1 / 22

Professori Lasse Lipponen Helsingin Yliopisto Opettajankoulutuslaitos

Hyvinvoivissa lapsissa on tulevaisuus. Professori Lasse Lipponen Helsingin Yliopisto Opettajankoulutuslaitos VKK-Metron Katse lapseen -hankkeen seminaari 25.9.2013 klo 8.30-16 lasse.lipponen@helsinki.fi. Veera Lipponen (2001, 3 vuotta). Mitä on hyvinvointi?

kylia
Télécharger la présentation

Professori Lasse Lipponen Helsingin Yliopisto Opettajankoulutuslaitos

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hyvinvoivissa lapsissa on tulevaisuus • Professori Lasse Lipponen • Helsingin Yliopisto • Opettajankoulutuslaitos • VKK-Metron Katse lapseen -hankkeen seminaari • 25.9.2013 klo 8.30-16 • lasse.lipponen@helsinki.fi Veera Lipponen (2001, 3 vuotta)

  2. Mitä on hyvinvointi? • Mitä tiedämme lasten hyvinvoinnista? • Miten lasten hyvinvointia voisi tukea?

  3. Mitä on hyvinvointi?

  4. Welfare, quality of life, life satisfaction, well-being, wellness, self-esteem, health, happiness (Pollard & Lee, 2003) • Objektiivinen vs. subjektiivinen • Historiallisesti muotoutuva • Having, loving & being (Allardt, 1976; 1993)

  5. Lapsen kokemukset omasta osallisuudestaan sekä toimijuudestaan ovat keskeisessä yhteydessä siihen, miten henkilö kokee hyvinvointinsa ja miten merkitykselliseksi ihminen kokee itsensä jokapäiväisessä elämässä • Lasten osallistuminen, tunne osallisuudesta ja toimijuus liittyvät ja ovat riippuvaisia puolestaan voimavaroista, joita lapsilla on hallussaan ja käytössään (ks. Kiili, 2006; Lehtinen, 2000; Virlander, 2012; Vornanen, 2001)

  6. Mitä tiedämme lasten hyvinvoinnista?

  7. Tämän päivän lapsi elää samanaikaisesti erilaisissa toiminta/elin/kehitysympäristöissä, jotka kilpailevat lapsen elämässä • Muuttuvat toiminta/elin/kehitysympäristöt haastavat lasten hyvinvoinnin? (Kouluterveyskysely, 2011; Lapsen Ääni, 2011; Malin, 2005; Manninen, & Luukannel, 2008; Mediabarometri, 2010; Ministry of Education, 2004; Zevenbergen, & Logan, 2008)

  8. Enemmistö lapsista voi hyvin. Vähemmistöllä on erityisesti psykososiaalisia, mielenterveyden oireita (15-20 %). Pieni, mutta kasvava osa lapsia voi erittäin huonosti (5 - >10?%) (Aula, 2007)

  9. Rimpelä, 2012

  10. Miten lasten hyvinvointia voisi tukea?

  11. Häiriöiden korjaamiseen käytettyjen palvelujen tarpeen ja kustannusten kasvu nostaa esille kysymyksen ennaltaehkäisevän työn merkityksestä ja resursoinnista (Kautto, 2006)

  12. Lapsi- ja nuorisopolitiikassa panostetaan lähivuosina lasten ja nuorten osallisuuden, yhdenvertaisuuden ja arjenhallinnan vahvistamiseen (Valtioneuvosto hyväksyi 8.12. 2011 lapsi- ja nuorisopolitiikan kehittämisohjelman vuosille 2012 - 2015)

  13. “Psykososiaalisen hyvinvoinnin edistäminen vaatii uutta otetta. Yhteisöllisyys, osallisuus, oikeudenmukaisuus, turvallisuus ja vaikuttamismahdollisuudetovat mielenterveyden rakennuspalikoita”(HS. 07.08.2011, Kristian Wahlbeck tutkimusprofessori, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos

  14. Enemmän huomioita ennaltaehkäisyyn lasten (psykologisessa) hyvinvoinnissa: ihmissuhteet, pedagogiikka. Lapsi oppii hyvinvointia ja pahoinvointia niissä yhteisöissä joissa toimii (Johnson, 2008; Kumpulainen Järvelä & Lipponen, 2010; Rimpelä, 2012) • Riskitekijät ja vaarat mukana, mutta eivät keskiössä

  15. Pienillä arkisilla asioilla on merkitystä (“Little things matter”)

  16. Monimutkaiset ongelmat eivät aina vaadi monimutkaisia ratkaisuja?

  17. Pienilläarkisillaasioilla on merkitystä(Dryden, Johnson & Howard, 1998; Johnson, 2008; Kumpulainen, Lipponen & Hilppö, 2012; Lipponen, Kumpulainen & Hilppö, 2012; Newman, 2002; Puroila, Estola & Syrjälä, 2012) • Suojaavatmuttamyösedistäväthyvinvointia • Lastennäkökulmajaääni: Lapsethyvinvointitiedontuottajina • Koulu- jakasvatuskulttuurimme on kovintietopainotteinen

  18. Kaikki lapset haluavat, että heistä ollaan ylpeitä ja heistä välitetään • Kaikki lapset haluavat tuntea kuuluvansa johonkin ja olla osallisina johonkin (yhteisöön) • Kaikki lapset haluavat tulla kuulluksi ja vaikuttaa itseään koskeviin asioihin

  19. Lasten mielestä hyvinvointia edistävä opettaja: • on saatavilla, kuuntelee, opettaa ‘perusjuttuja’, on positiivinen, puuttuu tarvittaessa, tuntee lapset, on kiinnostunut kuulumisista, arvostaa ihmisenä • Hyvät ystävät, merkityksellinen tekeminen

  20. Positiivisuuden voima: myönteiset tunteet ja kokemukset ja niiden tunnistaminen vahvistavat hyvinvointia (esim. Isen & Daubman 1984; Fredrickson 1998; Fredrickson 2005; Isen, Niedenthal & Cantor 1992; Seligman et al., 2009) • “Hyvä ei lisäänny (vain) pahaa vastustamalla - hyvä lisääntyy myös hyvää lisäämällä”

  21. Kiitos!!!

More Related