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SEMINARIO L’OBBLIGO DI ISTRUZIONE: IL LAVORO DELLA RETE DELLE SCUOLE PADOVANE PowerPoint Presentation
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SEMINARIO L’OBBLIGO DI ISTRUZIONE: IL LAVORO DELLA RETE DELLE SCUOLE PADOVANE

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SEMINARIO L’OBBLIGO DI ISTRUZIONE: IL LAVORO DELLA RETE DELLE SCUOLE PADOVANE

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  1. USP PADOVA SEMINARIO L’OBBLIGO DI ISTRUZIONE: IL LAVORO DELLA RETE DELLE SCUOLE PADOVANE Padova, 23 maggio 2008

  2. GRUPPO COMPETENZE TRASVERSALI Titolo del lavoro: “Biennio d’obbligo: trasversalità già dal primo anno di scuola” Relatore: Marina Melato - ITI G. Marconi Docenti componenti del gruppo: Albiero Fabio CFP ENAIP Cassin Alessandra Istituto d’ arte P. SELVATICO Cianfanelli Anna Istituto Professionale U. RUZZA Cingano Chiara ITC A. GRAMSCI Melato Marina ITI G. MARCONI Moresco Marisa ITI G. MARCONI Zecchinato Maria Istituto d’ arte P. SELVATICO L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  3. MODULO: “Attività di accoglienza per gli studenti del 1°anno di scuola secondaria di 2° ordine” Competenze chiave di cittadinanza • Acquisire l’informazione • Agire in modo (autonomo) e responsabile • Collaborare e partecipare • Comunicare • Imparare ad imparare L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  4. Motivazione della proposta e suo valore formativo l’obiettivo è quello di promuovere nello studente: • la fruizione delle molteplici opportunità, nel rispetto dell’altro, dell’ambiente e dei beni altrui • la consapevolezza di essere inserito in un sistema di regole, al quale é chiamato a partecipare in modo responsabile, da protagonista • l’assunzione di atteggiamenti riflessivi e critici Tutto ciò in coerenza con quanto disposto nell’art. 5 bis dello Statuto delle studentesse e degli studenti (DPR 249/1998, modificato ed integrato dal DPR 235/2007), che recita “Nell’ambito delle prime due settimane di inizio delle attività didattiche, ciascuna istituzione scolastica pone in essere le iniziative più idonee per le opportune attività di accoglienza dei nuovi studenti, per la presentazione e la condivisione dello statuto delle studentesse e degli studenti, del piano dell’offerta formativa, dei regolamenti di istituto e del patto educativo di corresponsabilità”. L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  5. struttura del modulo “accoglienza” Parte A- INPUT:informativa,è la fase di ricezione attiva, da parte dell’allievo, delle informazioni Parte B- di rielaborazione: formativa. Le informazioni acquisite devono essere “trattate” per poter essere utilizzate in modo efficace. Si tratta di promuovere, con metodologie adeguate, le capacità per: • contestualizzare e strutturare • generalizzare ed astrarre le informazioni • riflettere • formulare ipotesi, interpretare, progettare Parte C- OUTPUT: interattiva,è la fase (attiva) di comunicazione e relazione. Nella comunicazione tra due o più soggetti gli “ingredienti” sono due: il contenuto e la relazione. Le capacità da promuovere sono: • la preparazione (determinare gli obiettivi, individuare il filo conduttore,....) • la padronanza di sé (controllo del nervosismo, parlare in pubblico, fiducia in sé stessi,...) e dei mezzi espressivi • l’accettazione del confronto con l’altro e la disponibilità all’incontro • l’uso consapevole dei “filtri”: l’ascolto selettivo, il giudizio, il pregiudizio,... L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  6. Competenze del modulo • Acquisire e interpretare l’informazione • la scuola e le regole (POF,regolamenti,servizi,Statuto degli studenti,Patto di corresponsabilità,ruolo e compiti del CdI,CdC,CdD,disposizioni di sicurezza……) • l’insegnante, gli obiettivi disciplinari, il metodo di lavoro e la valutazione • i compagni, chi sono? dove abitano? quali hobby hanno?.... L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  7. 2)Agire in modo responsabile ed autonomo • L’inserimentoattivo e consapevole nella vita scolastica e sociale • La consapevolezza dei propri bisogni e dei propri diritti • La capacità di riconoscere i diritti e i bisogni degli altri • La consapevolezza di essere inserito in un sistema di regole di cui è parte attiva • L’importanza delle opportunità comuni • L’assunzione di atteggiamenti riflessivi e critici L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  8. Repertorio di attività Accoglienza/parte A Nucleofondante:conoscere ed interpretare le regole di convivenza attraverso gli strumenti offerti dalla scuola (POF,regolamenti…) • Attività conoscitivamirata alla conoscenza della nuova scuola superiore e dei suoi attori • Attività informativa mirata alla presentazione dell’OF,dell’organizzazione e della struttura della scuola L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  9. PRESENTAZIONE TRA LE PARTI • La scuola si presenta (presentazione struttura scol. e sua organizzazione, OF, illustrazione obiettivi didattici e criteri generali, illustrazione servizi rivolti agli studenti e alle fam.,conoscenza diritti e doveri degli studenti,lettura commentata dei regolamenti, consegna materiale predisposto) a cura del D.S,dei Collaboratori,del doc. Responsabile Accoglienza e del Responsabile Sicurezza,del doc. coord. di classe, di alunni tutor, del Presidente CdI….) • Lo studente si presenta(attività mirate alla socializzazione: presentazione,giochi,attività di gruppo,questionari,test identificativi delle competenze in entrata). • L’insegnante si presenta(presentazione di sé,illustrazione della disciplina,degli obiettivi disciplinari,del metodo di lavoro e della valutazione) L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  10. Indicatori individuati • dimensione relazionale-motivazionale: curiosità, socializzazione, interazione • dimensione metacognitiva: autonomia di scelta • dalla dimensione metacognitiva alla dimensione cognitiva: dalla contestualizzazione alla flessibilità L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  11. Verso l’analisi del modulo L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  12. L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  13. L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008

  14. Profilo formativo integrato atteso ACQUISIZIONE DELL’INFORMAZIONE COMPETENZE Livello 1 Conosce le regole principali del regolamento, le rispetta in una situazione di normalità, classe-contesto scolastico e di controllo esterno (docente). Livello 2 Conosce nell’interazione con gli altri la maggior parte delle regole cogliendone anche l’utilità e le applica senza il controllo esterno (del docente). Livello 3 Conosce in modo approfondito e condivide nell’interazione attiva con gli altri le regole ed i principi che le hanno ispirate; in situazioni non consuete ed extrascolastiche assume atteggiamenti di responsabilità. L' obbligo di istruzione Padova, 23 maggio 2008