1. 儿童发展心理学的基本理论 为什么需要理论？ • 发展的动力； • 发展的历程； • 年龄和教育与心理发展的关系

2. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的动力 掌握语言？ 基因的力量 Panbanisha Kanzi

3. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的动力 高尔顿： 英国名人家谱分析 “322/977”VS“1/977” ——《遗传的天才》 遗传决定论

4. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的动力 华生： “给我12个健全的婴儿…” 环境决定论

5. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的动力 三个孤儿院被领养儿童

6. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的动力 Gottesman’s ‘Limit-Setting Model’ (1974):

7. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的动力 遗 传 因 素 的 可 控 性

8. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的历程 阶 段 性 ？连 续 性？

9. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的历程 阶 段 性 ？连 续 性？

10. 儿童发展心理学的基本理论：——发展的历程 发展阶段的划分及其理论依据： • 皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 • 弗洛伊德——以情欲投射为标准 • 艾里克森——以主要矛盾为标准 • 列昂节夫——以主导活动为标准

11. 皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 0-2岁： 感知运动阶段 2-6,7岁：前运算阶段 7-11,12岁： 具体运算阶段 11,12-14,15岁： 具体运算阶段 1896-1980

12. 感知运动阶段：0-2岁 只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维 客体永久性和心理表象 因果性观念

13. 前运算阶段：2-6、7岁 • 什么是运算？ 运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。 • 什么是前运算？ 运算阶段发展的前期。 • 前运算阶段的成就： 儿童形成了运用符号表征客体的能力。

14. 符号 • 词 语：“枕头” • 心理表象：头脑中的枕头 • 动 作：两个手掌合在一起放在脑边 • 物 品：书本——洋娃娃的枕头

15. 前运算阶段：2-6、7岁 符号表征 假装游戏

16. 前运算阶段：2-6、7岁 局限1：自我中心的

17. 前运算阶段：2-6、7岁 局限2：单一维度的

18. 前运算阶段：2-6、7岁 局限3：不可逆的 2+3=5 右 左 5-3=2 左 右

19. 具体运算阶段：7-11、12岁 • 什么是运算？ 运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。 可逆性 守恒

20. 具体运算阶段：7-11、12岁 数量守恒

21. 具体运算阶段：7-11、12岁 大小守恒

22. 具体运算阶段：7-11、12岁 容积守恒

23. 具体运算阶段：7-11、12岁 50%儿童通过各守恒任务的年龄范围

24. 具体运算阶段：7-11、12岁 局限：还需要具体形象的支持 2 x 3 = 6

25. A B C D 形式运算阶段：11、12-14、15岁 把这些球放到盒子里： 猜猜看，你第1个拿出的是什么球？ 第2个拿出的是什么球？ 第3个拿出的是什么球？ 现实性 可能性 假设演绎思维

26. 评价 形式运算阶段 具体运算阶段 前运算阶段阶段 感知运动阶段

27. 弗洛伊德——以情欲投射为标准 0-1岁： 口唇期 1-3岁： 肛门期 4-5岁： 前生殖器期 6-11，12岁： 潜伏期 11，12----： 生殖器期

28. 评价 生殖器期 潜伏期 前生殖器期 肛门期 口唇期

29. 艾里克森——以主要矛盾为标准 心理•社会危机： 心理需求与社会要求之间的矛盾 人生每一时期都存在特定的矛盾 特定矛盾规定了该阶段的发展任务

31. 列昂节夫——以主导活动为标准

32. 发展心理学的基本理论：——发展的历程 发展阶段的划分及其理论依据： • 皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 • 弗洛伊德——以情欲投射为标准 • 艾里克森——以主要矛盾为标准 • 列昂节夫——以主导活动为标准

33. 阶段的含义

34. 发展心理学的基本理论——年龄和教育 与 心理发展的关系

35. 年龄与心理发展的对应关系 • 年龄是心理发展的时间维度。 • 心理发展与年龄之间存在对应关系。 • 各年龄阶段存在典型心理特征，但不绝对。 • 年龄与心理发展之间不是因果关系。 生理发展 经验增长 心理发展

36. 教育具有引导和促进心理发展的作用4——维果斯基与最近发展区教育具有引导和促进心理发展的作用4——维果斯基与最近发展区 维果斯基

37. 教育具有引导和促进心理发展的作用——教育效果取决于成熟程度教育具有引导和促进心理发展的作用——教育效果取决于成熟程度 印刻现象 早期剥夺 学习的关键期

38. 教育具有引导和促进心理发展的作用——教育效果取决于成熟程度教育具有引导和促进心理发展的作用——教育效果取决于成熟程度 发展的快速期即将出现前的一段时间，教育效果最好。

39. 单元练习 • 遗传决定论的代表人物是____ • 环境决定论的代表人物是____ • 以下观点正确的是____ • A 心理发展是由遗传因素决定的 • B 心理发展是由环境因素决定的 • C 遗传为心理发展提供了生物前提 • D 教育差别对心理发展的影响大于遗传差别的影响 • E 遗传因素具有可控性与可变性

40. 单元练习 • 以下观点正确的是____ • A 心理发展是不连续的 • B 心理发展没有什么阶段可言 • C 心理发展是阶段性和连续性的统一 • D 以发展快速期为分界点，发展进程就呈现出一个个不同阶段 • 皮亚杰划分发展阶段的依据是____ • 艾里克森理论中青年期的发展任务是____

41. 单元练习 • 以下观点错误的是____ • A 年龄是心理发展的一个维度 • B 年龄是心理发展的原因 • C 各年龄阶段会出现本阶段特有的典型特征 • D 心理发展和年龄之间存在大体对应关系 • 教育效果最好的时机是____

42. 心理发展的生物学基础 第二节 心理发展的生物基础 • 遗传 • 生理成熟

43. 在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化 老鼠智力的代际遗传

44. 2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)

45. 53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关

46. 三种血缘关系的家庭成员的人格相关

47. 遗传力的计算 遗传力＝2×（同卵双生子相关系数－异卵双生子相关系数）

48. 强基因成分 Reference: Robert S. Feldman, Understanding Psychology, 5th Ed.

49. 遗传机制：染色体

50. 遗传机制：DNA与基因 脱氧核糖核酸分子链