer • Interview ud fra strukturerede spørgeskemaer • Registerdata • Journaldata • Arkivdata • Kliniske data

  13. Dataindsamlingsmetode Interviewformer anvendt i kvalitative metoder: • Det narrative interview • Det problemcentrerede interview • Fokuseret interview • Dybde-interview • Det kvalitative forskningsinterview (Kvale)

  14. Resultatafsnit Hvad lærte man? Hovedregel: Resultatafsnittet skal besvare de forskningsspørgsmål, der er formuleret i formålet.

  15. Diskussion Hvad betyder det? • Kort gennemgang af de vigtigste, de mest overraskende og mest perspektivrige fund • Hvordan harmonerer egne fund med andres? • Styrke og svagheder ved materiale og metode • Konsekvenser for praksis • Konsekvenser for forskningen – behov for nye undersøgelser? • Hvad kan vi konkludere? Hvad er budskabet!

  16. Gruppearbejde: Grupper á 4 personer: (Rasmussen L & Pedersen PU, 2010) Klinisk retningslinje om forebyggelse af obstipation hos thoraxkirurgiske patienter. I skal skrive baggrundsafsnittet…. • Hvilken viden bidrager artiklen med i forhold til de enkelte afsnit? • Hvilken viden bidrager artiklen ikke med?

  17. Gruppearbejde Grupper á 4 personer: (Hørdam B, Pedersen PU et.al, 2009.) Klinisk retningslinje om forebyggelse af ødematøse underekstremiteter efter hoftealloplastik. I skal skrive baggrundsafsnittet…. • Hvilken viden bidrager artiklen med i forhold til de enkelte afsnit? • Hvilken viden bidrager artiklen ikke med?

  18. Risiko begrebet Risiko er et relativt begreb, det skal altid ses i forhold til noget andet… Risiko for udvikling af UVI, hvis patienten har katheter, skal ses i forhold til eks. Ikke at have katheter eller, SIK

  19. Mål for risiko Simplest – forekomst OR – Odds Ratio RR – Relativ risiko

  20. Forekomst Urinary tract infections account for about 40% of hospitalacquired (nosocomial) infections and about80% of these are associated with urinary catheters. Niël-Weise, 2005

  21. Odds Ratio/Relativ Risiko Kan varierer mellem 0 – til uendelig Ved værdien 1 – ingen øget risiko Ved værdier mindre end 1 reduceret risiko Ved værdier over 1 øget risiko

More Related