1 / 31

Suomen Virtuaaliammattikorkeakoulu

VirtuaaliAMK:n sisällöntuotanto, toimintamalli ja tuottajapalvelut vuosina 2001 – 2003 VirtuaaliAMK-seminaari 29.10.2003, Tampere Outi Vahtila outi.vahtila@virtuaaliamk.fi Ari Vesikko ari.vesikko@lamk.fi. taustaa…. Suomen Virtuaaliammattikorkeakoulu.

lesley
Télécharger la présentation

Suomen Virtuaaliammattikorkeakoulu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VirtuaaliAMK:n sisällöntuotanto, toimintamalli ja tuottajapalvelut vuosina 2001 – 2003VirtuaaliAMK-seminaari 29.10.2003, TampereOuti Vahtilaouti.vahtila@virtuaaliamk.fi Ari Vesikkoari.vesikko@lamk.fi

  2. taustaa…. Suomen Virtuaaliammattikorkeakoulu • on ammattikorkeakoulujen muodostama verkostomainen yhteistyöorganisaatio, joka edistää ja kehittää AMKien tarjoamaa virtuaalikoulutusta, verkostotoimintaa ja verkostopohjaisia palveluita. • mukana kaikki Suomen ammattikorkeakoulut (31) • yhteistyösopimus 11/2001 • portaalin ensimmäinen vaihe 2.9.2002 • vahva verkostoituminen ja sitoutuminen • yhteyshenkilöt korkeakouluissa • Verkostoyhteistyötä • pedagogiikka • verkkokoulutuksen laatu • koulutustuotanto (yhteiset pelisäännöt jne.) • tekninen ympäristö • Toimintaa koordinoi VirtuaaliAMK kehittämisyksikkö • Yhteishenkilöt AMKeissa tärkeässä roolissa • Johtoryhmä tekee keskeiset päätökset strategialinjauksista

  3. Tästä se alkoi elokuussa 2001 Miten käynnistämme sisällöntuotannon – Koordinaattoritapaaminen / tuplatiimin tulos: Tutustuminen30.9 mennessä Analyysi30.10 mennessä Projektisuunnitelma14.11 mennessä 1. ulkoinen tiedotustapahtuma29 –30.11 Oulussa

  4. Tuotantoprosessi/ tuotantorenkaannimi Posteri Käsi-kirjoitukset Sopimukset Projekti-suunnitelma Raportti ja lasku Projekti-kuvaus Vuosi Palautteen käsittely Järjestäytyminen ja aloitustoimet Arviointi Palautteenanto Toiminnan suunnittelu Tuotteen ja tuotannon suunnittelu XXXkuu XXXkuu XXXkuu XXXkuu Lopputuote, versio 1 Lopputuote, versio 2 Raportti ja lasku Vuosi Palautteen käsittely Tuotanto 2. jakso Tuotanto 1. jakso Arviointi Palautteenanto XXXkuu XXXkuu XXXkuu XXXkuu Raportti ja lasku Lopputuote Vuosi Pilotointi Arviointi ja testaus Palautteen käsittely Korjauk-set Metatiedon tallennus Viimeistely Loppu-seminaari XX.XX.XXXX XXXkuu XXXkuu XXXkuu XXXkuu Tuote toimii verkossa Tuote portaalissa

  5. Raportti ja lasku Posteri Projekti-suunnitelma Sopimuk-set Käsi-kirjoitus 2001 Järjestäytyminen ja aloitustoimet Toim.ymp. analyysi Toiminnan suunnittelu(Projektisuunnitelma + posteriluonnos) Tuotannon suunnittelu(käsikirjoituksen tekeminen) Touko - syyskuu Syyskuu Lokakuu Marraskuu Joulukuu Kt-tori 27.-28.11 Raportti ja lasku Kokeiluversiot1 pilottirymissä Raportti ja lasku Kokeiluversiot2 pilottiryhmissä 2002 2003 Tuotanto 1.jakso Tuotosten arviointi Palautteenanto ja korjaukset Kesätauko Tuotanto 2.jakso Tammikuu Huhtikuu Toukokuu Kesäkuu Elokuu Syyskuu Maaliskuu Lopputuotteet- tiedostot- CD:t Raportti ja lasku Raportti ja lasku Tuotosten arviointi Palautteen anto Korjaukset Ulkoinen arviointi Kesätauko Testaus ja viimeistelyMetatiedon syöttäminen Loppu-seminaari Huhtikuu Toukokuu Kesäkuu Elo- lokakuu Tietokoneverkot, tietoliikenne ja tietoliikennejärjestelmät tuotantorengas

  6. Pääprojektisuunnitelma ja renkaan oma projektisuunnitelma määrittelee toiminnan puitteet + Sisällöntuotantoprojekti tarvitsee jämäkän suunnitelman, jossa selkeät välietäpit + ”Loppupäivä” tiedossa alusta pitäen + Aikataulu pääosin realistinen • Valtakunnallisen renkaan järjestäytyminen ja resurssien varaus amk:ssa vie aikaa – oltiin ylioptimistisia • Toteutus kulki joiltakin osin suunnitelmaa jäljessä

  7. P r o j e k t i s u u n n i t e l m a Nykytila Tavoite Tarve Toimenpiteet Aikataulu jne… Tuotantorenkaan organisointi (mahdollisia rooleja) Yhteissuunnittelu (sisällöllinen, pedagoginen ja tekninen) Koordinaattori - tiiminvetäjä Materiaalin tekijät Graafinen viimeistelijä Tekninen tuki Arvioijat Testaajat

  8. Vaihtoehtoisia tuotantomalleja 1.Jako opintojaksoihin 10 ov 5 ov 2 ov 3 ov Kullekin opintojaksokokonaisuudelle muodostetaan oma toteuttajatiimi Tiimit arvioivat toinen toistensa työtä

  9. Vaihtoehtoisia tuotantomalleja 2. Jako eri tehtäväkokonaisuuksiin 10 ov Oppimistehtävät Esimerkit, laskelmat yms. Oppimateriaali Kunkin osa-alueen tekemiseen muodostetaan oma toteuttajatiimi Tiimit suunnittelevat yhdessä, toteuttavat tiimeissä ja arvioivat toinen toistensa työtä Outi Vahtila 2001

  10. Vaihtoehtoisia tuotantomalleja 3. Jako toteutustavan mukaan 10 ov Kuvat Videot Tekstit Animaatiot Kunkin osa-alueen tekemiseen muodostetaan oma toteuttajatiimi Tiimit suunnittelevat yhdessä, toteuttavat tiimeissä ja arvioivat toinen toistensa työtä Outi Vahtila 2001

  11. Arvioijat Testaajat YhteissuunnitteluValittiin toteutettavat opintojaksot jaselvitettiin rajapinnat pääpiirteittäin. Materiaalin tekijät P r o j e k t i s u u n n i t e l m a

  12. Renkaan toiminnan organisointi on onnistumisen edellytys. Keskeistä on sitoutuminen yhteistyöhön, innostuneisuus, pelisääntöjen noudattaminen, vastuuntunto ja riittävä osaaminen sekä pedagogisesti että teknisesti. Koordinaattorin rooli on keskeinen. + Aihealueet / rajapinnat löytyivät suht. helposti. + Tekijät teknisesti osaavia, osalla myös pitkä opettajakokemus. + Mahdollisuus hyödyntää opiskelijoita eri vaiheissa. + Osion vastuu AMK:lla, tekijät voivat pitkän projektin aikana vaihtua. • Tekijöiden vaihtuminen hidastaa prosessia. • AMK:n sitoutuminen (omaosuus) vaihtelee huomattavasti -> erilainen resurssi -> erilainen lopputuote.

  13. Tietotekniikan tuotantorenkaissa tuotetut opintojaksot ja sen kattavuus

  14. Tuotantoprosessi

  15. Sisällöntuotantoprojektin perusedellytyksenä on hyvät suunnitelmat ja dokumentoitu toiminta. VirtuaaliAMK:n tuotantoprosessi on 5-vaiheinen prosessi. Jokaiseen vaiheeseen on olemassa omat työkalut. + Valmiit prosessin vaiheeseen räätälöidyt mallit / pohjat auttavat suunnittelijaa. + Laatutyökalujen tiedostaminen jo käsikirjoitusvaiheessa ohjaa suunnittelijaa. Opintojakso Materiaali +Tehtävät Pedagoginensuunnittelu

  16. Tuottajille tarjotut palvelut löytyvät portaalista • Opiskelijoille • Kouluttajille • Kehittäjille • Hallinnolle

  17. VirtuaaliAMK-laatua/ sopimuskäytännöt Sopimukset

  18. Sopimukselliset asiat on varmistettava ajoissa. Projetisuunnitelman ja käsikirjoituksen ohella sovitaan tekijänoikeuksista kaikkien tuotantoon osallistuvien kanssa. Portaalin kautta on saatavissa tekijäoikeusneuvontaa. Tietoliikennerenkaan sopimuksia: • Toimeksiantosopimus (TAMK – LAMK) • Puitesopimus (Renkaan AMK:n kesken) • Projektisuunnitelma • Sopimus työajan seurannasta (tekijät + koord.) • Tekijänoikeussopimukset (AMK – Tekijä) • Virassa tai toimessa oleva • Ulkopuolinen tuottaja • Opiskelija

  19. Laadun osatekijät

  20. Hyvään laatuun tähtääminen on yksi rengastoiminnan kivijalka. Laatua varmistetaan mm. verkoston yhteisellä toimintavalla, tuotantoprosessilla sekä tuotteen laatukriteereillä. Verkoston käyttöön on tuotettu mm. yhteisiä logoja, ikoneja, sivupohjia. Toimintaa ohjaa jatkuvasti kehittyvä laatukäsikirja. • Ristiinarvioinneilla saadaan jo suunnittelun ja tuotannon aikana kattavampi arvio missä itse mennään ja nähdään missä muut menevät. Valmiit kaavakkeet / pohjat helpottavat arviointeja. • Renkaan oma arvioija pitää olla riittävän kriittinen. • Suunnittelun ja toteutuksen avoimuus parantaa lopputulosta, pelkona on keskeneräisen työn arviointi. Tuotteen on oltava arvioitavassa vaiheessa arvioinnin aikana.

  21. Rompun sisältö – Materiaalit Kansion nimi Kuvat kansio Tekstitiedostot Tyylitiedosto

  22. Tähän mennessä on tuotettu n. 250 ov koulutustuotteita, jotka käsittävät opintojakson esitteen, tutoria varten tehdyn ”käyttöohjeen”, oppimateriaalikokonaisuuden, tehtävät ym. aineistot sekä vähintään 10 oppimisaihiota ja niihin liittyvän metatiedon. Lisäksi ”pakettiin” kuuluvat tekijänoikeussopimuksiin liittyvät asiat, päivitys-suunnitelma, käsikirjoitus sekä arvion opintojakson toteuttamisesta aiheutuvista kustannuksista.

  23. Esimerkki opintojakson osasta:Flash-animaatio ”monimutkaisesta” kuvasta

  24. Esimerkki oppimisaihiosta:Tehtävä ja vaiheistettu ratkaisu

  25. Pohdittavia asioita: Miten toiminnot jäsennetään toimivaksi malliksi – miten oikeat roolit tunnistetaan? Koulutus- tuotteet Oppijat Tuki- toiminnot Yritykset Oppilaitos- organisaatiot Teknologia- ratkaisut Opettajat / ohjaajat

  26. VirtuaaliAMK-toiminnassa on monta osapuolta. Sisällöntuotanto on yksi tärkeä kokonaisuus, jossa synnytetään uusia tuotteita oppilaistosten ja yritysten yhteistyössä. Portaalin eOpintotoimisto kokoaa tarjonnan yhteen ja mahdollistaa opintoihin hakeutumisen. Varsinainen opiskelu ja ohjaus tapahtuu lukuisilla eri oppimisalustoilla, jonne tuotantorenkaiden tuotteet kytketään. Opintojaksojen tulevaisuuden toteutuksia: • TCP/IP-verkot (WebCT) • Network Security (Arcada-portaali) • Tiedonsiirtotekniikka (Dynaamiset www-sivut) Opintojaksoja tai niiden osia voidaan hyödyntää monissa eri opintojaksoissa. Tulevaisuuden haasteina on mm. materiaalin päivitys nopeasti kehittyvällä alalla sekä OPS-painotusten muuttuminen alan kehittyessä.

  27. Tuotantoympäristö

  28. Tuotantoympäristö

  29. Tuotantorenkaita jo yli 70

  30. Vuodesta 2004 VirtuaaliAMK tarjoaa tuottajille tuotantoympäristön, joka mahdollistaa verkkotuotteiden työstön ja kokoamisen renkaskohtaisesti yhteisessä ympäristössä. Ympäristön avulla voidaan tuottaa helposti verkkotuotteita haluttuun graafiseen ulkoasuun. Samalla ympäristö tarjoaa kaikille yhteisen materiaalipankin ja aineistojen joustavan uudelleenkäytön. Haluttaessa rakennettu koulutuspaketti voidaan siirtää minne tahansa palvelimelle. • Materiaalipankki ja oppimisaihiot mahdollistavat opintojaksojen toteutukset joustavammin eri kohderyhmille ja eri tyyppisiin koulutuksiin. • Materiaalipankin oppimisaihioita on helpompi päivittää kuin koko opintojaksoa?

  31. Koulutustuotantorenkaat = kehittyvä amk-ympäristöön soveltuva koulutuksen tuotantomalli • pohjautuu valtakunnalliseen, laajaan asiantuntijuuteen perustuvaan verkostoyhteistyöhön (tuotantorenkaassa mukana usean eri ammattikorkeakoulun opettajia) • tuottaa:- uusia, opiskeluun tarkoitettuja verkkotuotteita, joissa verkkopedagogiikan vaatimukset huomioitu- demonstraatioympäristöjä, jotka auttavat oppimistehtävien rakentamisessa (virtuaalikylä, virtuaaliterveyskeskus) - yhteis– ja yleiskäyttöisistä materiaaleja, joita voidaan yhdistellä eri opintokokonaisuuksiin

More Related