1. 课程内容与课时安排（暂定） 第一单元：有关文化的基本知识和中国传统文化发展历程简介 第二单元：中国文化和西方文化的基本精神和特点比较 第三单元：中西方文化差异产生的原因分析 第四单元：宗法制度和家族文化专题 第五单元：儒家、道家、佛家文化专题 第六单元：科举制度和公务员考试制度专题 第七单元：人情与面子——中国人的权力游戏专题 第八单元：中国传统文化与企业管理专题

2. 绪论 一、关于文化的概念 “文”本指各色交错的纹理，“化”本义为改易、生成、造化。 二、广义文化与狭义文化 广义文化一般指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。 三、学习中国文化概论的意义与方法 学习中国文化概论的意义:有助于更加准确而深刻地认识我们民族及当前的国情，有助于以理性态度去继承传统开创未来。学习方法:一是注意历史梳理和逻辑分析相结合;二是典籍研习与社会考察相结合，三是批判继承与开拓创新相结合。

3. 一、关于文化的概念 “文”本指各色交错的纹理，“化”本义为改易、生成、造化。“文”“化”连用，始见于《易·贲卦·彖传》，西汉以后，“文”与“化”方合成一词，常作文治教化之义。而当代学者大多认为:文化是自然的人化，即人类主体通过社会实践活动，适应、利用、改造自然界客体而逐步实现自身价值观念的过程。

4. 二、广义文化与狭义文化 文化这一概念有广义与狭义之分。 广义文化一般指人类社会历史实践过程 中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义文化指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。 关于文化结构，一般可分为四个层次，即物态文化层、制度文化层、行为文化层和心态文化层。

5. 三、学习中国文化概论的意义与方法 学习中国文化概论的意义:有助于更加准确而深刻地认识我们民族及当前的国情，有助于以理性态度去继承传统开创未来。 学习方法:一是注意历史梳理和逻辑分析相结合;二是典籍研习与社会考察相结合，三是批判继承与开拓创新相结合。

6. 实例分析 “文化”一词在我国的出现，可追溯到西汉时期，《易·贲卦·传》中有“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下”。 我们今天所用的“文化”一词是从西方引进的。“文化”这个词英文、法文均为Culture，德文为Kultur，它们都是从拉丁文Cultura演化来的。拉丁文Cultura含有耕种、居住、练习、留心、注意等意思，现在的英、法、德等西方语种中还保留了拉丁文的某些含义。

7. 相关补充 一、关于文化的定义 文化，广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。 二、关于文化的结构 二分说：封祖盛、林英男的《开放与封闭》，河北人民出版社，1987。 三分说：庞朴《要研究文化的三个层次》，《光明日报》，1986-01-17。 四分说：余英时《从价值系统看中国文化的现代意义》，载《文化:中国与世界》第一辑，88～89页，三联书店，1987;刘守华《文化学概论》，40～42页。 五分法：王建武《改变观念与思想文化结构》，《晋阳学刊》，1986（2）。

8. 习题参考 1.为什么说文化就是“自然的人化”? 2.怎样理解广义文化与狭义文化的联系和区别?