1. 如何做质量分析

2. 质量分析的意义在于： • 了解学生知识的掌握情况 • 审视教师自己在教学中的 • 问题与不足 • 审视教师自己在教学中的 • 问题与不足

3. 试卷分析的原则： 要有科学的统计，定性与定量结合。只定性的说一些看法、观点，没有数据的分析是不够的。要有科学统计的数据（如：平均分、正确率、失分率…），并加以针对性的具体分析（用数据来说明成绩和问题），定性与定量结合，才有说服力。 要深入思考有关的问题，形成自己的观点和见解。试卷分析不列流水帐，不就题论题，不是一道题一道题地讲怎么解题。你的观点和见解是来自于对一些问题的思考。通过对教学过程的回顾，对学生得失的思考，试卷分析里的认识应该有所提升，由特殊现象上升到一般问题，这样的分析才能成为今后工作可借鉴的经验。

4. 基本情况：

5. 试卷分析：

6. 错误率为71.21% (1) 左图中有（ ）条线段。 (2) 有（ ）个角。 (3) 在图中画一条线段形成 一个三角形。 这条线段长（ ）厘米

7. 查找原因：这道题的错因是学生对于生活中的角与数学中的角区分不清，由此说明两点：查找原因：这道题的错因是学生对于生活中的角与数学中的角区分不清，由此说明两点： 一是说明“角的认识”教学，在如何帮助学生建立角的正确表象上是一个难点，作为新课程增加的内容应加强研究。 其次，生活经验在学生的学习中既可以起促进作用，也可能是个干扰，这一点在同类问题上是一条很好的经验，可引以为戒。

8. 10cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 ① 铅笔长（ ）厘米 ② 一条绳子比铅笔长23厘米，绳子长（ ）厘米。 错误率为5.81% ,错题人数8人。

9. 这个错误也说明两点： 一是个别学生对测量方法还没有掌握，只观察铅笔右侧所对的是刻度“9”，而不看左侧不是以“0”刻度作为起点的。 二是个别学生虽然掌握了测量的方法，但由于没有养成认真审题习惯造成错误。

10. 六年级语文试卷中有一题： 休感慨地说：“你永远是我生命中的一部分，是我生命的守护神！”联系短文内容，想一想：她为什么这样说呢？写在横线上。 错误率为38.48%

11. 此题反思：对日常教学的导向是什么？ 在我们的阅读教学中有“一边读，一边想；边读边画；学习通过重点词语来理解句子；学习读懂一段话；联系上下文理解词语或句子；体会句子或文章思想感情……”教师要有步骤地进行方法的教授，对学生有层次地进行训练，学生的语文学习能力才能得以提高。

12. 撰写总体试卷分析报告： 对试卷内容的分析 对数据情况的分析。 得分、失分原因分析 改进措施

13. 如： 各年级得分情况数据统计 对试卷内容的分析：

14. 对试卷内容的分析：

15. 对数据情况的分析 如： 所谓掌握较好是指失分率在10%以下的题目 各个班级失分10%以下题目占总题目数的百分比情况 50 96.3

16. 得分、失分原因分析： 应包括分析得分高的原因和得分低的原因，行文一般是对统计算据进行整理后，从两个角度去写： 一是主要成绩是什么 二是主要问题是什么 通过分析得分和失分原因，总结出自己教学中的成功经验，同时找出存在的问题及产生这些问题的原因。

17. 改进措施： 根据以上的分析，提出解决的具体措施，这里需注意是，解决问题的具体措施应具有可操作性，对自己下学期的教学有指导意义，而不是 如：“加强计算练习”、“ 综合运用知识解决问题的能力还有待提高”等口号似的话。

18. 改进措施： 加强计算练习： 每天5分钟口算训练。 每天5道计算题训练。

19. 改进措施： 如： 针对学生不能正确的收集相关信息的问题，措施：下学期要结合计算教学，增加课前2分钟基本训练，内容是让学生从数字、图、对话等中寻找数学信息，以期逐步培养学生寻找信息、分析处理信息的能力。

20. 改进措施： 如： 针对前面学生对于生活中的角与数学中的角区分不清的问题，措施：下学期教学“空间与图形”的内容时，应加强学情研究，注意从学生年龄特点出发，多为学生提供观察、操作等实践活动，特别是增加辨析环节，加强比较，帮助学生把握概念的本质特征。

21. 改进措施： 加强学习习惯的培养： 良好的学习习惯要作为教学内容之一来对待，要在平时的教学中一点一滴来抓。要让学生切实明白认真审题、仔细抄题的重要性；同时交给学生审题、检查的方法，如：在审题时圈出题目中的重点字、词；如每做完一步都要回过头来检查一下；做一些有针对性地练习如抄数读数练习、改错练习。同时学生良好的书写习惯也十分重要，可以在班内定期开展作业评比、作业展览等活动，调动学生的积极性。

22. 将知识进行分类分析： 针对具体知识点进行几个单元的跟踪分析。 针对学生某个学习习惯进行几个单元的跟踪分析。 从某一个方面对试卷进行单项分析 （如：学生多种计算的方法或不同的解题方法等方面）。 其它的试卷分析形式：

24. 几位年级组长的质量分析很到位，他们查阅了大量的试卷，统计与分析的角度各有不同，都对本学期的教学提出了具体可行的措施。几位年级组长的质量分析很到位，他们查阅了大量的试卷，统计与分析的角度各有不同，都对本学期的教学提出了具体可行的措施。

25. 质量分析

27. 谢谢！