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10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR

Theodore De Bry. Der Fürsten und Bernn in Virginia Ubcontrafentung. Gravura em cobre, editada por De Bry para ilustrar America Pars I, 1-º volume de Grands Voyages, Frankfurt , 1590. Biblioteca do Instituto de Estudos Brasileiros da USP, São Paulo, Brasil.

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10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR

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Presentation Transcript

  1. Theodore De Bry. Der Fürsten und Bernn in Virginia Ubcontrafentung. Gravura em cobre, editada por De Bry para ilustrar America Pars I, 1-º volume de Grands Voyages, Frankfurt , 1590. Biblioteca do Instituto de Estudos Brasileiros da USP, São Paulo, Brasil.

  2. O exercício da lucidez profissional não é necessariamente um prazer solitário. Nenhuma cooperação digna desse nome pode desenvolver-se se os professores não sabem ou não ousam descrever, explicar e justificar o que fazem. Eles se limitam, então, a trocar ideias. As equipes pedagógicas que progridem criaram o clima de confiança necessário para que cada um conte fragmentos de sua prática, sem temer ser imediatamente julgado e condenado. Philippe Perrenoud

  3. 10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR Segundo o autor, são dez as "famílias de competências“ necessárias aos professores: organizar e dirigir situações de aprendizagem administrar a progressão das aprendizagens; conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação; envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; trabalhar em equipe; participar da administração da escola; informar e envolver os pais; utilizar novas tecnologias; enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; administrar sua própria formação contínua. Perrenoud, Philippe (2000) 10 Novas Competências para Ensinar, Artmed

  4. 10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR • Organizar as competências por ordem de prioridade. • Analisar a natureza dessas competências e verificar, de modo geral, o que elas demandam do educador.

  5. "Não sei como preparar o educador. Talvez que isto não seja necessário e nem possível... é necessário acordá-lo. E aí aprender que educadores não se extinguem como tropeiros e caixeiros. Ou porque, talvez, nem tropeiros nem caixeiros tenham desaparecido, mas permaneçam como memórias de um passado que está mais próximo do nosso futuro que o ontem. Basta que o chamemos do seu sono, por um ato de amor e coragem. E talvez, acordado, ele repetirá o milagre da instauração de novos mundos”.(ALVES. apud ALVES, 2006, p. 141)

  6. Aprender a ser educador... • Aprender a ser professor passa pelos caminhos acadêmicos, pelas aulas teóricas e práticas, pelo mundo dos métodos e técnicas. Aprender a ser educador segue um pouco mais adiante: entramos no mundo dos sonhos e pensamentos carregados de luz, cor e sabor. • Aprender a ser educador passa pelos caminhos da humildade do ensinar aprendendo e aprender ensinando, passa pelos caminhos do amor, pelos caminhos do calor do acolhimento, pelos caminhos do coração. • Aprender a ser educador passa pelos caminhos do saber que nada se sabe só porque a sabedoria é construída em teia, tecida por caminhos de conhecimentos comungados com o outro. • Aprender a ser educador passa pelo desabrochar das sementes de amor, confiança, alegria, amizade, doçura... que foram plantadas no seio da humanidade e nos faz recordar nossa essência humana. • Aprender a ser educador passa pelos caminhos da consciência de nossa unidade e irmandade cósmica.

  7. Aprender a ser educador... • O professor ensina, transmite conhecimentos; o educador engravida pensamentos, gesta mundos e mundos de sonhos. • O professor seduz; o educador dá a luz, faz parir autorias. • O professor forma; o educador trans-forma vai além da forma porque acredita que seu aluno é singular, deve voar e descobrir os tesouros de saber, conhecer e ser... Humano.

  8. Onde existe conflito o educador espelha a cooperação.Onde existe resistência o educador espelha a aceitação.Onde existe desinteresse o educador pratica a criatividade.Onde existe arrogância o educador pratica a caridade.Onde existe controle o educador pratica a confiança.Onde existe cobrança o educador pratica a flexibilidade.Onde existe medo o educador pratica a esperança.Onde existe ressentimento o educador pratica o perdão.Onde existe competição o educador pratica a solidariedade.Onde existe tristeza e dor, o educador pratica o amor. Maria Dolores Fortes Alves Extraído para fins didáticos de: http://www.edupsicotrans.net/visualizar.php?idt=680713

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