1 / 17

Nivojska matura

Nivojska matura. Majda Kamenšek Gajšek. Razlogi zanjo. Izenačiti naravoslovno usmerjene dijake z družboslovci in humanisti (dodatne točke za višji nivo) Upad zanimanja za naravoslovje problem EU Premajhen vpis na tehnične in naravoslovne fakultete Popularizirati naravoslovje. Kaj bo novega.

kylene
Télécharger la présentation

Nivojska matura

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nivojska matura Majda Kamenšek Gajšek

  2. Razlogi zanjo • Izenačiti naravoslovno usmerjene dijake z družboslovci in humanisti (dodatne točke za višji nivo) • Upad zanimanja za naravoslovje problem EU • Premajhen vpis na tehnične in naravoslovne fakultete • Popularizirati naravoslovje

  3. Kaj bo novega • Sedanja matura bo predstavljala višji nivo z doseganjem višjih kognitivnih nivojev znanja • Osnovni nivo bo postavljen na osnovi nižjih kognitivnih nivojev znanja in vsebinskih ciljev • Prilagoditev interne ocene preverjanju procesnih ciljev

  4. Kako jo izvajati nivojsko maturo • Priprave kandidatov bodo potekale skupno • Kandidati se odločajo za nivo opravljanja mature po informativnem vpisu ob koncu priprav • Interna ocena bo enotna za oba nivoja –manj poročil, več načrtovanja

  5. Sestava maturitetnega izpita Prva pola skupna za oba nivoja • Prva pola obsega 35% izpita • Sestavljena iz 35 nalog izbirnega tipa Druga pola ločena na osnovni in višji nivo • Druga pola obsega 45 % izpita • Sestavljena iz 7. nalog po 9 točk • Kandidat izbere 5 nalog po 9 točk

  6. Teme za drugo polo • 1.Celica • 2.Presnovni procesi • 3.Organizacijske ravni življenja (Primerjava anatomije in fiziologije rastlin in živali) • 4.Biologija človeka • 5.Genetika-osnovni nivo brez populacijske genetike in genske regulacije • 6.Ekologija • 7.Aplikativna biologija in laboratorijsko delo, vaje, terensko delo in načrtovanje eksperimentov

  7. Interna ocena-izhodišča • Devetletka prinaša predvsem didaktične spremembe • Večja problemska zasnovanost pouka in razvijanje miselnih procesov pri pouku naj bi zagotavljala več življenjskih znanj • pri laboratorijskem delu in vajah poudarek na razvijanju miselnih procesov, sodelovanja, uporabnih veščin in spretnosti

  8. Interna ocena-Kaj preverja? • Kompleksno prepoznavanje problemov in njihovo reševanje • Procesiranje informacij • Pridobljene veščine rokovanja z laboratorijskim materialom • Sodelovanje in odgovornost pri delu

  9. Kompleksno prepoznavanje in reševanje problemov • Prepoznavanje problemov • Postavljanje hipotez • Načrtovanje poskusa • Eksperimentiranje • Kritično vrednotenje rezultatov poskusa oziroma realno načrtovanje poskusa • Kritična in kompleksna interpretacija

  10. Procesiranje informacij • Zbiranje informacij • Prepoznavanje uporabnosti informacij • Kritično vrednotenje informacij • Sklepanje na osnovi informacij • Razumljiva predstavitev informacij

  11. Sodelovanje in odgovornost • Varno delo s kemikalijami in njihovim odlaganjem (posebni odpadki) • Odgovoren odnos do sebe, sošolcev in učitelja • Odgovorno in etično ravnanje z organizmi in skrb za ohranjanje habitatov (terensko delo) • Sodelovanje v skupini • Odgovorno sprejemanje dogovorov

  12. Pridobljene veščine pri rokovanju z laboratorijskimi pripomočki in materialom • Uporaba mikroskopa • Uporaba in prepoznavanje indikatorjev • Uporaba merilnih instrumentov, metod pridobivanja informacij…. • Veščine rokovanja z laboratorijskim materialom…

  13. Kako to izvesti? • Redno izvajanje in preverjanje laboratorijskega dela, vaj in terenskega dela • Izbira različnih didaktičnih metod-delo z besedilom, referati, problemsko podajanje snovi, načrtovanje problemske naloge… • Problemsko zastavljen pouk-poudarek na življenjskih znanjih • Sprotna evalvacija procesnih ciljev

  14. Kako preverjati? • S posebej pripravljenimi nalogami v zaključnem letu izobraževanja • S sprotnim ocenjevanjem pri laboratorijskem delu in vajah izvedenih pri pripravah • S kompleksnim poročilom po opravljenih vajah

  15. Oblikovanje interne ocene-predlog Ocenjevanje se izvede 4. letniku in dokumentira kot: • Problemska naloga- prepoznavanje problema, hipoteza in načrtovanje • Praktično laboratorijsko delo za preverjanje praktičnih veščin in znanj s predpisanimi cilji • Teoretično ali praktično delo za preverjanje procesiranja informacij-grafi, tabele, besedilo.. • Ocenjevalni list za dijake-predpisani cilji ne konkretno delo

  16. Vsebina predmetnega izpitnega kataloga 2009 • Jasno postavljeni učni cilji za osnovni in višji nivo • Splošni procesni cilji in konkretni pri posameznih laboratorijskih delih, vajah in terenskem delu • Navodila za učitelja kako procesne cilje preverjati in ocenjevati-s primeri in ocenjevalnim obrazcem • Primeri nalog za drugo polo za oba nivoja

  17. Perspektive • Že poteka sodelovanje s fiziki in kemiki • Predlog za oblikovanje foruma za učitelje • Sodelovanje med učitelji • Izmenjava mnenj, znanja, nalog…. S sodelovanjem pridobimo vsi……………. ……sprejemamo predloge, ideje…..

More Related