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(1896-1966)

(1896-1966). Celestin Freinet. Indice. Biografía de Celestine Freinet Obras más destacadas de Freinet . Modelo educativo que propone y principios metodológicos. Descripción de la Escuela Moderna Bibliografía. Biografía. Nació el 15 de Octubre de 1896. En 1920 comienza como maestro

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Presentation Transcript

  1. (1896-1966) Celestin Freinet

  2. Indice • Biografía de CelestineFreinet • Obras más destacadas de Freinet. • Modelo educativo que propone y principios metodológicos. • Descripción de la Escuela Moderna • Bibliografía

  3. Biografía • Nació el 15 de Octubre de 1896. • En 1920 comienza como maestro • Crea su propia escuela en Vence. • Entre 1941 y 1947 ingresa en un campo de concentración durante la Primera Guerra Mundial. • Muere el 8 de Octubre de 1966 en Gars.

  4. PRINCIPALES OBRAS • L'imprimerie à l'école. Boulogne, Ferrary, l927, reeditada varias veces por diversas editoriales. • L'écolemodernefrançaise, París, EditionsOphrys, l946. • L'éducation du travail, París, EditionsOphrys, l949. • Les méthodesnaturellesdans la pédagogiemoderne, París, Bourrelier, l956. • L'écolemodernefrançaise, Montmorillon, EditionsRossignol, l957. • La méthodenaturelle, 3 volúmenes, Neuchâtel, Delachaux & Niestlé, l968-l969. • Pourl'école du peuple, París, Maspero, l969.

  5. OBRAS TRADUCIDAS AL CASTELLANO • La psicología sensitiva y la educación. Ed. Troquel, Buenos Aires, 1969 • Los métodos naturales. Ed. Fontanella, Barcelona 1972 ( 3 vol.) • Nacimiento de una pedagogía popular. Ed. Laia. Barcelona. 1975 • Técnicas Freinet de la Escuela Moderna. Ed. Siglo XXI. México, 1976. • La escuela moderna francesa. Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas. Ed. Morata, (2ª Edición), 1996

  6. Modelo educativo • Tanteo experimental. (aprendizaje mediante la experiencia). • Principio de cooperación. (mejora la relación maestro- alumno en el aula) • El texto libre. (facilita la lecto-escritura)

  7. Principios metológicos • La revista escolar: se realiza a partir de la elaboración de trabajo de los alumnos/as. • Los planes de trabajo: como se realizaran los trabajos. • Las conferencias: criticas a la realidad por parte de los alumnos. • Biblioteca de trabajo: el material se clasifica según la necesidad de los alumnos/as. • La asamblea de clase: espacio para plantear problemas y buscar una solución.

  8. La Escuela Moderna (1935) • Contraria a la Escuela Nueva. • Considera que el niño es el centro del proceso educativo. • Propone la creación de una escuela proletaria. • La estructura curricular los mismos conocimientos para todos los niños. • Teoría de la enseñanza basada en la Psicología y Pedagogía.

  9. Bibliografía • http://educo.files.wordpress.com/2008/05/04-freinet_y_pinstitucional-js.pdf • http://www.wikilearning.com/monografia/celestin_freinet-trasformacion_de_los_aprendizajes_1956/5695-4 • www.monografias.com/trabajos11/cefre/cefre.shtml • Libro de Pedagogía del siglo XX. • NEGRIN FAJARDO, OLOGARIO y VERGARA CIORDIO, JAVIER. Teorías institucionales contemporáneas de educación (2ª edición). Ramón Areces. Madrid

  10. Trabajo realizado por: • Cristina Acevedo Luna. • Alba Bernal Alaña. • Cristina Vicente Gómez.

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