290 likes | 630 Vues
Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine . Erkki Piisang. Sissejuhatus. Õppekava arendusprotsess. Õppimine toimub õppija aktiivse tegevuse abil: ta õpib sellest, mida ta teeb, mitte sellest mida teeb õpetaja. (Ralph W Tyler 1949). Õppiv organisatsioon.
E N D
Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine Erkki Piisang
Õppekava arendusprotsess Õppimine toimub õppija aktiivse tegevuse abil: ta õpib sellest, mida ta teeb, mitte sellest mida teeb õpetaja. (Ralph W Tyler 1949)
Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine. Erkki Piisang
Õppekavaarendus • Õppekavaarendus on kahes vaates – loomine ja arendamine • Uute esmaõppekavade loomine. • Uute jätkuõppekavade loomine • Uute täiskasvanute tööalase koolituse õppekavade loomine. • Õppekavade ülevaatamine ja arendamine
Mõisted • Tasemeõpe on käesoleva seaduse tähenduses kutseõpe, mille käigus omandatakse kindlale kutsetasemele vastav kvalifikatsioon, mis võimaldab juurdepääsu järgmise kutsetaseme õppele; • Täiendusõpe on käesoleva seaduse tähenduses kutseõpe, mille käigus omandatakse üksikkompetentse. • Tasemeõpetoimubteiselkuniviiendalkutsetasemel. • Esmaõppe õppekava alusel toimub kutseõpe, mille puhul õppima asumine ei eelda eelnevate erialaste kompetentside olemasolu; • jätkuõppe õppekava alusel toimub kutseõpe, mille puhul õppima asumise eeldus on eelnevale või samale kutsetasemele vastava kvalifikatsiooni olemasolu.
Kooli strateegia õppekavatööks. • Akrediteerimine • Seadus – 5 taseme õppekavasid, tohivad teha ainult need õppeasutused, kes on saanud täisakrediteeringu. • Hindamisvaldkonnad • Kutsestandardid • Nn „Rätsepatöö“ • Kus selline tegevus peaks olema kajastatud?
Õppekavatöö õppeasutuses • Õppekavatöö eesmärgistamine: • Uute õppekavade loomine • Olemasolevate õppekavade ülevaatamine • Õppekorraldus toetus õppekava eesmärkidele saavutamisele. • Õppeprotsessi vastavus õppija ootustele. • Õppeprotsess tulemuslikkus. • Jne
KOOLI ÕPPEKAVA STRUKTUUR • Kooli õppekava koosneb kolmest osast: • Tiitelleht • Õppekava üldosa, mis kantakse EHIS’esse • Moodulite rakenduskava, mis koosneb mooduli rakenduskavadest.
9 sammu mooduli rakenduskava koostamiseks • Samm – eesmärgi täpsustamine või sõnastamine • Samm - õpiväljundite ja lävendikri-teeriumite täpsustamine või sõnastamine • Samm - õppetöö vormide ja mahtude kokkuleppimine • Samm - hindamismeetodite valimine • Samm - õppemeetodite valimine, sh iseseisva töö määratlemine • Samm - Õppesisu sõnastamine • Samm- Mooduli hinde kujunemise kirjeldamine • Samm- Hindamiskriteeriumite koostamine hindamismeetodite juurde • Samm - Õppematerjali kavandamine E.Pilli (Käsiraamatu käsikiri – Lisad)
Kooli õppekavade nomenklatuur • Millised on kooli õppekavad ja millised on nende vahel seosed?
KooliõppekavadesüsteemlähtubkutsestandarditestjaRÕK’istKooliõppekavadesüsteemlähtubkutsestandarditestjaRÕK’ist
Näide moodulite struktuurist JUHI ARENGU PROGRAMM TÖÖJUH-TIMINE
Õppekavade arendamine Alice: kuhu ma peaksin suunduma? Jänes: kuhu sa minna tahad? Alice: ma ei tea? Jänes: siis on ka ükskõik, kuhu suundud?
Kutseõppeasutuseõppekavaarendusemudel. • Milline võiks olla vastav mudel meie koolis? • Kuhu me peaksime suunduma? • Kuidas pöörleb meie õppekavatöö Demingi ratas? • Milline on selle töö mõju ja kuidas selle positsineerub nõunik?
JÕUDU TÖÖLE! Milline on meie õppekavatöö mudel ?