De conquistadores: wereldveroveraars met oogkleppen

1. De conquistadores: wereldveroveraars met oogkleppen Werken met een webstek J. Martens en Fr. Schram 29/09/2000

2. De webstek Conquistadores • http://www.vvlg.be/conquis/conquis.htm • Wat zijn ‘conquistadores’? • De titel zegt iets over de conquistadores. Wat? Is dit een positieve of een negatieve beoordeling? • Wie heeft deze site gemaakt? Wat kun je daaruit afleiden over de waarde van de informatie die je aangeboden krijgt?

3. Hoe ga je te werk? voorbereidend stap • Roep de site op • Maak daarvan je homepage voor de les • Maak een nieuwe folder voor je bookmarks • Open je kladblok of tekstverwerker, of neem er wat papier bij :=)

4. Hoe ga je te werk?lezen • Na een eerste verkenning van een tiental minuten zal je de site bekijken vanuit een aantal vragen • Heb aandacht voor wat precies gevraagd wordt! • Zoek in de site naar relevante informatie voor het beantwoorden van de vragen

5. Ter herinnering • Lezen + leren betekent: informatie uit een tekst of andere documenten halen • Een normale tekst bevat: • Feiten • Voorbeelden waaruit je feiten moet afleiden • Voorbeelden als illustratie van feiten • Beeldmateriaal (diverse functies mogelijk) • Bijleren is nieuwe informatie vastknopen aan oude, reeds verworven kennis.

6. Hoe ga je te werk?noteren • Leg bookmarks aan naar relevante passages m.b.t. tot de vragen (structureer eventueel je bookmarks per vraag) • Kopieer relevante passages in je kladblok of tekstverwerker • Probeer de betekenis te achterhalen in de context; lukt dat niet, raadpleeg dan een woordenboek op het Web: http://www.vandale.nl. • Volg de hyperlinks niet te ver!

7. Opdrachten • De webstek bestaat uit twee grote onderdelen. Waardoor wordt de verdeling gemarkeerd? • Hoe kun je elk van de onderdelen benoemen met een trefwoord? • Kopieer de “Opdrachten voor didactisch gebruik” na het eerste deel naar een Wordpaddocument. • Kopieer relevante passages in verband met de vragen in je Wordpaddocument na elke vraag. • Vink elke beantwoorde vraag aan. • Volg de hyperlinks. Overloop ze vluchtig. Waarover/over wie gaan ze? (kort!)

8. Verloop van de leseerste lesuur • Eerste verkenning (max. 10 minuten) • Eerste lectuur (20 minuten) • Klassikaal beantwoorden vragen (15 minuten)

9. Verloop van de lestweede lesuur • Eerste verkenning (5 minuten) • Lectuur en vragen (30 minuten) • Klassikaal vragen beantwoorden (10 minuten) • Nataken: • Actualisering • Verwerkingstaak • Synthese

10. Tweede lesuur • Eerste verkenning • surf gedurende een vijftal minuten door de site • Kies een Afrikaanse cultuur uit waarover je meer in detail wil lezen • Kies of je meer in detail wil lezen over Japan of over China

11. Lectuur • Lees meer in detail over een Afrikaanse cultuur naar keuze. • Lees naar keuze meer in detail over Japan of over China. • Noteer voor elke cultuur in trefwoorden enkele gegevens die totaal nieuw voor je waren. Leg bookmarks aan naar relevante passages

12. Lectuur (2) • Lees “Kannibalen en naakte wilden”. Vat de essentie samen in enkele trefwoorden. • Lees “Bloedend Afrika”. • Hoe is slavernij een “bittere vrucht” van de Renaissance? • Wat is driehoekshandel en hoe werkt hij? • Wat zijn de tragische gevolgen voor Afrika?

13. Lectuur (3) • Welke voorsprong had Europa in de zestiende eeuw op Afrika? • Lees “In een notendop”. Klik op de hyperlink. Kies uit de nieuwe links 1 uit. Kopieer de url. Waarover handelt hij? (Noteer ook de url wanneer een link verdwenen blijkt.)

14. Actualisering • Zoek de website op van een Vlaamse krant • Print de homepagina af. • Zoek in de krant of je actuele informatie vindt over Afrika. Sluit die informatie aan bij de historische situatie uit de webstek? Of niet? • Geef de krant van de dag geen informatie, raadpleeg dan het archief.

15. Verwerkingstaak • Beschrijf en verklaar in eigen woorden de mentaliteit van de Europese wereldveroveraars in de 16de eeuw. • Geef een sprekend voorbeeld naar keuze waar diezelfde mentaliteit ook heden voor ellende zorgt.