1. Приказ министерства образования и науки РФ Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования № 655 от 23 ноября 2009 г. Зарегистрирован 8 февраля 2010 г.

2. Содержание Программы включает совокупность образовательных областей

3. Принципы научной обоснованности и практической применимости • Критерии полноты, необходимости и достаточности • Единство воспитательных, развивающих и обучающих задач

4. Принцип интеграции образовательных областей • Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса

5. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов

6. Предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

7. Программа состоит из 2 частей: • 1) обязательной части (80% времени) • 2) части, формируемой участниками образовательного процесса (по приоритетной деятельности, специфике региональных особенностей)

8. Линии развития: • Физическое • Социально-личностное • Познавательно-речевое • Художественно-эстетическое

9. Общий объем образовательной части подразделяется на: • 1. Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности

10. 2. образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов • 3. самостоятельную деятельность детей • 4. взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

11. Образовательные области • Физическая культура • Здоровье • Безопасность • Социализация • Труд • Познание • Коммуникация • Чтение художественной литературы • Художественное творчество • Музыка

12. Планирование работы с детьми:традиционное

13. Планирование работы с детьми:по новым ФГТ

14. Принципиальные отличия • Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса • Занятие = занимательное дело, детская деятельность

15. Виды детской деятельности и формы работы с детьми

23. Дозирование видов детской деятельности • От 10 минут в возрасте 1 года до 1-1,5 часа в старшем дошкольном (СанПиН – только учебная нагрузка)

24. Реализация новых ФГТ для целей экологического образования: содержание образовательных областей

25. Безопасность • Направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

26. Задачи: • 1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего природного мира ситуациях и способах поведения в них;

27. 2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения, передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

28. 3. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

29. Познание • Направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

30. задачи • 1. сенсорное развитие, • 2. развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, • 3. формирование элементарных математических представлений, • 4. формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

31. Источники информации • Приказ Минобразования и науки «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» № 655 от 23 ноября 2009 г. Зарегистрирован 8 февраля 2010 г. • Скоролупова О., Федина Н. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // ДВ. – 2010. – 7. - С. 6-15. • Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция // ДВ. – 2010. – 8. - С. 3-11.