DIRECTIONS DE PROGRAMME DE CYCLES SUP RIEURS

1. DIRECTIONS DE PROGRAMME DE CYCLES SUPÉRIEURS Accueil Questions sur le R-8 Rappel de rôles du BEP Développement de la programmation Évaluation périodique de programmes Déontologie Soutien financier Cotutelles (doctorat) Prix académiques Bonnes pratiques

2. Questions sur le R-8

3. Rappel des rôles du BEP En lien avec le développement institutionnel souhaité (PIR – Projet institutionnel renouvelé) Développement de la programmation : Développer de façon concertée la recherche/création et les programmes sur des bases interdisciplinaires et intersectorielles, lorsque possible Identifier les secteurs possibles de développement, notamment par l’évaluation et la modification de programme Développer les DESS et programmes courts (favoriser les passerelles) Recruter en priorité aux cycles supérieurs Déterminer des objectifs de diplomation

4. En PLUS… Soutien financier aux étudiants Rôle conseil relatif à la réussite des études (pédagogie (CEFRES), monitorat, bonnes pratiques, prix académiques, etc.)

5. Création, évaluation et modification de programmes www.bep.uqam.ca

6. Modification de programmes(1) Modification majeure avec ou sans coûts Appellation du programme Grade Modification ou ajout de mentions au diplôme Objectifs Conditions d’admission (ex. contingentement) Structure (répartition des crédits) ou cheminement type Ajout ou retrait de profils, concentrations Ajout, création, modification ou retrait d’un volume important d’activités Allocation supplémentaire de ressources humaines ou matérielles Personne-ressource : Francine Rheault au poste 6732 Prendre le NAPPERON ASSOCIÉE À UNE ÉVALUATION EN PROFONDEUR CONSIDÉRATION DE DONNÉES OBJECTIVES: STATISTIQUES DE FRÉQUENTATION DU PROGRAMME Prendre le NAPPERON ASSOCIÉE À UNE ÉVALUATION EN PROFONDEUR CONSIDÉRATION DE DONNÉES OBJECTIVES: STATISTIQUES DE FRÉQUENTATION DU PROGRAMME

7. Modification de programmes(2) Modification mineure avec ou sans coûts Pas d’impact majeur sur structure du programme, les objectifs ou cheminement type Ajout, création, modification ou retrait d’un nombre limité d’activités Modification des règlements pédagogiques particuliers Légère modification des politiques d’admission (conditions, critères, méthodes de sélection) Personne-ressource : Francine Rheault poste 6732 SE RÉFÉRER À NOUVEAU AU NAPPERONSE RÉFÉRER À NOUVEAU AU NAPPERON

8. Modification de programmes(3) Modification technique au répertoire de cours Ouverture d’un thème de formation à un cours de contenu variable (sigle avec lettre X) Réactivation d’un cours Personne-ressource : Réjeanne Cloutier (poste 3019)

9. Modification de programmes(4) Tableau de la séquence d’approbation d’une modification

11. Création de programme(1) En réponse à un besoin Grâce à des promoteurs de projet

12. Création de programme(2) En réponse à un besoin Démontrer la contribution du programme, sa raison d’être Pertinence scientifique: situation dans le courant scientifique contemporain, intérêt Pertinence socio-économique : besoins du milieu et étudiants potentiels Pertinence systémique Pertinence institutionnelle Pertinence scientifique: démontrer l’intérêt scientifique ou culturel ( définition du champ disciplinaire ou du domaine d’études, son évolution, axes de développement) et le lien avec le programme projeté Pertinence socio-économique: besoins du milieu pour une telle formation, population étudiante potentielle, prévision d’effectifs à faire Pertinence systémique: situation du programme par rapport aux programmes existants (dans l’institution et dans le système d’éducation québécois) Pertinence institutionnelle: impact du programme pour le développement et le rayonnement de l’UQAM (en tant qu’université de recherche, variété et complémentarité des programmes), développement de la Faculté (ou des), du ou des départements impliqués notamment au niveau de la recherche. Pertinence scientifique: démontrer l’intérêt scientifique ou culturel ( définition du champ disciplinaire ou du domaine d’études, son évolution, axes de développement) et le lien avec le programme projeté Pertinence socio-économique: besoins du milieu pour une telle formation, population étudiante potentielle, prévision d’effectifs à faire Pertinence systémique: situation du programme par rapport aux programmes existants (dans l’institution et dans le système d’éducation québécois) Pertinence institutionnelle: impact du programme pour le développement et le rayonnement de l’UQAM (en tant qu’université de recherche, variété et complémentarité des programmes), développement de la Faculté (ou des), du ou des départements impliqués notamment au niveau de la recherche.

13. Création de programme(3) Grâce à des promoteurs de projet Ressources professorales Masse critique de professeurs, de chercheurs Adéquation des objectifs/ des activités du programme/ des compétences professorales Ressources de soutien Personnel de soutien Ressources documentaires, physiques, matérielles et budgétaires disponibles ou à acquérir (le BRA étudie la demande)

14. R8, art. 6 : Prog. courts & DESS Programmes courts : De 2e ou de 3e cycle; Entre 9 et 18 crédits; 3e c. (= 50 % cours doctoraux); 2e c. (tous cours). DESS : Entre 24 et 30 crédits, dont une ou des activités de fin d’études totalisant au moins 6 crédits; Scolarité minimale de 18 crédits; Max : 6 crédits de 1er cycle.

15. R8, art. 7 : Maîtrise Structure du programme 45 crédits; 48 crédits exceptionnellement Si mémoire: Scolarité minimale de 9 cr. Mémoire et activités liées = ½ crédits totaux Sinon: Scolarité minimale de 18 cr. Activité(s) de fin d’études (7.1.2) = 6 cr. Max. 6 cr. niveau 1er cycle (hors la scolarité minimale) Concentrations = 9 cr. (sur parchemin)

16. R8, art. 8 : Doctorat Structure du programme 90 crédits; en continuum d’études (ecd) : 120cr. et + Scolarité minimale de 9 cr., inc. examen doctoral (ou similaire); ecd : scolarité minimale de 30 crédits Soit thèse et activités liées = 60 crédits Soit essai doctoral et activités liées = 30 crédits Si stage ? rapport de stage de 6cr. Cours 2e cycle possibles (banque commune); ecd : 6cr. 1er cycle (hors scolarité minimale) Examen doctoral défini par Comité de prog. (8.1.2.4.)

17. Création de programme(4)

18. APPROUVÉ PAR LA CE PROGRAMME ADOPTÉ PAR LES INSTANCES DE L’UQ- AVIS D’IMPLANTATION ÉMIS AVIS DE QUALITÉ DONNÉ PAR LA CRÉPUQ L’UQAM RÉPOND À L’AVIS AU MEQ MEQ DONNE AVIS D’OPPORTUNITÉ ET DE FINANCEMENTAPPROUVÉ PAR LA CE PROGRAMME ADOPTÉ PAR LES INSTANCES DE L’UQ- AVIS D’IMPLANTATION ÉMIS AVIS DE QUALITÉ DONNÉ PAR LA CRÉPUQ L’UQAM RÉPOND À L’AVIS AU MEQ MEQ DONNE AVIS D’OPPORTUNITÉ ET DE FINANCEMENT

19. Création, évaluation et modification de programmes www.bep.uqam.ca Guides Tableaux Plans de rédaction

20. Création, évaluation et modification de programmes Transfert de l’expertise du BEP aux facultés Formation et appui des professionnels des facultés  REVOIR: Deux séances de formation des coordonnateurs des facultés ont eu lieu à l’automne 2003 relativement à: La modification de programme La création de programme N’hésitez pas à vous référer à eux. REVOIR: Deux séances de formation des coordonnateurs des facultés ont eu lieu à l’automne 2003 relativement à: La modification de programme La création de programme N’hésitez pas à vous référer à eux.

21. Promotion des cycles supérieurs PROGRAMME INITIATIVES (probablement suspendu en 2007-2008) Double objectif: Favoriser l’intégration des étudiants en créant un climat intellectuel stimulant Assurer la visibilité de l’UQAM en tant qu’université de cycles supérieurs Financement possible d’activités étudiantes Document (critères) diffusé sous peu PROMOTION DES PROGRAMMES DE CYCLES SUPÉRIEURS Portes ouvertes : samedi 17 novembre 2007, 11h – 16h Salon des ÉTUDES SUPÉRIEURES: dimanche 10 février 2008, 12h – 16h Admission Expresse: mardi 26 février 2008, 16h – 20h

22. Évaluation périodique de programmes(1) Principes Tous les programmes de grade (baccalauréats, maîtrises, doctorats) doivent être soumis, au moins une fois à tous les dix ans, à une évaluation comportant trois phases, soit une autoévaluation, une expertise externe et une évaluation synthèse. Politique #14 adoptée en septembre 2004 par le Conseil d’administration de l’UQAM La présente Politique s’applique à tous les programmes de grade des trois cycles d’études. Elle s’applique également aux programmes offerts en extension (incluant les programmes offerts à l’étranger) ou en commandite, aux programmes offerts en collaboration ou en association, ainsi qu’aux programmes conjoints. Dans son application, la présente Politique adopte une approche d’évaluation par programme. Toutefois, l’évaluation périodique peut porter sur plus d’un programme à la fois, notamment lorsque des programmes se situent dans un continuum de formation, qu’ils partagent un nombre important d’activités, ou qu’ils appartiennent à une même unité de programme(s). Dans ces cas, chaque programme doit cependant faire l’objet d’un jugement distinct et de recommandations particulières. Par ailleurs, les comités de programme(s), les départements et les Conseils académiques sont encouragés, lors de l’évaluation périodique des programmes de grade, à inclure dans le processus d’évaluation les programmes qui ne sont pas des programmes de grade, mais dont une partie importante des activités est partagée avec un programme de grade faisant l’objet d’une évaluation périodique (ex. baccalauréat et certificat, maîtrise et DESS).Politique #14 adoptée en septembre 2004 par le Conseil d’administration de l’UQAM La présente Politique s’applique à tous les programmes de grade des trois cycles d’études. Elle s’applique également aux programmes offerts en extension (incluant les programmes offerts à l’étranger) ou en commandite, aux programmes offerts en collaboration ou en association, ainsi qu’aux programmes conjoints. Dans son application, la présente Politique adopte une approche d’évaluation par programme. Toutefois, l’évaluation périodique peut porter sur plus d’un programme à la fois, notamment lorsque des programmes se situent dans un continuum de formation, qu’ils partagent un nombre important d’activités, ou qu’ils appartiennent à une même unité de programme(s). Dans ces cas, chaque programme doit cependant faire l’objet d’un jugement distinct et de recommandations particulières. Par ailleurs, les comités de programme(s), les départements et les Conseils académiques sont encouragés, lors de l’évaluation périodique des programmes de grade, à inclure dans le processus d’évaluation les programmes qui ne sont pas des programmes de grade, mais dont une partie importante des activités est partagée avec un programme de grade faisant l’objet d’une évaluation périodique (ex. baccalauréat et certificat, maîtrise et DESS).

23. Évaluation périodique de programmes(2) Principes L’évaluation périodique doit faire appel à la participation de toutes les personnes concernées par le programme (enseignants, étudiants, employés, diplômés, milieu socio-économique).

24. Évaluation périodique de programmes(3) Principes L’évaluation périodique doit respecter des principes d’objectivité, de validité et d’efficacité. Tout comité de programme(s) peut, s’il le juge pertinent en regard de la situation particulière du programme, devancer le cycle d’évaluation prévu de dix ans.Tout comité de programme(s) peut, s’il le juge pertinent en regard de la situation particulière du programme, devancer le cycle d’évaluation prévu de dix ans.

25. Évaluation périodique de programmes(4) Objectifs Dans une perspective d’amélioration de la programmation (qualité et pertinence des programmes), l’évaluation périodique vise à: Il est à noter que certaines recommandations peuvent avoir une portée plus générale que celle du programme évalué et s’inscrire davantage dans une perspective de développement de la programmation du département, de la Faculté ou de l’Université (ex. création d’un programme apparenté, d’un programme multidisciplinaire, etc.). Il est à noter que certaines recommandations peuvent avoir une portée plus générale que celle du programme évalué et s’inscrire davantage dans une perspective de développement de la programmation du département, de la Faculté ou de l’Université (ex. création d’un programme apparenté, d’un programme multidisciplinaire, etc.).

26. Évaluation périodique de programmes(5) identifier les forces et les faiblesses des programmes; formuler des recommandations quant aux mesures pouvant en améliorer le fonctionnement ou susceptibles d’en favoriser le développement. Il est à noter que certaines recommandations peuvent avoir une portée plus générale que celle du programme évalué et s’inscrire davantage dans une perspective de développement de la programmation du département, de la Faculté ou de l’Université (ex. création d’un programme apparenté, d’un programme multidisciplinaire, etc.). Il est à noter que certaines recommandations peuvent avoir une portée plus générale que celle du programme évalué et s’inscrire davantage dans une perspective de développement de la programmation du département, de la Faculté ou de l’Université (ex. création d’un programme apparenté, d’un programme multidisciplinaire, etc.).

27. Évaluation périodique de programmes(6) Le processus d’évaluation périodique des programmes est régi par une planification annuelle des opérations d’évaluation périodique. La planification annuelle est approuvée par les Conseils académiques, adoptée par la Commission des études, puis transmise au Conseil d’administration. Cette planification est élaborée dans une perspective triennale. La révision annuelle de la planification des opérations d’évaluation périodique est faite lors du trimestre d’automne, de façon à pouvoir s’insérer dans le processus de planification budgétaire de l’Université. Les comités de programmes concernés doivent avoir donné leur accord par le biais d’une résolution. Ces résolutions doivent être annexées à la planification annuelle proposée par chacune des Facultés. Cette planification est élaborée dans une perspective triennale. La révision annuelle de la planification des opérations d’évaluation périodique est faite lors du trimestre d’automne, de façon à pouvoir s’insérer dans le processus de planification budgétaire de l’Université. Les comités de programmes concernés doivent avoir donné leur accord par le biais d’une résolution. Ces résolutions doivent être annexées à la planification annuelle proposée par chacune des Facultés.

28. Évaluation périodique de programmes(7) L’autoévaluation est placée sous la responsabilité du comité de programme(s). L’expertise externe et la synthèse de l’évaluation (par un comité facultaire) sont placées sous la responsabilité des doyennes, des doyens. Le Bureau de l’enseignement et des programmes assure la coordination générale des opérations et fournit une expertise conseil auprès des comités de programmes et des décanats. Cette planification est élaborée dans une perspective triennale. La révision annuelle de la planification des opérations d’évaluation périodique est faite lors du trimestre d’automne, de façon à pouvoir s’insérer dans le processus de planification budgétaire de l’Université. Les comités de programmes concernés doivent avoir donné leur accord par le biais d’une résolution. Ces résolutions doivent être annexées à la planification annuelle proposée par chacune des Facultés. Cette planification est élaborée dans une perspective triennale. La révision annuelle de la planification des opérations d’évaluation périodique est faite lors du trimestre d’automne, de façon à pouvoir s’insérer dans le processus de planification budgétaire de l’Université. Les comités de programmes concernés doivent avoir donné leur accord par le biais d’une résolution. Ces résolutions doivent être annexées à la planification annuelle proposée par chacune des Facultés.

29. Évaluation périodique de programmes(8) Évaluations périodiques en cours: Baccalauréats: biologie (APP), histoire, histoire de l’art, design de l’environnement, gestion des ressources humaines, gestion du tourisme et de l’hôtellerie, philosophie, sciences du langage. Maîtrises: administration des affaires (profil avec mémoire), droit, éducation, études des arts, gestion et planification du tourisme, kinanthropologie, linguistique, MBA pour cadres, science politique, sexologie. Doctorats: linguistique. Cette planification est élaborée dans une perspective triennale. La révision annuelle de la planification des opérations d’évaluation périodique est faite lors du trimestre d’automne, de façon à pouvoir s’insérer dans le processus de planification budgétaire de l’Université. Les comités de programmes concernés doivent avoir donné leur accord par le biais d’une résolution. Ces résolutions doivent être annexées à la planification annuelle proposée par chacune des Facultés. Cette planification est élaborée dans une perspective triennale. La révision annuelle de la planification des opérations d’évaluation périodique est faite lors du trimestre d’automne, de façon à pouvoir s’insérer dans le processus de planification budgétaire de l’Université. Les comités de programmes concernés doivent avoir donné leur accord par le biais d’une résolution. Ces résolutions doivent être annexées à la planification annuelle proposée par chacune des Facultés.

30. BON APPÉTIT!

31. Projets de mémoire et de thèse à l’UQAMÉthique de la recherche avec des êtres humains Vice-rectorat à la recherche et à la création Cadre normatif pour l’éthique de la recherche avec des êtres humains 1999 Le 30 août 2007

32. Éthique contemporaine dans le champ de la recherche universitaire impliquant des êtres humains Du point de vue philosophique, l’éthique a trait à tout ce que nous nous devons les uns les autres (T.M. Scanlon); L’ensemble des principes qui guident (ou qui régissent) nos interactions avec autrui dans le cadre d’un projet de recherche; L’éthique de la recherche avec des êtres ne devrait pas être un savoir extérieur à la discipline du projet qu’elle cherche à gouverner (D. M. Weinstock). Elle est partie intégrante du travail d’un chercheur, quels que soient sa discipline, son statut au sein de son institution, et de ceux qui l’accompagnent dans sa démarche d’intégration. Le «regard» des «pairs» posé sur le traitement des aspects éthiques du projet est aussi partie intégrante du travail du chercheur.

33. Contexte institutionnel de l’éthique de la recherche avec des êtres humains à l’UQAM Responsabilités du département (point 4.4. du Cadre) Formation des étudiants aux dimensions éthiques de la recherche; Mise en place d’une structure permettant la révision des dimensions éthiques des projets de mémoire et de thèse; Informer les étudiants et les professeurs de l’existence du comité et de son mandat; La structure Comité départemental (programme ou non) formé minimalement de 3 professeurs dont au moins un est externe au projet de l’étudiant; Responsabilités du comité départemental (point 4.4 du Cadre) Aide l’étudiant à poursuivre sa réflexion sur les enjeux éthiques; Détermine son propre mode de fonctionnement; Met en place un processus de révision des aspects éthiques des projets tenant compte de la nature du programme, des projets d’étudiants, du volume, et des ressources ; Informe annuellement le CIÉR de l’UQAM, de sa composition et de son mode de fonctionnement; Informe annuellement le CIÉR des projets de recherche approuvés; conserve et rend accessibles les dossiers des étudiants (boursiers).

34. Contexte institutionnel de l’éthique de la recherche avec des êtres humains à l’UQAM Projets de mémoire (recherche) et de thèse Responsabilités du professeur directeur et de l’étudiant (point 4.1 du Cadre) Forme les étudiants aux dimensions éthiques de leur recherche; Détermine si le projet s’insère déjà ou pas dans un programme ou un projet qu’il conduit, approuvé par le CIÉR de l’UQAM ou s’il peut en constituer un ajout ou une modification. Si le projet de l’étudiant constitue un ajout ou une modification à l’un de ses projets, effectue les démarches appropriées auprès du CIÉR. Dans le cas contraire, l’étudiant suivra les directives émises par son comité départemental ou de programme. Il transmet une copie de l’attestation au BEP (bourse CRSH, CRSNG, FRSQ). Responsabilités du CIÉR (point 4.3 du Cadre) Vis-à-vis des étudiants boursiers des IRSC et du FRSQ: assure la révision des aspects éthiques du projet de recherche de l’étudiant, sauf si ce dernier a déjà été vu par un comité externe (hôpital, etc.) désigné par le MSSSQ; IDEM pour les étudiants rattachés à des programmes ou des départements qui n’ont pas de structure d’examen en place au moment où l’étudiant dépose son formulaire Approbation d’un travail de recherche de cycles supérieurs. Mandat d’accompagnement des chercheurs, de conseil auprès du VVRC relativement à l’application du Cadre normatif de l’UQAM.

35. Contextes canadien, québécois et international

36. Pour conclure sur l’éthique Dimension de la recherche et de la recherche-création encadrée par des politiques, lignes directrices, des normes et règles qui visent à régir un ensemble de cas et d’enjeux; Appliquer l’esprit de la règle évite le risque de dérive possible dans les cas particuliers; Elles défendent trois principes fondamentaux : autonomie du participant, la bienfaisance et la justice; Évolue dans une société de droit qui défend les droits individuels; ce qui représente parfois un défi dans l’examen des aspects éthiques des projets : l’atteinte de l’équilibre entre la protection de l’autonomie de la personne et la poursuite du plus grand bien pour tous.

37. Quelques références

38. Soutien financier(1) Fonds à l’accessibilité et à la réussite des études (FARE): Bourses d’excellence de l’UQAM pour les cycles supérieurs (ancien PAFARC) Tous les documents disponibles sur : www.bep.uqam.ca

39. Soutien financier(2) Gestion des concours des grands organismes Fonds canadiens (Bureau de l’enseignement et des programmes) Fonds québécois (Division des bourses d’excellence des Services à la vie étudiante) Encadrement des demandeurs de bourses Pour plus de détails, voir le site web du BEP

40. Soutien financier(3) Fonds canadiens CRSH (Conseil de recherches en sciences humaines du Canada) CRSNG (Conseil de Recherche en Sciences Naturelles et en Génie du Canada) IRSC (Instituts de Recherche en Santé du Canada)

41. Soutien financier(4) Fonds québécois – date limite FQRNT (Fonds québécois de la recherche sur la nature et les technologies) – 10.10.2007 FRSQ (Fonds de la recherche en santé du Québec) – 15.10.2007 FQRSC (Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture) – 17.10.2007 Personnes autorisées pour évaluation d’enseignement : professeurs concernés, chargés de cours concernés, responsables des enseignements, directions de depts concernées Personnes autorisées pour évaluation d’enseignement : professeurs concernés, chargés de cours concernés, responsables des enseignements, directions de depts concernées

42. Soutien financier(5) Sous la responsabilité de la Division des bourses d’excellence des Services à la vie étudiante : Fondation UQAM Prêts & bourses du MELS Programme Études – Travail

43. Soutien financier(6) Autres organismes (Division de l’aide financière, SVE) Consultez le répertoire de bourses de tous les organismes sur leur site web

44. Soutien financier(7) SVE – Division de l’aide financière (coordonnées) J.-A.-DeSève, local DS-R345 (514) 987-7871 http://www.sve.uqam.ca/aide-financiere/bourses_etudes.html LU-MA-ME-JE : 9 h - 12 h / 13 h - 17 h VE : 10 h 30 - 12 h / 13 h - 17 h

45. Bourses à la mobilité Programme de bourses pour de courts séjours d’études universitaires à l’extérieur du Québec (PBCSE)

46. Objectifs du PBCSE Soutenir financièrement les étudiants qui souhaitent poursuivre une partie de leurs études à l’étranger ?Entre 2 et 8 mois Défrayer une partie des frais de transport et de subsistance du séjour ?Entre 750 $ et 1 000 $ par mois

47. Les formes de mobilité

48. Les critères d’admissibilité au programme (cycles supérieurs) Être résident du Québec Étudier à temps plein à l’UQAM et maintenir ce statut à l’étranger Avoir réussi au moins 9 crédits au moment du départ Avoir une moyenne cumulative supérieure à 2,8 (Certaines facultés peuvent exiger une moyenne supérieure au moment du dépôt du dossier) Le séjour doit être d’une durée minimale de 2 mois La formation acquise à l’étranger devra être reconnue dans le cadre du programme d’études à l’UQAM

49. La gestion du programme Les facultés sont responsables de la sélection des candidats selon leurs critères et leurs échéanciers Le Service des relations internationales de l’UQAM assure la fonction de conseil aux étudiants, ainsi que la réalisation de toutes les tâches administratives du programme ?Le recueil des dossiers de candidature, la transmission des résultats aux étudiants, le suivi des dossiers et l’émission des chèques

50. De la demande à la réponse… …pour le 15 février 2008, 16 h 30 Les étudiants doivent déposer leur dossier au Service des relations internationales Pavillon Athanase-David, local D-3500 La réponse parviendra à l’étudiant par écrit vers la mi-avril

51. Bourses d’exemption des frais de scolarité majorés pour étudiants étrangers - Quotas institutionnels - Critères d’allocation - Procédure et processus - Date limite

52. Pour nous joindre Service des relations internationales Pavillon Athanase-David, local D-3500 (514) 987-3000 poste 4706 mobilite@uqam.ca Les formulaires peuvent être téléchargés à partir du site web: www.international.uqam.ca

53. Cotutelles (doctorat) Avec la France Avec d’autres pays Belgique Italie Allemagne Autres développements possibles

54. Cotutelles(1) Bourses de soutien à la cotutelle, nouvellement appelé « Programme Frontenac » Convention de cotutelle dûment signée par les 2 universités Concours uniquement pour les étudiants canadiens ou résidents permanents du Canada Date limite pour le dépôt des candidatures: 1er octobre au BEP Pour information: Réjeanne Cloutier (poste 3019)

55. Cotutelles(2) Bourses de soutien à la cotutelle, nouvellement appelé « Programme Frontenac » (suite) Convention de cotutelle dûment signée par les 2 universités Concours uniquement pour les étudiants français Date limite pour le dépôt des candidatures: 1er juin 2008 Pour information: www.consulfrance-quebec.org

56. Cotutelles(3) Soutien financier à la soutenance (VREVE) - 800 $ par cotutelle Va en priorité à l’étudiant, s’il doit se déplacer Sinon, la direction du programme veille au partage (ou non) entre les professeurs qui doivent se déplacer

57. Cotutelles(4) Soutien à la cotutelle Bourses offertes par le MELS à des étudiants québécois en cotutelle - coût du transport aérien (max. 850$) une fois par année civile - allocation de séjour de 1060 €/mois (3 mois par année) lors du séjour en France * Convention de cotutelle doit être en vigueur au moment du dépôt de la demande

58. Prix académiques(1) Prix de doctorat du CRSNG Meilleures thèses dans 2 catégories: génie et informatique ou sciences naturelles Recommandation d’une candidature par programme par catégorie Date limite de dépôt: 12 septembre au BEP Pour information: Réjeanne Cloutier (poste 3019)

59. Prix académiques(2) Un seul concours interne pour trois prix de la meilleure thèse : Académie des Grands Montréalais Prix de l’Association des doyens d’études supérieures au Québec (ADESAQ) Prix de l’Association canadienne des études supérieures (ACES / CAGS)

60. Prix académiques(3) Un seul concours interne pour trois prix de la meilleure thèse (suite) Concours annuel en février-mars Pour information: Réjeanne Cloutier (poste 3019)

61. Prix académiques(4) Médailles de la Gouverneure générale du Canada Une médaille respective pour le meilleur diplômé de maîtrise et de doctorat Recommandation d’une candidature par programme de recherche Concours annuel en mai Pour information: Réjeanne Cloutier (poste 3019)

62. Bonnes pratiques Guides de l’étudiant Histoire Sciences des religions Communication Psychologie

63. 2012-03-04 www.bep.uqam.ca 63 Approche «Home Depot»