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MARCO PROGRAMATICO DE LA POLITICA. Plan Quinquenal de Desarrollo se sustenta en una visi
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1. MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN
2. MARCO PROGRAMATICO DE LA POLITICA Plan Quinquenal de Desarrollo se sustenta en una visin de pas de mediano y largo plazo cuyo horizonte es el ao 2024
Premisa del Plan Quinquenal de Desarrollo sin la construccin de un nuevo modelo econmico y social y sin el funcionamiento pleno de la democracia es imposible avanzar hacia una sociedad prspera, libre, pacfica, justa y solidaria.
Se plantea dos objetivos estratgicos:
a) Sentar las bases para instaurar un nuevo modelo de crecimiento y de desarrollo integral, que sea a la vez sustentable e inclusivo
b) Profundizar y consolidar la democracia.
3. Crecimiento y desarrollo de la red neuronal cerebral durante los seis primeros meses de vida (Richmond) El cerebro a los 6 aos posee ya el tamao que tendr el resto de la vida, los dos primeros aos de vida son definitivos para toda la vida pues se han sentado las bases de la personalidad, la inteligencia y el comportamiento social. Es un periodo considerado critico, relevante y decisivo . Dr. Heckman
Un nio o una nia, nacen con cerca de 100 billones de clulas cerebrales, pero 95% de ellas an no estn conectadas entre s. Despus del nacimiento ocurre una extraordinaria interconexin entre las neuronas, se trata de un proceso natural, que ocurre de manera muy rpida y casi en su totalidad durante la primera infancia. Es un perodo privilegiado, en el cual el cerebro es ms receptivo para fijar experiencias, y que debe ser aprovechado al mximo. Dr. Mustard, J.F. (2002).
La alimentacin y la nutricin adecuada en la primera infancia son, en unin con el estmulo, un factor determinante de los mecanismos neurolgicos que favorecen el aprendizaje, la salud y una conducta favorable a lo largo de la vida.
10. TRANSFORMACION DE LA CULTURA INSTITUCIONAL Plan Social Vamos a la Escuela *Cambios curriculares, *La concepcin de una comunidad de aprendizaje, *La contextualizacin educativa, *Investigacin, *Equipamiento tecnolgico, *Tiempo pleno, *Nueva pedagoga
11. LOGROS
14. PUNTO DE PARTIDA ATENCIN PRIMERA INFANCIA
18. SE CREA LA ESTRUCTURA ORGANICA ADMINISTRATIVA Y FUNCIONAL QUE IMPULSA LA IMPLEMENTACION DE LA POLITICA
19. LOGROS QUE SIENTAN LAS CONDICIONES GENERALES PARA EJECUTAR LA POLITISCA Fortalecimiento los Servicios en Educacin: Redes Escolares Efectivas/BID
20. Pasos importantes en la promocin de una cultura de derechos, participacin y fortalecimiento social
21. Estrategia 1: Divulgacin, sensibilizacin y difusin a nivel nacional RIA, REINSAL, Red ENSI (Enfermera)
Alcaldas de Pilotos
MINED Central y referentes Departamentales
Universidades de El Salvador a nivel Nacional
Diversas ONG
APOYO: PLAN INTERNACIONAL, INTEVIDA, SAVE THE CHILDREN, FUNDAFAM, UPE, UES, ALCALDIA DE AYUTUXTEPEQUE
23. Estrategia 1: Divulgacin, sensibilizacin y difusin a nivel nacional Formacin de la conciencia ciudadana en torno a la infancia y la educacin inicial
Congreso Nacional de Educacin Inicial con el apoyo de INTERVIDA
Lanzamiento y Desarrollo de una Campaa conjunta con INTERVIDA de Derechos y Prevencin contra el Maltrato y Abuso Infantil
24. ENFASIS DE LA SENSIBILIZACION CAMBIO DE PARADIGMA:Tutelar Vs. Proteccin integralEl contenido de las jornadas LEPINA, PLOITICA Y MODELO
25. Estrategia 2: Ampliacin de Cobertura 2010 3 Parvularias
2011 13 Parvularias en San Salvador
13 Municipios San Miguel y Usulutn
3 Municipios Morazn
Revisar BID se integran 18 municipios en 2011, 30 en 2010, 40 en 2013 y 50 en 2014.
La atencin se brindar tanto en la va institucional como en la familiar comunitaria
26. Estrategia 3: Diseo y Desarrollo Curricular con el apoyo de Plan Internacional Nuevo enfoque: centrado en desarrollo y en derecho.
reas de Desarrollo: Biopsicomotor, Socioafectivo y Cognoscitivo
Ya se cuenta con versiones preliminares de Fundamentos y 7 programas, adems de documentos para Promotor, Educadora de Familia (en proceso de diseo) y Materiales de Familia
Validacin en 2011 en San Salvador, incluyendo expansin, as mismo en Usulutn y San Miguel
Reproduccin, distribucin y capacitacin desde 2011 hasta 2013 (revisar proyecto BID)
27. Estrategia 3: Diseo y Desarrollo Curricular.
30. VALIDACIN DEL CURRICULO
32. Estrategia 4: Formacin de agentes educativosPlan Internacional CELEP, FUNDAFAM Capacitacion de agentes educativos,
33. Desarrollar un proceso de profesionalizacin paulatina de los agentes educativos a partir de las necesidades inmediatas y perspectivas para la atencin integral a la primera infancia.
34. Estrategia 4: Formacin de agentes educativos Plan de Formacin para todos los agentes educativos:
Educadoras comunitarias ? Plan de nivelacin y diplomado
Maestros en servicio (MINED) y tcnicos de instituciones que atienden a la primera infancia ? Diplomado de actualizacin.
Estudiantes en formacin profesional ? Malla curricular para Profesorado y Licenciatura en Primera Infancia
Induccin de 600 educadoras de CBI, CDI sobre el nuevo modelo y la poltica. Capacitacin a representantes de las Direcciones Departamentales del MINED.
35. Estrategia 5: Educacin Inclusiva y Atencin a la Diversidad
36. Estrategia 5: Educacin Inclusiva y Atencin a la Diversidad Se ha incorporado en la malla curricular para la formacin de los diversos agentes educativos
El diseo curricular conto con la participacin de una especialista que integro la estrategia en la estructura y contenidos de los Programas
Materiales curriculares con propuesta de atencin a la diversidad
37. Estrategia 6: Fortalecimiento de la gestin institucional Modelo de atencin armonizado con la Ley ( LEPINA)
Va familiar comunitaria con enfoque intersectorial articulada con los procesos de transformacin del MINSAL e ISNA.
Proceso de diseo de normativas, reglamentos e instructivos para normar la atencin a la primera infancia en MINED
Participacin ms activa en REINSAL y apoyo a otras redes (Red ENSI)
Gestin para la creacin de equipo consultivo intersectorial e interinstitucional
Gestin para el levantamiento del diagnstico nacional de atencin a la primera infancia tanto en la va institucional como familiar comunitaria
Estrategia de coordinacin local para la atencin integral a la primera infancia ? Cronogramas de atencin
Gestin de apoyos en diversas instancias pblicas para la creacin de mens cclicos del Modelo (MINSAL, UES)
Incorporacin de IES y ONG en elaboracin de planes de formacin dirigidas hacia diferentes agentes educativos
Incorporacin de ONG en la elaboracin del currculo nico.
Estrategia de descentralizacin territorial de capacidades y responsabilidades al interior del MINED para atencin segn Modelo
Propuesta para f fortalecer REDES, Consorcios y grupos asociativos con incidencia en la Primera Infancia
38. Estrategia 6: Fortalecimiento de la Gestin Institucional: Nacional, departamental y local
39. Estrategia 7: Creacin e implementacin del Modelo de Educacin y Desarrollo Integral Sistematizacin de los procesos pilotos y construccin de la primera versin del Modelo CEDI con enfoque de desarrollo y de derechos, con visin intersectorial para la atencin integral: 3 componentes: educacin, proteccin integral, salud, nutricin y lactancia materna.
Diseo de 7 programas, uno por ao de vida (en etapa de validacin)
Diseo de fundamentos curriculares (en etapa de validacin)
Diseo de documentos orientadores para la atencin intersectorial (en etapa de validacin):
Orientaciones para la organizacin de la intersectorialidad
Orientaciones para la organizacin de la va familiar comunitaria
Diseo de materiales para atencin en la va familiar comunitaria (en etapa de validacin):
Manual del Promotor
Manual de la Educadora de Familia (en diseo)
Material de familia
Implementacin en 3 parvularias SS y expansin, proyeccin en CRSN, proyeccin Lux, Andaluca, BID
43. Estrategia 8 y 9: Sistema de monitoreo, seguimiento y evaluacin.Investigacin, sistematizacin e innovacin.
44. DISEO DEL PLAN NUTRICIONAL PARA LOS CEDI
Qu es evaluar para aprender? Es asumir la evaluacin como una herramienta inherente al proceso pedaggico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la informacin relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Qu es evaluar para aprender? Es asumir la evaluacin como una herramienta inherente al proceso pedaggico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la informacin relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.
45. ACCIONES DE INCIDENCIA DE LA COMISION DE SEGUIMIENTO DEL MODELO CEDI
46. Estrategia 10: Fortalecimiento y participacin de la Familia y la Comunidad
Diseo de materiales para la participacin de lderes comunitarios para actuar como Educador de Familia
Documentos para orientar la atencin a la primera infancia en el hogar y en familia.
47. Sensibilizar y formar a la familia, las instituciones y la comunidad para la prevencin y la garanta de los derechos de las nias y los nios de la primera infancia.