FD - F EJLŐDÉSI D ISZKALKULIA vizsgálata és terápiája DL lapokkal

1. FD -FEJLŐDÉSI DISZKALKULIAvizsgálata és terápiája DL lapokkal Szabó Ottilia dyscalculine.com nyszottilia@gmail.com

2. DISZKALKULIA PEDAGÓGIAI VIZSGÁLATADL- Dyscalculine lapokkalSikeres és objektív vizsgálat feltétele az érzelmi ráhangolás, a gyors feladatváltás és az optimális begyakorlottsági szinthez közelítő számolási, kognitív és matematikai feladatok.

3. DL vizsgálólapok 6 szinten, óvodás kortól felnőtt korig, űrlapokkal és kivágható mellékletekkel. Számlálásos, számolásos kognitív feladatok. • Matematika tartalmú, viszony nélküli és viszonyokat megjelenítő fogalmak és szövegek értésének vizsgálatai. • Számlálások különböző szinteken. • Mennyiség, számnév, számkép egyeztetések. • Globális mennyiség-felismerések. • Relációk értelmezése. • Mennyiségek és halmazok változásainak értése – műveletek szóban és írásban végezve. • Kiegészítő vizsgálatok: téri, idői és általános tájékozódás, dominancia, szerialitás, grafomotorium, szókincs- mondatértés vizsgálatai.

4. DYSCaLCULINe Terápiás PRoGRAM • Fejlődésorientált szemléletű, kognitív-, és számolásterápia, két- háromdimenziós eszköztárral.

5. Jellemzői összefoglalása • A mennyiségek vizuálisan reprezentáltak. • Képi problémareprezentáció, mint vizuális támogatás, alkalmazása óvodás és iskolás korúaknál. • A matematikai viszonyokat térben is elhelyezi. • Épít a kódváltásokra, avizuálisan kódolt jelek verbálissá, vagy vizuálisak, más vizuálisra történő alakítására.

6. Matematikai jelenségek összefüggéseinek szemléltetése. A megértést a lényeges és közös jegyek megtalálása segíti. • A kép eltér óvodás és iskolás korúaknál- iskolásoknál a kép már leginkább piktoriális és semtatikus, amelynek lemásolható, összehasonlító vagy elemezhető tulajdonsága van. A kép által és rajta szemléltetett információ, a képzetkialakítást segíti, tárolható, racionalizálható is. • A gyermek tevékeny a dolgok alakításában, átéli az önhatékonyságot.

7. A matematikai nyelvezet képi reprezentációja a számfogalom kialakítása során, és a komplex aritmetikai műveletek megtervezésekor és végrehajtásakor is megjelenik. • Lecsupaszított matematikai fogalmak rögzítése képszerűen. • Az induló szinteken a gyermek számára a kontextus ismerős és elképzelhető.

8. A DL terápia a folyamat oda-visszafordíthatóságára épít A matematikai viszonyokat térbe helyezi. 4000 oldalnyi számolólap és képanyag Képi problémareprezentáció – információfeldolgozás – kódolás és szimbolikus jelekké válás – visszakódolás.

9. Saját készítésű eszközök tára- eszközleírás

10. www.dyscalculine.com www.dyscalculine.com