E-læring i informationskompetence Begrebsafklaring

1. E-læring i informationskompetenceBegrebsafklaring Danmarks Biblioteksskole - 1. november 2007 Tina Pipa og Thomas Vibjerg Hansen

2. Informationskompetence

3. Informationskompetence • definere og artikulere sit informationsbehov • finde den nødvendige information effektivt ved hjælp af hensigtsmæssige strategier i forhold til den konkrete situation • kritisk at evaluere information og selve informationssøgeprocessen • håndtere den indsamlede eller frembragte information • anvende tidligere og ny information til at lære, løse problemer, tage beslutninger og konstruere nye begreber eller skabe ny viden • anvende information med forståelse for de kulturelle, etiske, økonomiske, retlige og samfundsmæssige emner, der omgiver brugen af information

4. Et eksempel på operationalisering • håndtere den indsamlede eller frembragte information • dokumentere informationen og dens kilder • organisere (ordne/klassificere/gemme) informationen • forstå principper for vidensorganisering

5. Et andet eksempel på operationalisering • kritisk evaluere information og selve informationssøgeprocessen • vurdere brugbarheden og relevansen af den fundne information • definere og anvende relevante og tilpassede kriterier til at evaluere informationen • reflektere på informationssøgeprocessen og revidere søgestrategi og eventuelt problemperspektiv

6. Inspiration til IK begrebet • ALA • Sconul Information skills for higher education - proces model Et tilpasset og bevægeligt begreb! Hvilken helhed er dit Informations-kompetencebegreb en del af?

7. Biblioteket i de akademiske kompetencer?

8. Begrebsafklaring- E-læring • Teknologistøttet eller computerbaseret læring • Læringsobjekter • LMS (learning management system) • Enkelte indholdselementer • Hele kursusforløb • ”Rene” e-læringsforløb • Blended learning

9. Begrebsafklaring – E-læringhttp://en.wikipedia.org/wiki/E-learning#Pedagogical_Elements • screencasts • ePortfolios • electronic performance support system • PDA's • MP3 Players with multimedia capabilities • web-based teaching materials • hypermedia in general • multimediaCD-ROMs • web sites and web 2.0communities • discussion boards • collaborative software • e-mail • blogs • wiki • text chat • computer aided assessment • educational animation • simulations • games • learning management software • electronic voting systems • virtual classrooms • podcasts …

10. Begrebsafklaring- Læring

11. Begrebsafklaring– Læring pædagogik, læren om opdragelse og undervisning. Pædagogik Didaktik og metodik didaktik, hvad der skal læres og, hvordan der skal undervises og læres (metodelære). Undervisning Læring Videnskabeligt ståsted læring, tilegnelse af viden og kunnen. Læringsstile

12. Begrebsafklaring- Læring Et læringshiearki Selvinitieretskabendelæringinden for leg, kunst, videnskab, håndværkosv. Selvstændigtlæringsarbejdeinden for givne rammer Skolelæring, instruktion Programmeretlæring Klassiskbetingning (Bjørgen p. 259 in Hiim and Hippe’s ”Læringgjennomoplevelse, forståelse og handling) Læringpåhøjesteniveau Eget ansvar Udefra styret Læringpålavesteniveau

13. Didaktiske overvejelser Læringsforudsætninger Rammefaktorer Vurdering Læreproces Mål Indhold Den didaktiske relationsmodel Hiim and Hippe, Læring gjennom opplevelse, forståelse og handling, p.81, 1996

14. 2. Semester, erfaring med projekt- og gruppearbejde, introduceret til AUB, ikke arbejdet systematisk med informationssøgning, vil gerne lave et godt projekt og have det godt i gruppen, motiveret i forhold til projekt og grp. Læringsforudsætninger Rammefaktorer Vurdering EvalueringSpørgeskemaerFokugruppeinterview AUB - 3 timer 1-2 info.vejledere. 1-2 pc pr. gruppe. 5-6 grp./25 personer. Mål Læreproces Udvikle holdning til værdien af informations-søgeprocessen. Øge viden om søgemetode og informationsressourcer. Kendskab til færdigheder. Induktiv undervisning Deltageraktiv Erfaringsbaseret Refleksiv Gruppebaseret Lidt instruktion Vejledning Indhold SWIM rollespil SWIMs søgestrategi Problemformulering/emnebeskrivelse 2-3 inf.ressourcer

15. Begrebsafklaring- Bibliotekernes plads i læringsrummet Informationsvejleder ? Akademisk skrivekonsulent Den faglige vejleder Den studerende Den studerende Studievejlederen Underviseren Psykologen Med-studerende Venner og familie

16. Begrebsafklaring- Bibliotekernes plads i læringsrummet Metodisk vejledning Studievejledning Faglig vejledning Psykologisk vejledning Informationsvejledning Åndelig vejledning

17. Begrebsafklaring- Bibliotekernes plads i læringsrummet Den akademiske skriveproces, Rienecker og Stray Jørgensen, Akademisk Skrivecenter, Københavns Universitet

18. Informationsvejleder ? BorgerenPolitikerenBarnet Venner og familie Begrebsafklaring- Bibliotekernes plads i oplevelsesrummet – eller hvilket rum?

19. Læringsteori? Behaviorialisme:rigtig/forkertgengivelse Konitivisme:refleksion over begreberforståelse/viden Socialkulturel-konstruktivisme:refleksion og anvendelse af begreber i relation til kontekst Princip? Just for me Just in time Just in case Just for fun

20. Beskriv kort din rolle. • Hvad kalder du dig selv?

21. Begrebsafklaring- Bibliotekarens rolle - at levere en organiseret samling af kilder • Organisere organizer • Lokalisere locator • Identificere identifier • Rådgive advisor • Vejlede councelor • at lokalisere kilden • identificere kilder i relation til emnet • anbefale måde at bruge kilderne på • vejledning ud fra den studerendes situation og behov