1.1. REGLAS DE REDACCIÓN

1. 1.1. REGLAS DE REDACCIÓN

2. ACENTUACIÓN

3. En cada palabra hay una sílaba que tiene una carga de pronunciación. Se llama sílaba tónica y es la que lleva acento. Algunas palabras llevan acento gráfico, otras sólo prosódico. • Las palabras se dividen en cuatro grupos: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. • Agudas son las que tienen el acento en la última sílaba (po-bla-ción). Graves en la penúltima (ar-cán-gel). Esdrújula en la antepenúltima (hi-po-pó-ta-mo), sobresdrújulas en una sílaba anterior a la antepenúltima (en-cár-ga-se-lo).

4. PALABRAS AGUDAS • Se acentúan las palabras agudas que terminan en n, s o vocal. • Cantaria • Recibire • Escritor • Camion • Autobus • Venia • editor • Recien

5. PALABRAS GRAVES • Llevan acento gráfico las palabras graves que terminen en consunante que no sea ni N ni S. • Angel • Lapiz • Cuadro • Verde • Examen • Carmen • Crisis • Rosas • Azucar • Carga

6. ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS • Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan acento gráfico. • Camara • Examenes • Llamala • Piramida • Enviandotelo • Enviandotelos • Orale • Principe • Cantaro • pajaro

7. PRÁCTICA: Produccion Pagaba Comio Publico Moria Obra Nueva Enviandotelos Avion Habian • Esperaba • Libros • Sotano • Editor • Asi • Sucedió • Despues • Muchos • Años • Espera

8. MAYÚSCULAS • LAS LETRAS MAYÚSCULAS DEBEN ACENTUARSE.

9. Dos vocablos • Cuando una palabra está compuesta por dos vocablos con acento gráfico, sólo se conserva el acento del segundo: • Decimoséptimo • fisicoquímico • Pero cuando los componentes están separados por un guión, cada uno se acentúa como corresponde. • Teórico-práctico • Económico-administrativo

10. DE SINGULAR AL PLURAL • Algunas palabras llevan acento en singular porque son agudas y terminan en n o s . En el plural no llevan acento gráfico porque se vuelven graves terminadas en s. • Camión-camiones • Sillón-sillones • Autobús-autobuses • Avión-aviones • Canción-canciones

11. SIGNOS DE PUNTUACIÓN

12. PUNTO • Signo que se usa al final de una oración. Le damos el nombre de punto y seguido cuando lo que decimos a continuación se relaciona estrechamente con lo que habíamos dicho antes. Usamos punto y aparte cuando lo que se dice a continuación se refiere a algo diferente de lo que decíamos antes. Al final de un escrito usamos punto final.

13. COMA • Usamos coma para separar todos los elementos de una serie de nombres, adjetivos o verbos, excepto el último cuando está precedido por alguna de las conjunciones y, e, o, ni.

14. COLOCA PUNTOS Y COMAS • La consulta duró casi dos horas hubo preguntas cortas y respuestas largas aparentemente más tranquilo el hombre se despidió del psiquiatra pagó a una secretaria el valor de la consulta y ganó la puerta en la calle vestido de negro riguroso le esperaba otro hombre • 74

15. PUNTO Y COMA • Usamos punto y coma para separar oraciones o frases largas y complejas. • La diferencia entre el punto y seguido y punto y coma es mínima. En muchas ocasiones es simplemente cuestión de estilo.

16. Dos puntos • Usamos dos puntos: • *Antes de citar las palabras o pensamientos de otra persona. • *Cuando la segunda oración es una explicación, consecuencia o resumen de la anterior. • *Antes de una numeración y después de expresiones como: por ejemplo, los siguientes, como sigue, son, a saber.

17. PARÉNTESIS • Usamos paréntesis para intercalar una observación de carácter explicativo, relacionada con lo que se está diciendo.

19. REDACCIÓN EN GENERAL

20. ABUSO DE CIERTOS PRONOMBRES • Es frecuente el abuso en el empleo de ciertos pronombres. Esto hay que evitarlo en la escritura a fin de que resulte sencilla y clara. • Tu lo que yo creo que tienes es un buen resfriado • Nosotros lo que pensamos es que eres un buen maestro • Por eso es por lo que el licenciado firmó el documento • Nosotros lo que quizá tenemos es un poco de miedo • Por eso es por lo que llamamos al doctor

21. ABUSO DE CIERTOS VERBOS • Es frecuente, tanto al hablar como al escribir “apoderarnos” de ciertos verbos y utilizarlos en exceso. Esto les resta precisión, propiedad y hasta originalidad a nuestros escritos. Los verbos de los que se abusa con más frecuencia son: decir, estar, hacer, poner, ser, tener, ver. • El acusado dijo estar inconforme- • El libro es de una colección • Todavía tengo ese recuerdo • No ve la diferencia

22. Desorden DE IDEAS • El desorden en la exposición de las ideas así como la formulación de ideas incompletas son también causa de textos poco claros e imprecisos. • Es muy frecuente cuando una persona tiene algo que temer desaparezca si se le avisa de antemano • Es necesario debido a las actuales circunstancias, así como a lo penoso del caso, si mañana a primera hora, se presentan, aunque no sean todos, a declarar sobre lo ocurrido. • Hasta que aparecieron a flote los cadáveres en la ya famosa Lumbrera No. 8 del sistema de Drenaje Profundo.

23. El abogado, tomando en consideración la situación de la nación, agravada por la crisis petrolera y financiera por la que atraviesa el país.

24. SOLECISMOS • Falta de concordancia. • Hubieron muchos libros • Habían muchas copas de vino • Hay, hubo, había tanto en uno como en muchos.

25. CACOFONÍAS • Es un sonido repetido o monótono que se produce cuando se repiten las mismas letras o palabras. • Con conocimiento • Es necesario que pongan atención, guarden discreción y actúen con decisión en relación con este asunto. • Va a Acapulco • Nunca camina en la calle

26. POBREZA DE VOCABULARIO • Al uso constante y repetido de las mismas palabras se le llama pobreza del vocabulario o monotonía. • Valora en todo lo que valen tus valiosas acciones. • Es necesario darle mucha agua al niño, ya que el agua impide que el niño se deshidrate al perder el agua su organismo.

27. BIBLIOGRAFÍA DE INVESTIGACIÓN

28. Ubica la temática en la lista general • Busca el libro indicado • Remítete al índice temático si lo tiene, si no ubica el índice general • No leas y elijas solo por el índice • Lee el tema completo, no descartes información • Elije el texto adecuado • Realiza una ficha de resumen, de transcripción textual o paráfrasis • Realiza la ficha bibliográfica • Ve organizando tu información y coloca tu propio argumento • Lee la información colocada

29. FICHAS DE INVESTIGACIÓN

30. Fichas bibliográficas • Fichas textuales • Fichas de resumen

31. BIBLIOGRÁFICAS • Apellido paterno en mayúscula, inicial de su nombre. (año). Título en cursiva. (Edición). País: Editorial.

32. FICHAS TEXTUALES • Son aquellas en las cuales se transcribe exactamente el pensamiento del autor, sin alterar el contenido o la presentación, ni parafrasear el texto original. Se utilizan cuando es necesario copiar un párrafo o concepto emitido por el autor. Para indicar que es una cita textual se colocan comillas al principio y al final del texto copiado.

33. Fichas de resumen • También conocidas como fichas de paráfrasis. Son aquellas en las que el investigador realiza una síntesis del pensamiento del autor y la elabora con sus propias palaras. Se transcribe e interpreta en forma sintetizada el pensamiento del autor, sin copiarlo textualmente. No se utilizan comillas. • Una paráfrasis es una formulación personal de las ideas expresadas por otro autor utilizando palabras y un estilo propio, para explicarlas o para interpretarlas. Es una manera diferente de decir lo mismo que está en el texto.

34. METODOLOGÍA APA

35. FORMATO GENERAL DEL TRABAJO • Márgenes: 2.5, excepto izquierdo 3.0 • • Letra: Times New Roman, 12 pts. • • Texto a doble espacio (1.5) y justificado • • Dos espacios después del punto final de una oración

36. ENCABEZADOS • CAPÍTULO 1. CENTRADO, MAYÚSCULA NEGRITA, NÚMERO 14, CENTRADO • 1.1. Subrayado, mayúsculas y minúsculas, número 13, justificado • 1.1.1. Cursiva, mayúsculas y minúsculas, número 12, justificado

37. CITAS TEXTUALES • - De 40 palabras: en el texto entrecomilladas • + De 40 palabras: en bloque sin comillas , si son más de 2 párrafos coloque sangría en cada uno de ellos y se aumenta. • Al final de la cita colocar entre paréntesis (Apellido, año, p. o párr.) PARÁFRASIS Al final de la cita colocar entre paréntesis (Apellido, año) Texto

38. VARIOS AUTORES • Si son dos autores se colocan ambos: (Marchiori y Rodríguez., 2010, p. 13) • Si son 3 o más, la primera referencia se coloca completa, las siguientes se coloca et. al. : (Marchiori, Rodríguez, Orellana y Trujillo, 2008, p. 45) y las siguientes (Marchioriet. al., 2008, p. 7) • Grupos o Instituciones con abreviatura: En la primera cita (Comisión Nacional de Derechos Humanos [CNDH], 2013, Párr. 56), en segunda y subsecuente (CNDH, 2013, Párr. 90) • Grupos o Instituciones sin abreviatura, pág. Web.: Nombre, año, párr.

39. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

40. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA • También llamada investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica. • Se plantea un problema pero no se sigue un proceso claramente definido. • Proceso inductivo. • No se prueban hipótesis, estas se generan durante el proceso. • Consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).

41. El investigador pregunta cuestiones generales y abiertas, recaba datos expresados a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe y analiza y los convierte en temas. • Utiliza técnicas momo observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o comunidades. • Holístico y no sintético

42. Interpretativo: entendimiento del significado de las acciones de seres vivos. • Resultados en forma de descripciones de observaciones, anotaciones, grabaciones, documentos, imágenes. • Para el método cualitativo, toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender situaciones y eventos.

43. El investigador adquiere un punto de vista interno aunque mantiene una perspectiva analítica o una distancia como observador externo. • Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o cuadros humanos para generar descripciones bastante detalladas.

44. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA • Plantea un problema • Revisa la literatura • Construye un marco teórico • Hipótesis • Somete a prueba la hipótesis

45. Recolecta datos numéricos de los objetos • Analiza mediante procedimientos estadísticos • Los resultados se presentan mediante números • Debe ser lo más objetiva posible • Se generalizan los resultados encontrados

46. DIFERENCIAS

47. Teorías o marcos de referencia CUALITATIVO CUANTITATIVO Positivismo • Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo.

48. PUNTO DE PARTIDA CUALITATIVO CUANTITATIVO Hay una realidad por conocer • Hay una realidad por descubrir

49. REALIDAD DE ESTUDIAR CUALITATIVO CUANTITATIVO Existe una realidad objetiva única • Existen varias realidades subjetivas

50. METAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO CUANTITATIVO Describir, explicar y predecir los fenómenos (Causalidad). • Describir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes.