1 / 18

Den nye karakterskala – principper og anvendelse i praksis

Den nye karakterskala – principper og anvendelse i praksis. Institutleder, professor Anders Ørgaard Juridisk Institut, Aalborg Universitet. 1. Oversigt. Historik Krav til skalaen Internationalt Fagbeskrivelser/læringsmål Skala i sammenhæng med læringsmål Fordele ved skalaen

kelda
Télécharger la présentation

Den nye karakterskala – principper og anvendelse i praksis

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Den nye karakterskala – principper og anvendelse i praksis Institutleder, professor Anders Ørgaard Juridisk Institut, Aalborg Universitet

  2. 1. Oversigt • Historik • Krav til skalaen • Internationalt • Fagbeskrivelser/læringsmål • Skala i sammenhæng med læringsmål • Fordele ved skalaen • Udfordrende grænsedragninger

  3. 2. 1788-skalaen • Laudabilis præ ceteris (udmærkelse) • Laudabilis (laud) – (rosværdig) • Haudillaudabilis (haud) – (ikke urosværdig) • Non contemnendus – (ikke at foragte) • 0

  4. 3. 1871 – udvidet Ørsted-skala • Ug (8) • Ug- (7 2/3) • Mg+ (7 1/3) • Mg (7) • Mg- (6 1/3) • G+ (5 2/3) • G (5) • G- (3 2/3) • Tg+ (2 1/3) • Tg (1) • Tg- (-1 2/3) • Mdl+ (-4 1/3) • Mdl (-7) • Mdl- (-12 1/3) • Slet+ (-17 2/3) • Slet (-23)

  5. 4. 13-skalaen • 13: For den usædvanlig selvstændige og udmærkede præstation • 11: For den udmærkede og selvstændige præstation • 10: For den udmærkede, men noget rutineprægede præstation • 9: For den gode præstation, der ligger lidt over middel • 8: For den middelgode præstation • 7: For den ret jævne præstation, der ligger lidt under middel • 6: For den noget usikre, men nogenlunde tilfredsstillende præstation • 5: For den usikre og ikke tilfredsstillende præstation • 03: For den meget usikre, meget mangelfulde og utilfredsstillende præstation • 00: For den helt uantagelige præstation

  6. 5. Grafisk illustration

  7. 6. Baggrund for ny skala • Betænkning 1453/2004 (om indførelse af en ny karakterskala til erstatning af 13-skalaen) • Nuværende anvendelse af karaktersystemer • Retvisende + gennemsigtigt billede af den individuelle bedømmelse • Kortlægning og beskrivelse af de karaktersystemer, der benyttes • i DK • I internationale sammenhænge • herunder ECTS-skalaen • Analysere brugen af 13-skalaen • anvendes skala relativt eller absolut • anvendes ens overalt i uddannelsessystemet • behov for at ændre beskrivelsen og anvendelsen af 13-skalaen • behov for at indføre en ny skala • Konkret forslag til en ny skala

  8. 7. Krav til fremtidens skala • 1. International anvendelighed • 2. Anvendes ensartet i hele uddannelsessystemet • 3. Udtrykke graden af målopfyldelse • 4. Samme skala i hele uddannelsessystemet • 5. Klar trindifferentiering • 6. Mulighed for gennemsnitsberegning

  9. 8. International vinkel • Øget internationalisering • Karakterer og eksamensresultater skal ubesværet kunne benyttes internationalt • Oversætte mellem de to skalaer på enkeltkarakterniveau • Kompatibel med ECTS-skalaen • Bologna-samarbejdet indført en fælles skala • ECTS-skalaen • Oversættelsesskala mellem de europæiske landes nationale skalaer.

  10. 9. International variation Frankrig Sverige

  11. 10. ECTS-skalaen

  12. 11. ECTS-skalaens procentkrav

  13. 12. 13-skalaens problemer • Ikke kompatibel med ECTS-skala • 6 skal oversættes til E, og E skal oversættes til 6 • 13 og 11 skal oversættes til A, men det er ikke klart, hvad A skal oversættes til • Det er heller ikke muligt at oversætte mellem 10, 9, 8 og 7 til B, C og D • ECTS-skalaens procentkrav var ikke opfyldt • Undersøgelse viste dette

  14. 13. Målbeskrivelse • Karaktererne er absolutte vurderinger • Iforhold til præcist opstillede mål • Beskrivelsen af enkelte karakterer relatere sig • til målene • ikke til relativ placering eksamenspræstationen • Centralt, hvordan målene er beskrevet • Afhænger af progressionog ECTS-vægtning

  15. 14. Den nye skala

  16. 15. Læringsmål/fagbeskrivelse • Klart formulerede, evaluerbaremål • Indbyrdes vægt af disse mål er klarlagt • Graden af målopfyldelse kan angives på en skala 0-100 • Målopfyldelse afhænger af faget • Målene afpasses – i det mindste over tid – til den del af population, der består prøven • Ved tilrettelæggelsen af en prøve tilstræbes det gennem en afpasning af sværhedsgraden, at resultaterne af de beståede præstationer vil være nogenlunde ligeligt fordelt inden for det samlede interval af mulige beståede præstationer

  17. 16. Karakterintervaller

  18. 17. Afslutning • Kend fagbeskrivelse/målbeskrivelse • Fagets placering på studiet • 1. semester mindre krav • Kandidatafhandling større krav • Fagets størrelse – 5 ECTS ctr. 30 ECTS • Hvis bestå – lineær 10 punkts-skala • Nedrunde/oprunde • Ingen problemer, hvis mål, undervisning, eksamen er korrekt kalibreret

More Related