1 / 35

Bovenschools ict-beleidsplan

Bovenschoolse ict-co?rdinator- F. Vet -De Blauwe Loper. Waarom een bestuurlijk ICT-beleidsplan? . Op alle scholen zal de komende jaren ICT een steeds belangrijkere plaats gaan innemen. Dit is een niet een vrijblijvend gegeven maar een vaststaand feit, waar in alle geledingen rekening mee moet worden

lucine
Télécharger la présentation

Bovenschools ict-beleidsplan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper

    2. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Bovenschools ict-beleidsplan Belangrijke punten uit het bovenschools ict-beleidsplan van De Blauwe loper

    3. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Waarom een bestuurlijk ICT-beleidsplan? Op alle scholen zal de komende jaren ICT een steeds belangrijkere plaats gaan innemen. Dit is een niet een vrijblijvend gegeven maar een vaststaand feit, waar in alle geledingen rekening mee moet worden gehouden.

    4. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Learn tot use Binnen onze scholen is learn tot use overgegaan in use to learn; ICT-integratie is de weg naar het verwerven van ICT-competentie. Niet wat de kinderen weten of kennen over de computer is belangrijk, wel wat ze ermee kunnen doen: ICT staat in dienst van de onderwijspraktijk.

    5. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Maar hoe zetten we de computer nu verder in binnen onze scholen? Hoe gaan we de computer inzetten in het leerproces?

    6. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Maar hoe zetten we de computer nu verder in binnen onze scholen? Welke rol speelt het veiligheidsaspect binnen het internetgebeuren? Op dit moment zijn 95% van onze kinderen online, internetten, chatten, msn.

    7. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Periode Dit ICT-plan beschrijft de periode herfst 2005 tot herfst 2007.

    8. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Algemene Beleidsdoelen Alle leerkrachten beheersen voldoende I.C.T.- vaardigheden (D.R.O.) en werken aan een invoeringstraject van I.C.T. in hun eigen praktijk Er is op iedere school een I.C.T. cordinator Er is een bovenschoolse I.C.T. - werkgroep. Er is een bovenschoolse I.C.T. cordinator Alle scholen hebben een netwerk, dat is aangesloten op het internet (xs4all). Wij gaan uit van minimaal 1 computer per 10 leerlingen voor onderwijskundig gebruik

    9. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Er wordt een ict-plan op schoolniveau ontwikkeld. De mate waarin ICT op school wordt gentegreerd is geen zaak van de individuele leraar. Het schoolteam bepaalt vanuit een relationele benadering hoe snel de school groeit in de integratie van ICT. Dit is voor elke school anders. Een kwaliteitsvolle ICT-werking staat of valt bij een weloverwogen visie op de waarde van ICT als ondersteunend middel om het leren te versterken. Dit is teamwerk.

    10. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Scholing Scholing zal op vier niveaus plaats moeten vinden, nl. Management Bovenschoolse ict-cordinator I.C.T.-er Teamleden

    11. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Taken en Verantwoordelijkheden De volgende geledingen hebben allen hun eigen taak en verantwoordelijkheid; Management op schoolniveau Bovenschoolse ICT-Cordinator ICT-cordinator Groepsleerkrachten ICT-werkgroep Onderhoudscontract ICT-bedrijf Actacom/Netwijs.

    12. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Organisatiemodel

    13. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Rol van de school en de leerkracht: De school zal de didactische werkvormen, die nodig zijn om ICT tot een succes te maken, moeten invoeren.

    14. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Rol van de school en de leerkracht: De taak van de school zal veel meer komen te liggen op het terrein van het leren informatie te verwerken.

    15. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Rol van de school en de leerkracht: Dit betekent, dat er op een andere manier tegen het lesgeven aangekeken zal moeten worden. Er zal een verandering plaatsvinden in de rolverdeling binnen de school. De leerkracht is niet meer de alom aanwezige producent van leerstof

    16. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Rol van de school en de leerkracht: Ook de leerling zal dan niet meer alleen maar consument zijn.

    17. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper We kunnen twee leeromgevingen aangeven in het gebruik van de computer: Een leermoment met als basis de directe instructie. (Edurom-Ambrasoft) Een leeromgeving gebaseerd om het actief en samenwerkend construeren van de gewenste kennis (internet en interactieve programmas)

    18. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper We zullen een keuze moeten maken uit de software indeling. Oefenprogrammas zoals bv. de Eduroms; laten zien en doen. De kinderen zijn hier gauw op uitgekeken. Ze vinden het saai na een paar keer. Het werken met de diverse officepakketten. De gereedschappen om dingen te maken op de computer. Hierbij zijn ook een aantal op de markt gebrachte methodes te gebruiken. Programmas die hulp bieden bij leerproblemen, foutenanalyses maken en hierop inspelen. Hier is nog erg weinig van op de markt. Je vindt het terug in de methodegeboden software. Avonturensoftware, grote spelen, waarin allerlei mogelijke onderwerpen ter sprake komen. Vaak ook in interactie met het internet, opzoeken, e-mail. Spelletjes. Taal en rekenspelletjes (eenvoudige OWG software)

    19. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Dit betekent voor de school en specifiek voor de organisatie in de klas: Genoeg hardware in de klas. In de toekomst waarschijnlijk meer dan 3 computers per klas. De situatie 1 op 1 lijkt nog ver weg maar komt sneller dichterbij dan wij denken. Genoeg software. Computergebruik in de klas is vast omlijnd in het dagelijks ritme. Omschrijving van werkzaamheden van de kinderen aan de computers moet duidelijk zijn.

    20. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper De hamvraag blijft natuurlijk wat moeten de leerlingen weten/kunnen aan het eind van de basisschool. M.a.w. welke competenties moeten zij bezitten?

    21. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Wij kunnen het samenvatten in het volgende schema.

    22. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper

    23. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 1 De leerlingen kunnen functioneel samenwerken aan een opdracht waarbij zij ICT benutten.

    24. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 2 De leerlingen kunnen met ondersteuning van ICT informatie multimediaal voorstellen.

    25. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 3 De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.

    26. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 4 De leerlingen kunnen informatie opzoeken, verwerken en bewaren met behulp van ICT.

    27. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 5 De leerlingen kunnen met behulp van elektronische communicatiemiddelen eigen boodschappen zenden en voor hen bedoelde boodschappen ontvangen.

    28. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 6 De leerlingen kunnen met behulp van ICT zelfstandig oefenen.

    29. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Leerprocesgerichte competenties 7 De leerlingen kunnen met behulp van ICT zelfstandig een werkstuk creren.

    30. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Instrumentele vaardigheden 8 De leerlingen bezitten de nodige instrumentele kennis en vaardigheden om de ICT-apparatuur in relevante contexten te kunnen hanteren.

    31. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Sociaal-ethische competenties 9 De leerlingen gebruiken ICT adequaat en gaan er op een verantwoordelijke wijze mee om.

    32. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Rol van de cordinatoren leerlingenzorg / interne begeleiders. Voor de interne begeleider ligt een belangrijke taak weggelegd. De interne begeleider krijgt te maken met het werken met leerlingvolgsystemen en toets-software. (Cito LVS Dotcom) Informatie vanuit toetsen zal op een dusdanige wijze moeten worden opgeslagen dat de gewenste overzichten kunnen worden geproduceerd.

    33. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper De grote winnaar van dit verhaal is het kind. Leerlingen leren meer en presteren beter als zij de juiste hulpmiddelen daarvoor hebben. ICT kan deze hulpmiddelen bieden. Op speelse en gevarieerde wijze kunnen leerlingen met computers leren omgaan. De afgelopen jaren heeft ons geleerd, dat de computer niet meer weg te denken is uit onze maatschappij en dat betekent dat training in ICT-vaardigheden in het onderwijs pure noodzaak is.

    34. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Financin Conform de opgaven van het ministerie zullen de komende jaren de volgende financile middelen voor de scholen beschikbaar komen: voor iedere school is een budget beschikbaar gesteld van 75.47 per leerling. Hierbij wordt toegevoegd een extra bedrag van 1500,-

    35. Bovenschoolse ict-cordinator- F. Vet -De Blauwe Loper Overige Beleidsafspraken Internet/website-protocol Alle scholen hanteren een protocol om op zo veilig mogelijke wijze met het internet om te gaan. Alle scholen hanteren een protocol met betrekking tot hun websites

More Related